Unit3 Look at me.教案及思考

教 案 首 页 （二次修改）

Unit3 Look at me.

执教教师单位

南昌市京山小学

1、 能听、说、认、读肢体部位的名称：head, body, leg, arm, hand, foot.

2、 能按照指令做动作

进一步学习身体各部位的名词head, body, leg, arm, hand, foot。

1、Let’s do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或具体写出，能按照指令正确理解并作出迅速的反应。

2、head和hand 发音易混淆。

1、教师准备head,body, leg, arm, hand, foot 的卡片和截图。

2、教师准备一个米奇老鼠大图片。

3、教师准备Let’s do 部分的截图。

4、教师准备“teddy bear”、“Head , shoulders , knees and toes” 两首歌的录音带。

5、评价用的的小山和小红旗

11月19号上午第二节课

教 案 内 容 第五课时教学设计方案

教学过程：

1 热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）教师播放“teddy bear” 歌曲的录音带。边听边跳，活跃氛围。

（2）老师指面部各部位，学生可写出所学单词：face, eyes, ears , nose, mouth

（3）课件出示图图脸上各部位单词，学生会说的站起来大声说。

（4）学生演出上节课所练对话。Look at me,this is my nose,this is my mouth、、、

（5）老师出示教具米奇卡通图片，然后让学生帮忙把单词卡片贴在黑板米奇的后边。然后教授指，学生读词汇。

2 呈现新课(Presentation)

（1） 课件出示图图，然后使学生在原有单词的基础上，利用图图进一步学习身体各部位的名称词head,body, leg, arm, hand, foot。head和hand发音易混，教师在这里要适度提示，注意区分发音。注意在教词汇时置于情境中教，并且边教词汇边学句子，边做动作，边玩游戏。每个新词汇都用不同的方式教授，比如小组读，两人读，变换语气读，看手势读教案课堂小结范文，然后再教授Let’s do部分的句子。

（2） 单词卡片贴在米奇旁边，然后全班读。

（3） 玩游戏。老师小声读句子，学生根据嘴形猜单词，然后全班大声读起来，再把六人新授单词卡片发给班上同学，当一个学生拿到读的这张单词卡时，就站起来大声说“this is the 、、、”然后把单词卡片贴在相应的位置上，接着猜下一个单词，同时游戏结束后老师出示重点段落卡片“this is the arm”，带读几遍。

（4）让学生听Let’s learn 部分的录音，一边唱，一边对着自己全身的各部位跟读。力求使学生做到心、口、手、眼跟听、说、做、练相结合。

（5）认读body, leg, arm, hand, head单词的单复数。注意辅导教师的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。

（6）让学生站起来，听Let’s do 部分的录音。一边唱录音一边模仿书上图片做动作。教师可以朋友生一起，边听边示范。

（7）教师通过动作示范，强调clap,touch , wave, shake, stamp 的动作。

（8）教师带领学员做动作教案课堂小结范文，并用动作区分hand and hands. 如Clap your hands. 并用同种方式讲解arm and arms, foot and feet, legs and leg 的区别。注意“s”的不同发音不必讲解，多次带读即可。

3 趣味操练(Practice)

（1）Sing and do：教师播放歌曲“If you are happy” 的录音带。师生边唱录音边做动作边试唱歌曲。

（2）游戏：比一比

教师将学员分为几个大组，每组请1名学生上讲台，教师发出指令（指令为Let’s learn 部分的内容），学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。

4扩展性活动(Add-activities)

老师准备12幅大的可爱彩色照片，小组成员介绍自己小组的照片，比如“look at the pig,,this is the arm,this is the body,this is the hand、、、”每个老师介召完一遍后再轮下一个同学，四人说完后，请另外一组小组长来检查，过关的加分（配乐）

5 总结

复习今天学的词组和语法

6 作业

1、听书本录音，跟读5遍.

2、读一读，并用英文介绍自己的全身部位给爸爸妈妈听。

板书设计：

Unit three Look at me

重点句型：This is the arm.

黑板上为学生做的评价，两组比赛爬山，另左侧是米奇的全身各部位名称图。

教学反思：这节课复习和新授环节都还非常成功，学生反应也不错，活动方式多样，学生接受能力强，主要是最终的拓展环节，学生拼图时间很多，所以训练时间就少了，于是改变下活动形式，直接帮学员图片，让教师小组训练。另外就是新授单词时Hand和Head的专家时应区别清楚，反复训练，以超过大部分同学都可熟练掌握。