小学美术优秀教案人教课标版一年级上《小机灵之歌》模板word免费下载

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小学美术优秀教案人教课标版一年级上《小机灵之歌》模板小学美术优秀教案人教课标版一年级上《小机灵之歌》模板《小机灵之歌》教学设计教学目标体会乐曲欢快开朗的心情学会《小机灵之歌》片段。巩固二分、四分、八分音符的知识通过伴奏体会跟理解三种音符之间的时值差异跟关系。教学重、难点欣赏《小机灵之歌》用打击乐器为歌词伴奏。用不同打击器乐、不同节奏合奏为歌词伴奏。教材分析《小机灵之歌》是中国动画片《聪明的一休》的主题曲歌曲由引子、主体、尾声三部份构成。引子部分“格的格的”的声音像是一休敲木鱼的声响又象清脆的叫声很像是拖鞋踩出的走动声教学中可以使教师学听这部分的歌词片段。主体部分构架规整曲调平稳心态平和赞美了一休乐善好施的优秀质量。主体中第二部分情绪略有起伏表现了一休遇到瓶颈的窘状以及问题受到缓解后充满信心地再次前进。尾声重复引子部分进一步表达他们对一休的喜爱跟赞美。教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入教师:今天老师帮你们带给了一首动画片主题曲请他们来听一听。二、欣赏(一)初次聆听聆听乐曲《小机灵之歌》音频。提问:同学们知道这是哪个动画片的主题曲吗,这首曲目同学们听了之后有哪些感觉,歌曲是哪个情绪,教师出示“一休”图片并介绍“一休”和尚。

一休小和尚是中国近代的一个传说中的人物。他十分的聪慧好学但是一直借助自己的聪明才智去帮助他人。(二)再次聆听聆听歌曲《小机灵之歌》音频。提问:歌曲中帮你印象很深刻的是那句歌词,学生提问:印象最深的是歌曲一开始的“格的格的……”(三)模仿一休走路的声音教师:一休走路时发出的声音是“格的格的”。他们的衣服有哪些特征你看见了吗,学生自由回答。教师总结:和服的裙子特别窄所以它们走动的步子就更小。你认为我们可以用几分音符来模仿一休哥走路,教师出示打击乐器碰钟、响板、双响筒。学生讨论可以用哪个打击乐器来模仿一休走路。教师出示双响筒的节奏带领学员读一读。学生和同学一起拍节拍读模仿一休走路。教师评价。学生用双响筒敲击节奏读。教师读歌词学生用双响筒敲击节奏。聆听乐曲《小机灵之歌》音频学生用双响筒在歌词开头处伴奏。三、学听歌曲片段学生:刚才我们读了这句歌词现在就来教你们听这一句。教师出示《小机灵之歌》歌词片段。学生学听曲目片段体会八分音符表现出的一休走路时的形象。欣赏歌曲《小机灵之歌》动画学生演奏。打击器乐间奏并翻唱。聆听乐曲《小机灵之歌》音频学生分组一组同学拿双响筒敲击模仿一组同学演唱。教师评价。四、表演模仿(一)一休思考问题学生:一休不仅很聪明但还有遭遇困难的之后。

聆听音乐时当你听到一休好像见到了困难的时侯请举手表示。聆听乐曲《小机灵之歌》音频学生在相应的地方举手。教师:你如何了解一休哥遇到困难了,音乐在此时是怎样表现的,一休哥遇到困难会如何做呢,学生自由回答。学生模仿出一休思考时的动作。教师:他反思的之后有没有声音伴奏,那个声音比一休走路时的声音长还是短,用哪个音符来扮演合适,想起来答案时有没有声音呢,学生提问:比走路的声音短用响板扮演……(二)一休想出答案回答:一休想出解决方法时有哪些声音出现,用哪个打击乐器可以来体现,学生提问:最后一声长音用碰钟表现……教师用打击乐器演奏学生模仿一休思考的动作。学生写出老师用乐器敲击的是什么音符用碰钟敲击的是什么音符,教师出示响板和碰钟的节奏。教师带领师生练习用钢琴独奏。有的教师模仿一休的反思动作有的教师用打击乐器模仿背景声音。五、复唱全曲并演出老师出示三种乐器节奏谱。学生分组可分成打击乐器组、表演组、演唱组三组。分小组探讨如何演出。学生汇报创编舞蹈的方法。教师总结并完善表演形式。打击乐器组:用已有的三种打击乐器双响筒、响板、碰钟伴奏分别表现一休走路、一休思考跟想出答案时的声音。表演组:用自己构思的动作来演出可以体现一休劳动的样子、念经的样子、走路的样子还可以拍手表现愉快的心情。演唱组:演唱曲目开头的片断。聆听乐曲《小机灵之歌》音频学生分组随美术表演。六、课堂小结你们喜欢一休小和尚吗,你都偏爱他什么地方,那你是不是要学习他这么才能做一个让对方喜欢的好孩子呢,就让我们一起学习一休哥勤奋学习运用自己的聪明才智去帮助身边的人做一个让人偏爱的好孩子～