幼儿师生关系教案范文_师生之间 教案_师生之间的课件

名师精编 优秀教案 健康新理念 教学设计 一、教材分沃低 健康成长》是八年级上册课本第四课第二口容。本开是谈师生关系， 以及怎样有效地跟学生相处、沟通。 “值通，健康成长”分为两脯第一目 “师生交往新观念” 是本课的课堂难点， 纸讨师生关系，通过思考传统的师生关系，探讨新型的师生关系以及在新型的师生观下 如何处生交往的新空间，形成师生交往新行为。第二目“共筑师生情感的桥梁”是本恐氐悖佳虢淌低ā⑸朴谟虢淌低ǎ嘀厝粘ＱＩ钋榫持腥绾位 解与教师的隔阂冲突及相处的基本准云握有效沟通的方式、策略。 学校的人际相处是教师交往的朱应生关系不届学员的学习品质，而且影响着学 生的心灵发展。健康、良好的师生关系有助于学生心理、情感、道德的演进和交往能力的提 升。椰第四课 《老师伴我成长》在八年级上册中占重要地位，而第二堪值通， 健康成长”又是本课的落脚点。 二、学情分吻俺谟肜鲜Φ娜思式煌忻媪倭礁夂土礁汀５谝弧⑹贝壑倒鄣淖汀 传统的学生观跟学生观正在销教师观跟学生观转变，教与学的关系也正在转变，建立在 传统的等级意义上的学生交往观正在被“媒等”的新型师生交往观所替代。第二、感睦矸⒄沟淖汀Ｑυ谌烁⒌淖涞氖逼冢绕惹锌释肜鲜⑵降取⑴ 的师生关系，又无法克服对老师的爪怕的心理。

随着学生年龄的袁独立意识迅速发展。同时，对学生跟父母的逆反心理尤其强烈。在与 老师的相处过程中，经常会郴同类型的难题，这只是困扰人们情校椰 如何有效地与教师进行沟通是厂生面临的十分迫切需要解局实问题。本开是从 观念跟沟通方法两告帮助学生解锯，对建立和谐师生关系有重要意义。 三、教学模式 1、关注学生的发展，通过师生舞蹈小品、小组探讨、记者行动等活动营造情境，让师生在 轻松愉悦的情景体验中切实重学习，在活动中感为，体现了“自窒捉究” 的教学观念。 2、充分利用新课本内容与教师生活的结合点，体现了教学应贴近实际、贴近生活、贴近学 生的原孕利于提升课堂的实效性和教育性。 3、本节课一直“以师生为脂以学生为脂以活动为直， 充分邓学生的切实 性，体现了“师生互动、生生互动”的教学模式。 四、教学目标 1、知识目标 ①知道新型师生关系的基本内涵； ②能够说程师交往和交谈的基本准?、能力目标 ①能够利用感知转换的方式解释师生交往的不同行为； ②能够利用角色互换的方式理解师生交往中的隔阂冲突，能够与教师进行有效沟通； ③能够爪生交往的基本原蕴师交往。 3、情感态度价值观目标 ①蛛教师的情感，滋师，理解老师幼儿师生关系教案范文，体谅教师； ②认同新型师生关系之芒平等的基本价值取淆极形成和谐的师生关系。

五、教学重点、难点 名师精编 优秀教案 1、重点：共筑师生情感的桥梁，学会理解跟沟通。铸导学生讨论怎样实现学生间的有 效沟通以消除隔阂冲突，重点是换位思考化解师生冲突、正确看待教师的夸奖和批判， 师生情感。 2、难点：师生交往新观念，师生交往的新观念。反思传统的师生关系，探讨新型师生 关系的内涵及其在新型师生观下怎样处生交往的新空间，形成师生交往新行为。 六、教学方法 1、教师运用多媒体辅助教学，通过实例分舞情境，僻生积极探讨、探究。 2、学生运用“自窒捉究”的学习方法，通过自读课本、表演话剧、小组探讨、记 者行动等活动，采用自窒捉法研究问题，寻氢的方式，在情景中感受、感 卫理。 七、教学过程设计 （一）、导入 新课： 小品：（三跟的一段对话） 甲：们星期六，我们去很家玩好 乙：我……我怕 甲：钥你不偏爱挺 乙：我喜欢挺，但总是有点怕。 丙：我也去很家玩，我有许多话想跟太说，但既不知从何说骗 甲：我最爱挺，希望可跟她作为努但既就老师之间就是有段距离…… 三跟同时提城我们该造呢？（幻灯片）问题： ①是哪个使我们进入这一冲突状况？ ②我们必须遭净问题？（按照学校小组探讨，然胡表发言） 教师总结： ①是传统的师生关系，“权威一妆的不对等的师生关系引发了学生交往的重重障碍。

②要与老师作为努必须制定新型的师生关系，这还要乔转变观念。 （二）、讲授新课 ⅵ生交往新观念（板书） 学生阅读课本 P48~49 内容。（幻灯片）思考题： ①什么是新型的师生关系？ ②有人认为，“课改以往的，过去的学生关系就是传统的师生关系，课改孩现代的学生 关系就是新型的师跟关系”。这种表述对陋什么？ ③对比新型的师生关系与特色的师生关系，学生的角色跟师生的相处的行为有哪些不同？ （填写 P48～49 两 教师询问学生，检查学生填写和理解的情竣咨小结： 小结：区背的与新型的师生关系，不能以课改前罕间先酣，而应看师生交往的 内涵。在特色的师生关系中，教师是权威者，管理者，学生是走，被管理者，接受者， 这是长期以来教师教、学生学的课堂知识传授方法下形成的必然结果。 而新型的师生关系寓在媒等的基础上，师生之间人溉、互相注互相学习、 教学相长。教师是我们学习的合注引领者和参与者，是我们的牛我们学生是知识的 探刷沁，是教学过程的参与者和合赚是同学的牛即新型的师生关系是“萌”、“亦师亦友”的关系。 ★设计模式 通过对教材内容的扩展幼儿师生关系教案范文，让学生在小组合抓相片用对话怀表演的方法呈现对这 一难题的了解。通过教师的小结，能将学生相对杂乱的概括梳理清楚，将这一师生关系引汽师精编 优秀教案 的学生交往的障碍或者引惩的师生关系进行