人教版《道德与法治）七年级上册 6.2 师生交往 教案

6.2 师生交往 教学设计

【教学目标】

情感、态度跟价值观目标：

主动增进与老师的情感，尊敬老师、理解老师、体谅老师。愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通，构建和谐的师生关系。

能力目标：

掌握与教师进行有效沟通的方式与方法。学会正确看待老师的夸奖与批判。在日常生活中以实际行动遵从老师，建立起和睦的师生关系。

知识目标：

知道师生交往的良好状况。知道师生交往的意义。

【教学重难点】

教学重点：掌握与学生进行有效沟通的方式与方法

教学难点：在日常生活中以实际行动尊重老师

【教学方法】

自主学习、合作研究、情境教学

【教学过程】

（一）歌曲引趣，导入新课

播放歌曲《长大后我就成了你》

学生一起唱并反思：这首歌的歌曲说明了哪些道理？

教师：这首歌主要讴歌了教师的无私奉献、辛勤耕耘、淡泊名利、诲人不倦精神。那么我们学生与同学的关系是什么样的呢？我们该怎么与同学交往？今天就让我们带着很多问题走进第课六第二框。

（二）自主学习，感知教材

教师PPT出示《师生交往》学案，检查指导教师学习活动，整体统计自主学习效果。

学生结合学案看阅教材，完成导学案相关学习内容，对照答案交换检查学案完成状况。

环节过渡：要建立良好的师生关系首先应走近老师、了解老师，下面我们开启活动研究一“教师的角色”。

（三）合作研究，知识内化

1、教师的角色（走近教师）

（1）我们在与老师的接触中，对老师究竟了解多少？老师仅仅是常识的传授者吗？引导学员看教材“运用你的心得”四个场景照片，说出老师扮演着哪个角色幼儿师生关系教案范文，回想和同学相处的情景，还有什么角色？

学生举手提问老师提出的困惑，回忆与同学相处画面，分析教师扮演的角色。

（2）老师出示PPT，总结学生提问的疑问答案：

老师是教师生命健康的守护者、文化常识的传授者、塑造人格的引领者、遇到困难时的救助者、心理疏导的保健员、运动场上的合作者、社团活动的组织者……

老师把教师当作朋友幼儿师生关系教案范文，真诚与教师交流；老师把学员当成父母，悉心呵护学生成长。老师除了教给了我们知识，更使我们在和谐的气氛中健康生活，这种新型的师生关系具有怎么的特征呢？引出教学相长、亦师亦友的师生关系。那么我们该怎样理解跟构建教学相长的师生关系呢？

2、教学相长的师生关系

（1）如何理解教学相长？学生看课本回答：

教与学是学生互相陪伴、相互推动、共同成长的过程。教学相长，一方面，我们的学习离不开老师的鼓励跟指导，另一方面，我们与同学交流互动，也可以推动同学更好地“教”。

（2）教师出示PPT，进一步推动教师：教学相长的师生关系需要校长跟学员双方共同努力，从幼儿园、小学、到高中，跟我们接触的同学有很多，追忆一下自己最喜欢的一位老师，并详细说一说喜欢他的原因。

学生举手提问，老师总结出示“学生最喜欢的同学的一同品质”： 知识渊博、公正公平、关爱学生、亲近学生、尊重理解学生、工作敬业、热情自信… …

在建立和谐的师生关系中，我们该怎样对待老师呢？

（3）看漫画，讨论交流：

结合学生发表的看法，教师总结出示“如何对待老师”

①班级及学院活动积极参加（报名、训练、参赛）、建言献策、积极配合老师的工作，这样有利于增进师生情感。

②被老师误解时应冷静、要谅解和尊重，不能与老师责骂和当面争执，不要抵制老师的教学及管理，找适合时机、用合适的方法向老师说明实情（用小字条给同学留言、书信、请对方帮忙协调）。体谅老师有利于增进师生情感。

③老师工作发生疏漏差错是，不能坐等看老师笑话，要尊重宽容老师、要善意地强调自己恰当的看法，人无完人，坦诚相处有利于增进师生感情。

④当同学有烦恼时，我们要主动为同学分担烦恼，多帮助同学，平时好好表现，刻苦学习，遵规守纪，不为同学带来痛苦。站在老师的角度看问题，帮助同学有利于增进师生情感。

通过四副漫画我们总结出建立教学相长师生关系对我们有三点要求：

老师出示PPT，学生在课本上找出做上标记。

环节过渡：我们在与同学的相处中给与表扬、受到批判、与老师出现分歧矛盾是再平常不过的事，下面我们随小华跟父亲交流第二个话题。

3、学会正确看待老师的夸奖和批判、掌握改善学生间分歧矛盾的方式技能。

（1）课件播放小华与父亲的访谈，学生结合对话内容全班分三个大组讨论三个话题

A、如何对待老师的表扬？

B、如何看待老师的指责？（错了受批判、委屈受指责、不当的抨击方式）

C、与老师出现分歧矛盾后如何办？

（2）学生小组代表讲话后校长出示课件总结方法技能。

A、老师的赞扬是显然、鼓励跟期望，要化作我们学习生活跟前行的动力、战胜困难的胆量和自信，面对表扬要谦虚谨慎，不能骄傲自满、不能翘尾巴。

B、老师的指责是关心、提醒和警告，错了受批可以帮助我们反思自己、改进不足；面对委屈受批，我们要理智，要理解老师的良苦用心，批评是对我们的爱跟成长负责，要谅解宽容老师的指责，不要当面顶撞校长，事后找教授说明实情，沟通见解；面对同学不当的指责方法或者是惩罚，我们必须冷静理性看待，相信老师的出发点是善意的，不直接与老师对抗，可以事后跟老师主动沟通，也可以借助别人（老师、领导）寻求帮助。

C、与老师出现分歧矛盾后，我们先要理智思考，查找自己身上存在这些难题？主动道歉，积极改错，千万不可与老师对着干，不能让冲突升级，不能出现过激言行。相信老师的出发点是善意的，坦诚表达自己的看法，选择老师可以接受的方法主动跟老师沟通，尊重理解至上，求同存异。

环节过渡：“教学相长”是新型师生关系的特点与要求，“亦师亦友”更是学生交往的良好状况，那么我们在与同学的接触中怎样和同学做朋友呢？

4、亦师亦友，构建和谐的师生关系。

（1）教师出示课件“亦师亦友”，引领学生初步理解亦师亦友的特征

播放小华与父亲交流的第三课话题“跟同学做亲戚”

（2）请同学们帮小华出出主意，该怎么和同学做朋友？

学生举手发言后教授总结交往的方式方法：

平等相待、尊重差异、相互关怀、沟通理解、讲究礼仪

过渡：通过举办四个教学研究活动，同学们有什么收获？

（四）教学活动小结

（1）学生谈收获后老师出示知识结构框架图（2）引领学生共同复习知识点。

过渡：处于青春期的我们，师生关系是我们建立真正含义上的第一层人际关系，它变得非常重要。我们跟同学间都期望搭建一种教学相长、亦师亦友、民主平等、和谐幸福的师生关系跟爱情桥梁，那么这次就行动出来吧！

（五）拓展空间

指导学生完成课本P70拓展空间：请想起老师感动你的瞬间，描述自己的体会，贴在微博墙上。教师建议：尽可能多地寻求老师感动你的瞬间；不要忽略这些你平常不太喜欢的同学。也可以通过短信、邮件、书信、便签、心愿卡等方式向同学表达你的体会。

PPT播放学生寄语，教学活动结束。