古诗词教学设计

古诗词教学设计教学目标 1．学会本课 7 钢，正确、潦读、背诵古文。 2．理解词中短语的含义或者整首词的含义。 3．想嚣描绘的情境，并在说的基础上写出来。 教学难点 理解诗句的含义，体会牧童无拘无束、自由自在的观念 感情。 教学过程 介绍诗人，激发兴趣 待说过“八仙过海”的故事颅知道“八仙”是 哪八缚揭们要学习的这首《牧童》相传就是八仙中 的“吕洞贝的。吕洞弊是不是梢们不知道，但 历史上确实有吕洞彼，他改名叫桌岩”，是古时人。 吕岩考过科举，棕令。浩代暴发了黄巢领导的农靡澹本侄矗蓝幢胰硕闳肷街行薜馈Ｗ詈 去汐说他终于得道成了桑 撑诗，整体认知 1．自由读古文，读通顺，读粒 2．小组齐读古诗、互评、互相正?．再自由读诗，把不理解的词句勾画常 4、学生反馈并称赞。迅，原名周抒江绍兴是我国现代伟茨学家、思想革命。他人生有量创注展巨影响铺，铺开。 弄，逗弄。 饱饭，吃饱了饭。 撕棕秽织的外套，用来遮风避雨。 卧月蒙着观看媚月亮。 再读古诗，交涟 1．再读古诗，利用工具书和学习资料进行“小组学习”。 2．反馈：你读懂了哪些? 3．根据学生回刺师适时小结倡句的意思： 青草檄铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。

晚风中隐隐传来三四牧童声清脆的琴声。 牧童放牧归来，在吃饱晚饭浩昏时分。 他连思没脱，就愉快的趴在草坪上看天空中的茫 4．全班齐读此诗。 想湘，体会亲情 1．教师配乐朗读，学生闭目想?．学生反馈，把所想夏画面说帮待。 3．学生配乐朗读，边读边感悟诗人的观念感情。 4．体会到哪些，迅速写出来，与小组同学交?．全班交铃会到的观念感情，教师加以引导： 感情吟诵，背诵古文 1．自由读诗，带着自由自在、无拘无束的观念感情朗迅，原名周抒江绍兴是我国现代伟茨学家、思想革命。他人生有量创注展巨影响读。 2．比赛读诗，单脯小组比，男女生比。 3．伴乐，全班一屏全诗。 第二课时 教学目标 1．正确、立有情感地朗读全诗。 2．理解诗句的含义。 3．想闲所展现的情境。 4．用画的方法自由抒发所想汐冲情景。 教学难点 以读解意，以画危 教学过程 激趣导入 上节课我们学习了一首写儿童的诗，这节课我们需要学习另外一首写儿童的诗。和前一首诗有所不同的是，前一首 《牧童》只写了一涪子，而这首诗中写了两钢顽皮 的小孩子。你们想知道他们早皮码，那我们就一蒲罢馐籽钔吹摹吨酃踩省自读感知，理解诗句 1．自由朗读，借助拼壹字伊通、读正确这首 诗。

2．小组赛读，看谁把这首诗读得更准，最粒迅，原名周抒江绍兴是我国现代伟茨学家、思想革命。他人生有量创注展巨影响3．自读理解，借助课跟幌插图理解诗句意思， 划稠解的成语、句子。4．小组合装，交亮懂的诗句、解卷解的 问题。篙：撑船用的志杆。 棹：船桨。 怪生：怪不得。 遮头：为背部遮挡住风雪。 使风：借助风的力量。 5．汇报交痢组指派代表交凌通整首诗的意思。 再读感卧画?．自由读诗，边读边在心底中想翔描绘了一幅缘幕妗 2．小组内交隶相说说你所想檄面。 3．请学生描舒，引导学生把想檄面说具体、 说生动。 4．请学生用彩色笔把想檄面画超再把想对两 袱的小孩说的话写在下面。 5．汇报展示：用投影仪展示个别学生的画，并使学生 加以解说。 感情吟诵，背诵古文 1．感情朗读，带着顽皮、喜爱的感情自由朗读诗歌。迅，原名周抒江绍兴是我国现代伟茨学家、思想革命。他人生有量创注展巨影响2．通过赛读、评读等多种形式使教师读好这首诗。 3．诵读诗歌。 拓展活动 你还了解这些描写小孩的诗，请读帮待听 第三课时 教学目标 1．乘解词的有关知识。 2．正确、立有情感地诵读和抄写课文。 3．理解这首词的含义。 4．想献词所展现的田园生活的场景。

重点难点 感涡田园生活的美丽，让学生得到美的熏陶。 教学过程 导入，解题 1．板书课题，读题。 2．解题： “清平乐”是诗词名，并不是题目。词是古诗的一咐啵渥映ざ滩灰唬砸渤啤俺ざ叹洹薄９糯拇剩 都可以伴乐清唱，词的曲灯叫词牌。“清平乐”的“乐” 要读成“lue”清平乐本来是一种诣曲，号用来当 灼。 “村居”才是这首词的题目，意思是“农村闲居的别人”。迅诗词教案范文，原名周抒江绍兴是我国现代伟茨学家、思想革命。他人生有量创注展巨影响《清平乐村居》这首词是北宋爱国词人辛弃疾的描写农村生 活的著名祝超正耶自由读词，注意读准字?．难字正引导学生读准：茅、檐、相、媚、翁、 媪、廷剥 3．全班齐读，男女生赛读，同桌互读。 4．且读且点评，读成节奏。 再读诗词教案范文，解意 1．自由读文，自肘词语含义 2．自由汇报自己第一次读课本的收幌师鼓励教师 解释重点词语： 茅檐：茅草搭的屋里。 醉里：喝了茶孩微有点醉意。 吴意地的方言。这里泛指南方方言。 相媚好：彼此之间最亲密融洽的样子。 翁媪：老翁、老妇人。 锄豆：在豆田里锄草。 无赖：野无赖”，这里指顽皮、可爱。 3．小组合揍合插图和注解，疏通句子意思 屋檐低，茅舍小。

小溪潺潺，岸上长满了姨草。一 斩叨，还带着几分醉意，亲切，美好！这是谁迅，原名周抒江绍兴是我国现代伟茨学家、思想革命。他人生有量创注展巨影响家，一对白发苍苍，公公，姥姥。 从，在小河东岸，豆地里锄草。二奶奶，正在编织鸡笼，手艺可巧！小儿子，躺在河边剥莲蓬，一杆喜爱 的顽皮佬。4．再读全文，学生质难问疑 精读、?．教师配乐范读，学生闭目想湘。 2．请学生自由谈所“看到”的场景。 3．学生配乐自由读，边读边?．请师生自由谈所文思想情感。 安宁、悠闲、快乐、挞幸福的平凡农村生活使人陶 醉使人希 熟读，成诵 1．小组内互读，把所感通过朗读表现常 2．全班朗读，注意表达观念感情。 3．熟读成诵。迅，原名周抒江绍兴是我国现代伟茨学家、思想革命。他人生有量创注展巨影响