如何进行二次备课

什么叫二次备课所谓的“二次备课”一方面是指：在常规备课的基础上，依照本人 及本班的实际情开了非常顺利地进行课堂教学，在培训前通过再 学习，通过再翻阅教参和课辅材料等，对已有的教案进行适当担 另外也有在开会之盒二次备课， 如果把一般说的备课看装的 准备工装，这种准备工足是经验的甚至帜，其实际效果 只有借助上课的实践能够检验，同时，教师的课堂水平的提升，需要 一柑学实践基础上不断积累经验，提高了解的过程，这还要鞘υ谏贤昕魏ǖ氖奔湓俦缚危 即对课上所荒反馈信息进 行反思总结，克服缺点及心得不足，通过再认识，媚进的方戏椒ǎ院萄Чぷ急浮６伪缚问悄谌莸脑俜岣唬萄Х 纲创新，精彩设计的很完美诠释，不是机械地抄录和拷贝，也就 是说要上好一堂课，只有反复琢磨，用心研读，再三修改能够真正备 好课，只有备课认真，才能上课有效。 一、二次备课的方式： 总体应前标、阅、删、惮具体诅下： 标：标记原教案中的重点环节、重点问题、知识点以及有相当 性、典型性、易错性的内容，以便在教学进程中引柒。 栽己认为必要的教学内容、教学方法，对原教案中过挤 节补充具体说酶模焊恼贪钢械囊恍┐砦菔导市薷脑贪钢胁皇视Ρ景嘟学的教法和学法。

删：删除原教案中自己觉得不必要的教学内容环节。 爹据需要堤学内容及课堂环节的展现方式，淡教案中过 程设计的先憾⒌诙伪缚蔚哪谌莺鸵一）课前二次备课的内容跟应?．备教学目的、教学重难点 以学校教师的思维发展水准为基础，解读教案的课堂目的跟教学 重难点，看其是肪班学生的思维发展水准相适应，是藩紫嘤Φ牡胄薷摹 2、备教学设计 （1）看课前教学情境的营造是发在学员已有知识经验的基础 之上，是阀生的生活实际相近，能不能最慈地稻班学员 的学习积极性？ （2）看新课的课堂环节设计是肪班学生学习的实际情渴 应；教学问题的设计是峰一定的层次性与开放性，是发 引导学生的切实思维，是焚让学员把握所学知识的本质特侦 伟的方式与方法？ （3）看教学环节之间的过渡语言是访自己驾驭课堂时如鱼得 水， 得心应手？其实就是要充分估计到学生在学习过程中或许衬种种弊端以及面对措施等等，也就是预设与生成的问题。 （4） 看教案中设计的课堂环节是方了重点突惩黄屏四训悖 （5）看教学设计中的每一步是峰学生，尤其看此教学 方法是废学困生？ 3、备训练设计 一节课的训练设计是使学员深入把握所学知识，并可加以融会贯 通、灵活运用的重要环节。

在一节课的学习中，哪些知识点是本班学 生最容易混淆豁维都应在二次备课时精心去创作。练习设计 包括当堂练习与课外练习 4、备教学效果 分蚊课，既要分围过程跟教学方法方面，又要分窝Ы峁矫妗？问焙伪缚尉褪且治У男Ч觳榻萄е 的得与失备课教案范文，并进一步分文进的方辖法，也就是我们 写的总结患。 5、备教学评语 老师要在学生们展示之前，要对学生们在展现过程中的情孔椒矫婷娴脑げ夂驮ど琛 只有我们预见充分， 我们能够驾驭课堂， 孜刃有余，尤其在“三疑三探课”中，更应好好准备预设问题。 6、备课堂教学模式高效的课堂模式的实质就是最慈地掸生学习的兴趣 和积极性，最慈地挖久资源，特雹动更多的师生参加课 堂教学。我们不能搞形式脂而应重实质。采用何种方式上课我们 不谆要翘无定法嘛，但是我们所采取的方法必定要是受学生 欢迎的方式，是老师可轻松上课，学生能愉悦学习的方式，是科学高 效的好课堂模式。隐次备课要特必备课堂教学模式。 （二）课何备课的内容跟要堑诙伪缚尾⒉皇堑谝淮伪缚蔚募馗矗 也不是实际教学实 践的包罗湍投影。它当做教学工棕要环节，必然有其自身的 内容跟基本要?.课时何 课时何就是要分围的效果，检查教学中的得与失，并进 一步分文进的方辖法。

许多优秀老师都更注意课杭觳樾〗幔 在教案中记下“课罕， 写下成功跟失败的心得和教训， 及时修改教案诲，为以好地开展教学工嘴了蹋这种 “课罕就表现了课果何的基本内容。 课时何应着重备好以下众容： (1)备好课堂教学目标：的确切性程度跟目标推进情卡过每 一课时的课堂教学， 应检查课前建立的教学目标是废存定的 要乔废学生的实际；是方了教学目标具体化，并使学生 了解； 最红查目标是分， 实现的程度怎样， 还存在哪些问题， 如何改进等。(2)备好教情：这是对学生教的效果的检查和小结。其中贮 括所传授的教学内容是钒双基”，教材的重点是费点 是贩，处理的方式是繁；知识的传授是封了系统性、整 体性以及知识网络间的联系；教学方法的选孕圃、运用 得有效程度怎样等。另外，还包含学生驾驭控制课堂教学的情跨 抚环节处理的是繁，时间分配是讽，教学组织的是反铡⒖蒲б约敖淌Φ慕萄б帐拥萌绾蔚取Ｗ苤附糖椋褪且 备学生在课堂过程中症挥的疗效，其目的是为了优化教学， 提高教学水平。 (3)备好学情：这是对学生学的效果的检查和小结。教师的教是 为了教师的学， 备好学情， 首先要备好教学中学生的参加课堂的程度， “所有的课堂效果，都是以为教师是冯、晕与、参与多少来 灸， 一切教育影响只有借助学生自身的切实活动能够转换为师生 内在的精苫，才能让学生簧长和发展，其次要备好通常学情 和抚情。

教师研究一般学情，就是要考查分味学生的群体特 点，掌握茨思维特征、学习状寇力水平和心理特展教学 面襄学生。教师又要注重分伍，兼顾好、中、差不同水 平的学生，注意观察它们的课堂反映情竣分文“背景”原 亿课堂教学中暴露呈题，就要在课焊课中迅速建立补救 学习的举措。这里的补救学习又比如对差生的补救(比如适当补课)， 也比如对优生的补救(比如超前学习)，其目的是为了真正砖 教，使每跟都可在原有学习水平的基础上超过储展。2.单元何 柑材都是根据本科教学内容的特征由泉所构成， 教 师通过第一次备课，在单元教学之前，已认真姿单元备课，本单 元结束，教师要在其中的肝时何的基础上进行单元何。 其基本内容跟应呛 (1)检查本单元教学计划跟目标的推进情吭结果进行总结、 分微对存在的弊端，提郴步改进的方式措施。 (2)考查本单元的课堂重点、难点以及教学活动的星废 教学内容和课堂要欠立本单元的知识结构，分为内部搁 成部份的常识联系，并合理推进学生的知识网络结构。 (3)确立本单元在整改中的比例，分违元与其它岗、 釜的常识联系，考虑知识跟技巧迁移、同化、顺应的合理方式。 (4)总结本单元的教学方法和课堂方法的选用效果，检查在教学附谥赌谌莨讨械淖橹芾砭椋徊教教纸逃⒔萄У囊话愎 律。

(5)考查分晰的常识掌握程度、能力发展水准和改理特 哲结学生在本单元学习中的困难、分苇壹察好、中、差 学生的发展情吭便仔的放矢，有针对性地教学。 3.学期何 学期结束焊课是必不可少的重要一环。 它既是对本学期教与 学的总的考查和评判，同时既通过教学信息的总反馈，为下一学期的 教学总体规划指媚进的方馅实质上菩上片继往开来的祝学期焊课要在肝时何跟单元何的基础上， 对本学期的课堂效果综合考查分硒一步丰富和建立教学经验，使 其超过理性认识，上升为教育教学理论，以阐述教育规律，更好地服 翁学。有关二次备课 一、二次备课的重要性 新课程赋予了学生很多的袁同时又让我们的工了逃肜秩ぃ谀壳俺肌坝行Э翁媒萄А敝保绻恳晃恢唇探淌υ 授课前可结合本班学生实际情刻学习惯、风柑学设计进 行皋改，课合教学中衬情啃自我反省。相信这种的 “二次备课”一定会使我们的课堂教学充满溉力，实现和学生的 共同成长。 二、二次备课的意义 1、课前二次被备课：在集体备课的基础上，依照本人及本班的 实际情开了成功地进行课堂教学，在培训前进行的对借助集体备 课所产生的教案的适当惮是内容的丰富，教学风稿现，精彩设计的创新。

2、课何备课：在培训之涸课堂上衬问题进行的修 改跟标注，对教学内容，教学设计，教学模式等谆步的担比 如重点和瓶颈的突破，问题的设计是讽，提问的针对性等。 三、二次备课的方式 总体应前标、阅、删、惮具体诅下。 标：标记原教案中的重点环节、重点问题、知识点以及 有比较性、典型性、易错性等内容，以便在教学进程中引柒。 栽己认为必要的教学内容、教学方法，对原教案中 过挤节补充具体说酶模焊恼贪钢械囊恍┐砦菔导市薷脑贪钢胁皇 应本班教学的教法和学法。 删：删除原教案中自己觉得不必要的教学内容环节。 爹据需要堤学内容及课堂环节的展现方式，淡 教案中过程设计的先核摹⒍伪缚蔚哪谌 一备教学目的、教学重难点。 以学校教师的思维发展水准为基础备课教案范文，解读集体备课讲稿的教 学目的跟课堂重难点，看其是肪班学生的思维发展水准相适应， 是粪应的惦修改。 二备教学设计。（1）课前教学情境的营造是发在学员已有知识经验的基础 之上，是阀生的生活实际相近，能不能最慈地稻班学员 的学习积极性； （2）新课的课堂环节设计是肪班学生学习的实际情渴 应；教学问题的设计是峰一定的层次性与开放性，是发 引导学生的切实思维，是焚让学员把握所学知识的本质特侦 伟的方式与方法。

（3）教学环节之间的过渡语言是访自己驾驭课堂时如鱼得 水，得心应手。其实就是要充分估计到学生在学习过程中或许衬 种种弊端以及面对措施等等，也就是预设与生成的问题。 （4） 教案中设计的课堂环节是方了重点突郴破了难点。 三备训练设计。 一节课的训练设计是使学员深入把握所学知识，并可加以融 会贯通、灵活采用的重要环节。在一节课的学习中，哪些知识点是本 班学员最容易混淆豁维都应在二次备课时精心去创作。练习 设计比如当堂练习与课外练习 四备教学效果。 分蚊课，既要分围过程跟教学方法方面，又要分围 结果方面。课时湖次备课就是要分围的效果，检查教学中的 得与失，并进一步分文进的方辖法。谈谈怎样结合学情进行二次备课备课是课堂的一釜环节，古语说：“工欲善其事，必先利 其票对教学来讲， “善其事”就是要按品质上好堂课， “利其凭褪且险姹负妹拷诳巍 二次备课是学生按照药教的原葬合自己的班情、学情对 教学内容的进一步探讨跟研究， 是老师按照学生的必须在自愿的基础 上对集体备课的内容进行的阅胆过二次备课，教师不皆 提升自己的理论素养和专业素质，而且可以培养学生的自粳对教 师行为习惯的养成具备非常重要的意义。

二次备课使集体备课更加完 善，更加合理化，它为学生从容走进课堂圆满驾驭课堂运信心， 为教师成功上好每一节课，提高教学效率奠定了基础。椰教师在 拿到学案以贺须进行二次备课,要按照自己的课堂特点跟所教班 级的学情进行有针对性的教案，以晕堂教学的针对性和实效性。 椰我们可以说，二次备课是学生专业成长的系统，是教师展示改芰Φ拇翱凇 谆名语文老师，我们在教研中要怎么拽情分慰 一、学情分为包括教师学习拼态的分围生潜在状态 的分慰分。 学生拼态的分为从三溉展开： 知识维度， 指学生的感知基础；技能维度，指教师已有的学习能力；素质维度， 指教师的学习态度、学习习惯、意志品质??学生潜在状态的预测，指学生或许出现的状可能的发展。 知说铭已有的知 识基础、认知结构，学生的心灵和发展必须；学生在知识与技能，过 程与技巧，情感、态度与价值观方面都可参加到哪些程度，达到何种 状态？学生的学习习惯是阅， 适宜于运用何种学习方法完成学习 任谓究式，合卓??学生在课堂教学动态中，可能会生成哪 些资源？如：“学生对某一问题可能会源映 ? ”“教师要杂Χ ? ” 无论应完成什么工准需要卒分准备，吠会事 倍功半，收效涩劳而无功，为让课堂工酌成功，教师应该认 真、充分、精心地准备。

面对信息技术时代的备课如何祖正的有 效，我们对于备课设计来加强研究，重视学情分卧症下药，提高 教学成效。 有心得的学生都懂得：备课“备学生”是重要的一岗。在备 课之前，要按照三维目标，从告进行分卧于这节课的课堂内 容，学生的基础钥相关的常识学生把握得怎么 ? 相关的学习可 力、学习方法学生把握得 学生针对这篙的学习兴趣如何? 这时教师就要从两方面来实行。如何进行二次备课新课程变革导致了我校转变备课方式的探究， 形成了以“专人帧⒓逖刑帧⒏薷摹⒓忧糠此肌钡谋缚瘟６伪缚我锏 两改：一是对于本班学习情刻案进行修订，达到教案的最优 化；二是将自己准确的教学模式跟步骤，特边体的操祖上的 方法、技巧写入教案，将教跟学真正一体化。重点研究知识点如何攻 破？环节如何过渡？情景如何营造？ 一、 课前二次备课的内容一备教学目的、教学重难点。 以学校教师的思维发展水准为基础， 解读集体备课讲稿的课堂目的和 教学重难点，看其是肪班学生的思维发展水准相适应，是废嘤Φ牡胄薷摹 二备活动设计。 （1） 课前教学情境的营造是发在学员已有知识经验的基础之上， 是阀生的生活实际相近， 能不能最慈地稻班学员的学习 积极性； （2）新课的活动设计是肪班学生学习的实际情渴应；问题 的设计是犯一定的层次性与开放性，是发引导学生的积 极思维，是焚让学员把握所学知识的本质特侦伟的方式 与方法。

（3）活动之间的过渡语言是访自己驾驭课堂时如鱼得水，得心 应手。 其实就是要充分估计到学生在学习过程中或许衬种种弊端 以及面对措施等等。 （4）教案中设计的活动是方了重点突郴破了难点。 三备训练设计。 一节课的训练设计是使学员深入把握所学知识， 并可加以融会贯通、 灵活采用的重要环节。在一节课的学习中，哪些知识点是本班学生更 容易混淆豁维都应在二次备课时精心去设想。 二 、二次备课的方式跟方法 用红笔标记原教案中的重点环节、重点问题、知识点以及有相当 性、典型性、易错性等内容，以便在教学进程中引柒。栽己 认为必要的教学内容、教学方法，对原教案中过挤节补充具体说 酶菔导市薷脑贪钢胁皇视Ρ景嘟萄У慕谭ê脱Хā 根据需 要堤学内容及课堂环节的展现方式， 淡教案中过程设计的先 亨关的活动内容；孕关的练习坏；脏关的 检测与评判内容；将详细的指导、仆点拨的形式技巧写入自己让 用的教案。 三、课何备课的侧重点 教学前设计与备课无论多么充分，毕竟是进入设想之中，而真正 的课堂教学却是千变湍，学生是活生生的人，总不可能和想法一 模一样，总会有一些意想不到情窥，在与学生思想交敛过程 中，也有可能触发灵感。

（1）备教学中得与失。记录下教学方法上的变革与创新等成功之举， 供以骇时参考。即使是顺利的课堂教学也常常有欠缺失桅，回顾、梳理和剖惟“败笔”之处，吸取教训，茁设计，可以 在以禾学时得以改进和提升。 （2）备教学中闪现的瞬间灵感。课堂之中通常会一些偶发事件 而形成瞬间灵感，“这些智慧的槐劝时去捕捉，就会时过境 迁烟消云散。 （3）备学生的新颖见解和看到。每跟都有自己的认知，他们会 从盖度去考量问题，有时他们往住会有另类观点跟发现。所以记 录下并运用学生在课堂教学中提忱到的看法跟发现， 也是对教学 的补充跟深化，也可以拓展学生的课堂思路。 （4）备学生的困簧以推进教师寻找跟探敲的形式、方法。 每跟都有自己的认知，他们会从盖度去考量问题，有时他们 往往会有一些不同的问题跟困蛔淌Γ峡问俏颐敲刻於家虑椋蝗ヌ焯焐峡危蝗シ 思总结，就很难有所提高。椰写好课杭是我们学生经常必坠巍Ｃ刻每魏笆被毓防窗炎约旱某晒χΑ⑹Α⒒ 智之处，记录下来并进行自我反省、自我优化。通过二次备课，不角窃谧晕曳此贾懈慕晕遥币嘉颐强抛约海谕榧 的研讨与互助反思中学习爆发展自我。真正推动由“学习型教 师”周力型学生”和“反思型教师”的转变， 从而最可表现 课堂教学的有效性。