高中人教版高中化学教学案必修1、2、3全套教案下载

2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 18高中人教版高中化学教学案必修1、2、3 全套教案下载 教学目标：1、知识目标： 1）举例说明生命活动制定在细胞基础上2）说出生命系统的结 构层次 2、能力目标：初步学会探讨生物学知识素材 3、情感目标： 同细胞是很基本的生命系统教学重点： 1、生命活动搭建在细胞的基础上2、生命系统的构架层次 认同细胞是基本的生命系统教学难点： 生命系统的结构层次教学方法] 质疑争论、反馈矫正、迁移训练、讨论法教学过程： ，病毒2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 心肌细胞举例：神经细胞肌肉细胞 概念： 种群是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿群落是指＿＿＿＿＿＿＿ 记忆节节清：2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 习题巩固：一、选择题： A、草履虫的生命活动离不开细胞 B、病毒不具细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关C、细胞 是生物体结构跟功能基本单位 A、变形虫A、一个 群落 A、池塘里的一只兔子 B、青蛙的黏膜细胞 C、表皮细胞中的水跟蛋白质D、一个池塘 5．在一块草原上有8户牧民，每户村民各养了一群羊，其中6 一个群落C、两个种群 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 B、一个种群D、八个种群 B、健康人的一滴血C、一罐鲜酵母培养液 D、一瓶密封的蒸馏水 7．生物兴趣小组的同学们要调查一个池塘中兔子近几年的个体数量差异情况。

他们研究的是生命系统的（ B、种群水平D、生态水平 C、一棵枯树和其上的蕨类、真菌、昆虫、蜗牛等D、一个池塘 的蓝藻、细菌、蚌、水生植物等全部化学 9．潮湿的农贸市场上有猪、鸭、鱼、青菜、蘑菇等，它们一同组成一个（ 10．下列对生命系统结构层次的探究，正确的次序是 细胞、组织、器官、系统、生物体、种群、群落、生态系统、生物圈 细胞、组织、器官、系统、生物体、种群、群落、生物圈、生态系统 细胞、组织、器官、系统、种群、生物体、群落、生态系统、生物圈 D、细胞、组织、器官、生物体、系统、种 群、群落、生态系统、生物圈 11．绿色开花植物体的结构层次是（） 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 18A、细胞—组织—器官—植物 B、细胞—组织—系统—植物体 D、细胞—器官—组织—植物体二、简答题： 12、某科研小组分离出完整的叶肉细胞，一部分放在适宜条件下培育，能借助光合作用产生淀粉，另一部分搅碎后放入同样的条件 下培养，发现没有产生淀粉。 （1）此科研小组研究的内容是生命系统的（3）生命系统中更 大的层次是 13、某医学科研所已然找到了一种对身体肝炎病毒有免疫力的腮腺细胞，并且尚未分离出了构成这些淋巴细胞的多种蛋白质、核酸、 糖类、脂类、水分等诸多成分以及含水量量。

现在有人按照这些细胞 所含的各类成分以及比例制成的西药治疗哮喘，你觉得可成功吗？为 什么？ 教学目标：1、知识目标： 分析细胞学说建立的过程。2、能力目标： 通过观察不同细胞图片，比较不同细胞的异同点。3、情感目 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 认同细胞学说的构建是一个开拓、继承、修正和演进的过程；以及科技进步在科学发展中的作用。 教学重点： 教学难点：原核细胞跟真核细胞的差别和联系。教学过程： 成人人体约有1014个细胞，这些细胞至少有200 多种不同的类 型，根据分化程度的不同，又可以分为600 多种。它们的型态结构跟 功能差别巨大，这体现了细胞的多样性，但是都有基本相似的结构， 这既体现了细胞的统一性。这就是本节要学习的细胞的多样性和统一 请区分一共有几种细胞？分别是哪个细胞？它们有什么共同的结构？ 观察细胞图片发现细胞形态的＿＿性，同时也发现细胞都带有相同的基本结构，如＿＿、＿＿和＿＿，这体现了细胞的＿＿性。 观察大肠杆菌电镜照片和结构体系图，思考：与之前观察至2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 18的细胞图片有哪些不同？ 科学家根据细胞内有无＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿，把细胞分为原核细胞和真核细胞。

以蓝藻为例，从宏观和微观具体表明原核生物的一些详细成因。 没有成行的细胞核，有拟核——环状（）分子 微观蓝藻素和叶绿素——能进行（ ）作用（自养生物）细胞 质核糖体 篇二：新人教版高中化学选修3精品教学案[整套] 2.为什么红细胞放在清水或者温度较高的并且过酸过碱或频率降低过低的状况都能够正常生存？ 3.为什么细胞外液适宜于细胞的生存？何为渗透压？为什么细胞外液的渗透压才能保持在非常稳固的水准？ 4.正常人血浆的 pH 为多少？为什么血浆的pH 能够维持稳固？ 压的大小取决于溶液中__________。血浆渗透压的大小主要与__________、__________的浓度有关，细胞外液渗透压的稳定主要与 __________、__________有关。细胞外液渗透压的 90%以上源于 _________和_________。正常人的血浆pH 为__________，其稳定主 要与__________、__________有关。人体细胞外液的湿度通常保持在 __________左右。 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 通过观察课本P5图1－3 思考细胞与内环境之间物质交换是如 何进行的？而结合课本中的探讨与争论思考内环境与外界环境之间 是怎样进行物质交换的？ 细胞与内环境之间__________进行物质交换。

内环境与外界环境的物质交换过程，需要__________的参与，同时，细胞与内环境之 间也有__________、__________作用的。 A、盐汽水B、核酸型饮料 C、蛋白型饮料 D、纯净水 解析：酷暑季节，由于气温闷热，室外作业的人出汗较多。人在排出血液的同时，也排出了一部分无机盐，使体内无机盐的浓度降 低，为了保持体内盐代谢的平衡，故室外作 业的人需要多喝淡盐水， 以补充失去的盐分。 答案:A 2〗班氏丝虫寄生在身体淋巴管内后，常导致身体背部疼痛，这是因为（） A．细胞将不能接受氨基酸 B．组织间隙积聚液体 C．不能消化脂肪 解析：班氏丝虫是我国常用的丝虫病病原体，病原体的原始寄生部位是淋巴，早期主要表现为淋巴管炎和淋巴结炎，晚期则发生淋 巴管阻塞所造成的病状高中生物教案范文，如腿部疼痛等。主要因素是淋巴管被阻塞后， 组织液中的蛋白质被淋巴液回收受阻，大量蛋白质积聚在组织液中， 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 18是组织液胶体渗透压不断升高，组织液的生成减少，使组织间隙积聚 液体，造成身体背部疼痛。 答案：B 自我诊断.基础题 细胞外液的主要阳离子是（）A．Fe2+B．K+C．Na+D．Ca2+ 2．下列哪项不是由身体内环境成分明显差异导致的病状（）A．浮肿 B．手足痉挛 C．贫血 D．尿毒症 3．正常状况下，动物组织细胞从组织液中吸附气体的总量主要取决于（） A．组织液中气体的含量 B．细胞膜上氧气载体的总量 C．细胞液中二氧化氮的含量 D．细胞中ATP 的总量 4．下列物质中， 可在血浆中找到的有（） A．甲状腺激素、氧、尿素、小分子蛋白质 B．氨基酸、麦芽糖、二氧化碳、钠离子 C．蛋白酶、钙离子、脂肪、 葡萄糖 D．呼吸酶、脂肪酸、尿酸、胆固醇 5．人体内环境需要维持相对稳固状态，才能确保组织细胞正常的生命活动。

下列各项生理活动中，与内环境的相对稳固无直接关系 A．尿液跟唾液的排出B．血液中二氧化氮浓度下降使呼吸加速 C．血液运输养料和废物 D．食物碎屑产生尿液排出体外 6．在以下 物质中，不参与机体内环境构成成分的是（） A．血红蛋白 C．二氧化碳和氧D．氨基酸 7．血浆中水的来源是（ A．组织液B．消化道、组织液、淋巴C．淋巴和组织液 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10 18浆、体液和体液 B．血液、体液和胰腺 C．血浆、组织液和胰腺 9．人在剧烈运动时，骨骼肌产生了长期的乳酸。请回答以下的疑问： （1）乳酸进入血液后，会与血液中的H2CO3/NaHCO3这对缓冲 物质中的NaHCO3 发生功效生成乳酸钠和磷酸。这一反应会使乳酸原 有的电离平衡发生哪些差异？ 10．从生活在不同环境中的两种鼠种，选出数量、重量、年龄相近的鼠用于试验，研究其渗透 篇三：高一物理必修一 人教版全套教案 新课程高中化学选修1全套教案 节基因信息的携带者——核酸 节细胞膜——系统的边界2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11 节细胞核——系统的控制中心 节ATP的主要来源—— 细胞呼吸 一、教学目标：知识：初步认识分子与生物学之间的关系 解中国合成牛胰岛素事件。

技能；培养分析分析资料的素养。 情感 与心态：了解美国是首个人工制备有物理活性的有机物的国家，增强 学生的民族自豪感； 初步认识分子生物学的成果高中生物教案范文，帮助教师树立学习的目标；阅读 访谈，学习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神。 三、教学用具：ppt幻灯片 师：比较初中阶段所学习的物理常识特征，大家拿到课本可能2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12 18会想，初中的之后不是已经学过细胞了吗？为什么高中必须再学呢？ 初中的物理常识着重让学生认识生物学的大约情况，而且由于学生没 有相关的物理常识和足够的空间想象能力，所以这些知识在大学阶段 是没有办法表明白的。就拿细胞结构来说吧，初中的之后，老师只能 让教师知道动物细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核构成，至于细胞为 什么是有生命的，细胞是怎么样生活的，都没有办法说得知道。只有 在同学们在高中、高一学习了物理的基础知识后我们才可以对生命进 一步的学习。学习科学就是这样，当你掌握的常识越多时候，反而觉 得自己不知道的东西就更多。 这个学期开设的模块，将为我们在化学分子的层面上，解释细胞的结构及其生命活动。解答在大学阶段没有办法解开的困局，也为 后面的学习打下基础。

师：要知道分子与生物学之间的关系，我们先来看一个我们国家在这方面的杰出成果。（展示出我国人工合成牛胰岛素的背景资 学生阅读背景资料跟阅读课本中的访谈录，以难题引导：人工合成牛胰岛素在生物学上有哪些重大的含义？从访谈录中，你觉得造 就了此次成功的原因是哪个？阅读完了很多资料，你认为针对你学习 高中物理，在原则上有哪些启发呢？ 1．教材分为必修3个模块、选修3 个模块。必修：分子与细胞、 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 13 18遗传与进化、稳态与环境，简述三者之间知识结构上的关系；必修： 高中新课本的特质：需要教师更多的参加到课堂活动中来；增加了研究活动（什么是探讨活动、 探究活动的步骤：发现问题，作出假设，设计试验，作出推断）、模型制作等，这些都要求教师身上心地投入到课堂活动。 学习生物学的含义：生物学在现代社会中的地位跟相关领域的成果，各个学科之间的界限尚未模 糊，而出现了多学科的交叉；学习生物学不仅仅是常识的互动，更加是素质培育和认知模式不断完善的过程。 第一章走进细胞 教学重难点：细胞是基本的生命系统是重点；说出生命系统的层次是难点 教学用具：ppt幻灯片 教学内容教师活动 引入新课以“病毒是不是生物？” 问题引入，简单 复习病毒的结构（没有细胞结构，只有蛋白质 外壳 和脂类核心，但是可复制）。

举引发SAS 的冠状病毒为例，提出问题， 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 14 18病毒在细胞外不 具备这些生命的基本特点，它是如何复制的 冠状病毒在这些细胞上面复制呢？（二）分析细胞小结上面的内容， 没有细胞结构的细菌在是生命活细胞外体现不出生命的特点，说明细 胞是生命动的基本的基本特点。（为什么呢？）细胞的任何一部分单 脱离了细胞就不具备独立生存的素质，大分子物质也不具有生命 的特点。所以细胞是生命活 动的基本单位。提出疑问：细胞可体现 出这些 生命活动呢？指导教师阅读资料，并加强讨论。 小结：（幻 灯片展示提纲）细胞为什么是生 命结构跟功能的基本单位。一个细 胞能完成各 种生命活动；多细胞生物是在在细胞生命活动 基础上实 现各种的生命功能。（举出一些例子）（三） 生命系统地球上物理的 种类跟数目可谓是恒河沙的结构层数，但是这种生物，小到构成他们 身体的细胞，次（难点） 大到一个生物个体，一个物种、甚至一个 生态 系统、整个生物圈，都可以一个一个的生命系 统（什么是系统 呢），而且这种生命系统之间还 有层次的关系。（以一只龟为例分析） 单一个肾脏细胞就是一个生命系统，（为什 么呢？）因为细胞各个部 分都是互相依存，互 相妨碍，而让细胞可体现生命特性；心肌也有 小结 一个系统（分析略）。

引导学生探讨心脏、循环课后训练 系统、 个体、种群、群落等也有一个系统。 讨论、思考问题：病毒是怎么样复制的？（在细胞内）汇报冠 状病毒的相关的资料 阅读资料并探讨： （实例一：草履虫除了分裂跟运动，还能镊食、排泄，生长，2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 15 18应激；实例二：精子和卵细胞作为桥梁，胚胎发 育与细胞的生长、分裂、分化有关系；实例4：例如疾病、非 典感冒等等 学生在教授的鼓励下，理解物理系统 的层次性、以及尝试预测后面几个层次作为生命系统的缘由。（着重鼓励 说出多个组分互相配合影响作为整体）完成资料后的“思考与探讨”。 细胞的多样性和统一性（2课时） 一、教学目标：知识：了解细胞学说的演进过程 理解细胞的多样性和统一性；细胞形态多样性与功用多样性的关系 原核细胞与真核细胞的比较 技能：显微镜高倍镜的使用 制作 临时装片 观察不同细胞的差别情感态度：认同科学探求是一个曲折渐进 的过程 二、教学重难点：显微镜高倍镜的使用；细胞的多样性，特别是真核细胞和原核细胞的非常是本课的重点。 三、教学工具：实验材料、显微镜、ppt幻灯片。 五、教学过程：教学内容 教师活动 学生活动 使用显微引导学员观察课本彩图，回忆4 种细胞的探讨并提问问题 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 16 镜的高倍来源以及复习在高中阶段所认识的细胞的结镜观察 中细胞简单复习一下显微镜的使用。

用幻灯片指制作临时 装片并观察。思考探讨 导学生制作临时装片并使用高倍显微镜观察。老师的疑问，并做出回答交流。 并以难题作为鼓励：你观察的是哪个细胞；从 倍镜转换至高倍镜后，视野出现了怎么样的变化？为什么要先用低 倍镜找到目标并将其移 动至视野中央，再转化高倍镜？尝试用图例 描述一下你观察的细胞；你觉得造成细胞形态结构变化的诱因 是何种？（同种生物之间跟不 同种生物之间非常）小结，造成细胞 形态结构变化的诱因由于 功能上的差别。课后联系第1、2 课后练习第二题：（1）上皮组织细 胞、角质保护层完成练习 细胞、皮下结缔组织细胞；表皮细胞、保 胞、叶肉细胞、导管细胞、筛管细胞。（2）共同点：细胞膜、 细胞质、细胞核；相异点：植 物细胞有细胞壁，液泡和叶绿素。（3）因为它们都有多种组织 有机结合，并有一定生理功能。 引导学员比较上一节实验课所绘制的细胞图与大肠杆菌相片、模式图的差别。提出疑问：两种细胞之间的主要差别在哪里？ 导出原核细胞与真核细胞的概念、以及它们之间的代表生物。（真核细胞如昆虫、植物、真菌；原核细胞如病毒、蓝藻） 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 17 比较两种细胞的差别，讨论并提问问题。

（实验中所观察到的细胞都有成型的细胞核，而大肠杆菌的细胞内没有成形的细胞核） 课后练习科学前沿 本章总结 自我测试 表生物？（发菜、水华）水华对环境的妨碍和禁采发菜的环保意义。 形态：比较小，营养模式。细菌主要以寄生、腐生为主，而藻类可以进行光合作用。3．没有成形的细胞核，只有拟核 灯片比较一下真核细胞跟原核细胞的不同点。然后比较它们的相似点，突出细胞核与拟核物质构成的共同性。 设问：被誉为现代生物学三大基石是哪个？（达尔文的进化论、孟德尔遗传理论、细胞学说） 简单地解释细胞学说的三个要点：第一个要点描述了生物是由细胞构成；第二要点描述了细胞的生命活动；第三要点描述细胞的繁 殖。（可以以设问的方法来鼓励教师讲） 课后训练3：根本差别是有无成形的细胞核；共性是细胞核的 组成物质。 尝试解释细胞学说的内容2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 18 阅读资料，讨论问题并进行交流汇报。（1、例如科学看到是艰难，漫长的；2、主要是促使了生物界的同一性；3、例如对神创论有 力的打击等。