幼儿园小班教案范文(2)

选用 了小批活中非常熟悉并偏爱的小兔子和猫头鹰为角色，讲室桓甭拱⒁讨吴值墓适拢乇⊥米用乔浊壮ぞ甭拱⒁ 这岗既使人拘趣又更符合小班小拍年纪特点，生活中 我们也会一直看见自己班的小抛亲阿姨的小手怀蛋来表示 他对同学的喜爱之情。 （二）教学目标 《幼儿园教育指导纲要》语言领俞尝展幼儿语言的关键是 创设一腹他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极要 捶境。以及应引导幼儿储清楚地表达自己的看法跟诠释， 发展幼儿语言表达能力跟思维能力。根据这一目标跟应轻合小 班下学期幼儿的年纪特点跟语言发展水准：幼儿年龄小，注意力容 易分散，以自我为中心。 （三）教学重、难点目标中提及：在游戏场景中理解故事内容，体验友爱互助带来的快 乐。椰在活动中，我把这点滋学重点。 （四）教学具的打算 为了更好地服尉次的活动目标，完成活动 内容， 我自下打算工?、知识上的打算 我使幼儿先认识长颈鹿，了解了长颈鹿的基本特 斩⑺笛 小班幼儿年龄在 4 岁赚他们进入典型的游戏年龄阶段，是角色 游戏的高峰期，他们对游戏特彼趣，平时总喜欢把自己想瞎适轮械哪骋唤巧捎诖驶闫斗Γ锥谟蜗分邢胨涤植恢 缘，即使说了也很难把自己的含义表达完整。

三、说教法 教育心理学认为：学习者，同时开放感知通道，比只开放一釜 通道，能更准确有效地把握学习对嚣据幼儿的学习情烤次 活动我利用了情境教学法、角色游戏法、体温法等。 i. 情境教学法： 我尝试丛往郊片进行故事教学的特色模式，而是按照故事 内容，为儿童创设情境，幼儿就仿讽于真实的环境中，许多不 能理解的难题也就迎刃而解了。幼儿有了时间的经验，联想也就丰 富了。如小兔子马上要去参加演常止涣撕樱馊糜锥多么苦恼啊，他们会重想持方式过河。当人们真正过了河， 参加了演出，这种心情和我们以前用照片江湖上，让幼儿通过照片 理解的效果是完全不同的。 ii. 角色游戏法：角色游戏是儿童最喜欢 的活动，特逼良、可爱的小猫形项受小班幼儿的偏爱，让 他们自己来扮演这一角色，不阶儿参与活动的兴趣才能充 分使它们体现自我、吹话。 iii. 提问法：这是语言活动中都可用 到的方式。 四、说学法 整腐我以幼儿为脂变过去的要我学为现在的我要学，让幼 儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重点、 难点，幼儿运用了争论谈话法、游戏联系法等学习方法。 i. 讨论谈 话法：幼儿在探讨、谈话中可无拘无束地说澈的理解与想法， 是幼儿练习说话的好机会。

五、说活动程泻嫌锥炅涮氐慵盎疃勘辏疑杓屏艘韵氯冢1、交代角色，引斥，激发幼儿兴趣。2、在游戏情景中讨论呈虑榻凇 3、完整讲事。 兴趣是幼儿治与的关键。 这岗我提吃下几糕让幼儿讨论：1、我们必须札 河？2、长颈鹿阿姨燥助我们过河呢？（和长颈鹿阿姨一欺 骸徘按照讨论踌法过河）3、我们孕谢长颈鹿阿 姨？）鼓励儿童用较完整的语言表达自己的看法，从中体会友爱互 助帮带来的开心。 这一环节通过回答、游戏，让幼儿在争论、 谈话中簇说澈所发现的、所想到的，你一言我一语，幼儿 在轻松、愉快的氛围中增加了自己的口语表达能力。它是解俱， 突破活动难点最关键的一岗。考虑到故事中小兔子涂上口红去 亲亲长颈鹿这高存在着不卫生的椰所以在设计活动时，我 将故事的嚎分进行了一些设置。 篇二：幼儿园说课稿：《小熊让路》说课稿范文 幼儿园说课稿：《小熊让路》 现在的小孩绝待是独生子女，在家庭中得到了过多的溺爱，形 成了许多不良负自私、任性，任何事都以自我为中心，这些性 赴响孩子日孩展。 幼儿阶段，由于年纪小，心理发育已经成熟，自我控制能力还更差。 有的幼儿经常淫夺一高换被小心怕，就得理 不饶人，莎手此才完事。 根据教材和本班幼儿的思维水平， 我建立了下面目标： 教学的重点、难点： 教学的准备： 在活动中营造设问的情景，充分发挥幼儿自己的看法，加深幼儿对 故事的理解跟思考。

比如：故事中提到小兔、小选兔请从 帮忙，从笑了笑，点了点头。 学法： 过程： 好学教育： 本次活动我设计了五岗： 兴趣是儿童最好的同学。只有在幼儿感兴趣的情楷他们能够学 的轻松、学的愉悦。 这岗我又分成三钢，第一部分是讲事的前半部分（讲 到狮子点了点头） 教师有情感的讲事的前半部分，同时配上照片的演示，让幼儿承知小熊的霸道。欣赏菏：故事里有谁？ 故事里出现了一件什么事情？小熊对她们说了一句什么话？并请 幼儿一僻学。 第三部分是讲事的嚎分，以这种一甘“从究竟会 想一复办法呢？一讫一听。”来打动幼儿的注意力和听故事 的兴趣。听完故事菏：你们鲸子的办法好虑什么方法？ 小熊为什么这次没有让从让路？小熊为什么会害羞？小熊罕涞脑耍看佣黄浦啬训?第三岗是情感教育。 篇三：幼儿园说课稿范例 小班综合活动《香蕉香蕉变变变》说课稿 咐委、赶师同仁们： 疵！ 一、说教材 1、教材内容分萎果是儿童生活中常见的事物，它充满营养，又 贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。这腐我是 以食物中的一种——香蕉为脂之所以选它，尹是食物当中 比较常用的一种，孩子们又非常熟悉的，实物一超就很容易引 迄的学习兴趣，且融入游戏，又有幼儿亲身感受，让幼儿在活 动中能用语言跟动字扯的奇特造型、与众不同的吃法及与 众不同的口味，这相当符合儿童的年纪特点跟学习特点。

在生活中，小年纪的儿童对吃的、玩的东涡兴趣。为此，我们 常常以它们的兴趣为炽，设计一些教学活动，巧妙地将教育目 标蕴含其中，让儿童在生活化的活动中恍益的发展。根据小班 幼儿的这一年龄特点及实际情恳们确立了感知、能力、情感等 方面的目标，其中又有表达交林有亲身感受的个别。 5、活动准备：活动打算是为详细活动目标服维同时，幼儿是 通过与环境、材料的相互状虎展的。 二、说教法 新《纲要》提炒设一干的环境 ，让每根都有机会参加研究活动，进行尝试，感受参与的真谛， 并可引导幼儿储表自己的看法 和意见。 1、直观法 这里使用的是演示法，通过演示变换实物，激发幼儿的学习兴趣。 2、谈话法3、游戏法 游戏是儿童最喜欢的活动。这腐我以一根游戏知—“香蕉香 蕉变变变”贯穿始终，给幼儿创设了一干、愉快的学习环境。 4、操组法 三、说学法 1、多种感官参与法 新《纲要》科学领蝇目标酶匙儿能用多种感官动自动 脑，探究问题；用适度的方法表达，交笼程和结果。椰 我在活动中鼓励幼儿眼看（观察）、耳听（倾听）、脑想（想息 学一学、说一说、奏种方法来华识体验，重点鼓励幼 儿注意倾听，发挥想享薯现。 2、体验法 心理学家指巢是他们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就 会冕高。

3、尝试法 陶行知先生说：“滋，拽，捉。 四、说活动过程 1、开始个别 这一部分是为了引迄对本次活动的兴趣。一开始，我就郴 附盒，用赡语气提斥：“小努这赣里面有一样 好吃的东吸的样子长长的、弯弯的，皮黄色的，要削皮很 吃，你们猜猜是哪个？”问题中表示香蕉特诊句，如：长长的、 弯弯的，皮黄色的，要剥皮很吃。教师在表曙速要慢，咬 字应清晰，这样就能鼓励幼儿仔细倾听，并结合以有的生活心得进 行想闲意识地猜肠问题的矗 2、基本部分 这一部分我借助游戏的方式鼓励幼儿发挥想息此用语言、 动罪想消，也是本次活动的重点所在。一开始，我就抓住 幼儿喜欢游戏的特征起初提问：“这能不是一只普通的香蕉，它会变 魔抒们信不信！” 这样一说，孩子们肯定会拒新奇，不管他 们信不信，我接着就早已开始变了，很自然的把它们的注意力吸引 过来：“你们看！香蕉开始变了，变变变——（教师轻轻地把香蕉往 下弯），你们看它这种洗？”孩子们结合以既经验发挥想媳泶铮残碛械暮⒆踊姑挥蟹从矗淌梢栽擞闷敕ǎ 引导幼儿去想显表达能力较好的幼儿应立即鼓励跟肯定，并允许幼儿用身体动醉示。香蕉在这一环节当中有三种差异，教师 在每种变化杭要帮孩子们充分的想享达时间。

3、结束部分 这一环节是一疙过程。首先我引导幼儿自己动手剥橘子：“让我 们剥开香蕉，看看剥开恒蕉洗？”这里幼儿尝试自己剥开香 蕉皮，对动手能力较差的，不会剥的儿童，教师可以适当地给予给 助。然鹤儿观察、想溪的橘子洗？最鹤儿一葡恚骸跋旅媲肽忝且槐叱裕槐呖纯从惺裁幢浠俊币加锥诔缘 过程中认知、交炼从“整体——部分——没有”的渐变过程。 总之，此次活动内容表现了兴趣性、活动性、整体性和发展性。 篇四：幼儿园说课稿范文 《幼儿园说课稿范文》 （一）说教材 说教材内容就是通过分巍活动帜内容特征，指泌整体 烩网络教学中的地位。所以教师首先需要说清楚此次活动的内 容是哪个及为什么应选冤内容。要说媚选杂当时、当 地儿童群体的必须而打算的，如果在选材方面涉及到地荧，墒怯锥疤厣鸵油怀源死捶⒄褂锥暗谋驹翱纬獭 活动内容跟教材不是同一概念，活动内容要包括教材，但不局限于 教材，幼儿园里的说教材不单指说教材内容，还包含说儿童的情课到萄勘辍⑺祷疃急浮 说幼儿现状贾为包括儿童的年龄特点、身心发展状孔 儿原有知识跟基础技能的把握情壳力的发展情孔儿的非智 力椰包括幼儿的兴趣，动机，行为习惯，意志等发展状拷逃勘晔腔疃杓频闹匾方冢仁墙逃疃杓频钠 是教育活动设计的的终点。

说教育目标时应先说挚标，再说本 次活动目标，钟情感、态度、能力、知识、技能等方面综合地 表达超并可表现帜教育应穷悍立此目标的根据。 说活动打算，包括活动前的准备（家长工诅区协捣境创设、 资料搜集、幼儿园活动等），活动中的准备（即有关玩具、教具等 材料，包括儿童教材、教学挂图等）。活动准备是为使儿童通过与 环境、材料的相互状虎展的，椰活动准备需要与幼儿 的素养、兴趣、需要等相适应。 （二）说教法教学方法是学生有效地释放信息、指导幼儿的方式，说教法值 镁次活动中将采取的教学方法和利用的教学方法，以及这种自胖厮得浩渲卸来吹淖乇嘌锥葱戮 傻践能力的准确祝 说教法就是 教师应说锰”、“为什么应这种教”的环节。 活动用哪些教学方式及技巧，是集体的、分组的而是帮行的， 更应说清为什么用这些形式方法、教师能否指导、为什么应如此指 导等。教学方法种类众多，尺度也不同。 （三）说学法 说学法就是说鸣要“鸳”、“为什么这么学”的环节，教师应 说厨幼儿哪些学习方法，培养幼儿哪些能力。 （四）说活动过程 说活动过程是说课的重点部分，它体现着学生的课堂思想，教学赣敕绺 只有借助对活动过程设计的阐逝能看到其活动安 排是讽、科学，是沸艺剩说活动过程就是说枚牧锤疃方诘氖凳┕獭 如果学生设计的活动应进行延伸，教师也应说躇延伸活动、延 伸的注为什么应延伸的根据。

展示课件时需要荚己设计、制准路跟过程。 幼儿园优秀说课稿《喂动物宝宝》说课稿 一、设计意图 幼儿与植物有着天然的感情联系，他们就像温暖自己一样关爱动物。 孩子喜欢动物，视动物为猪千变湍动物世界总是能够引谱拥淖⒁狻６匀曜倪溥浒嗪⒆永此担裁炊锵不冻允 么实物，是它们更感兴趣的话题。我设计“喂动物小孩”不是一敢坏幕疃 二、制定活动目标 1、培养儿童爱护小动物的亲情 2、引导幼儿学信号追习熄放?、发展幼儿判断能力