小学数学学科发展规划范文(2)

这场辩论会最后以反方（不同意人类长尾巴）圾 结束。这庚颇引争议。争议的焦点这样生成，还是不是语文课。 从数学的基础 底细性质跟核心的观念上说， 这样生成有偏离物理教 学的本质之嫌。确实，语文的意义更广泛，只要读文、措辞、有反思， 都能称语文。如果我们完全从广义上来理解语文，过于强的中的 意外，强惮新奇和变革。那么语文课堂也不堪回首了。语文课堂 要讲究“语文”的有效性，不能是随手拈来就是语文。我们不是氛飧模蔷庋杉费沽苏嬲镅晕淖盅盗返氖毙А 我的反思是：所谓“预设”就是涧绕教学目标、任韦先对课 堂环节，教学过程等椎列展望性的设计。很冒预设”带有教 师以教材教，以柑的颜色。“生成”，就是在教学过程中关 注学生兴趣，学习状竣根据学情，课堂环境等对原由教学程行械榛畹鼐萸槭┙蹋云诖锏浇萄б孀钣呕 预设与生成是对立的统一。课堂教学完全驻设的程效，必然导致 教师死教书，不利于学生的涪展。课堂教学过于强瞪，不能 圆满的完成课堂任渭致语文教学烦烁。课堂教学受教学时间 的控制， 讲究教学的时效性， 所以课堂教学不能解拘的生成问题。 椰课堂教学需要有生成，但是这干必须是为了完成教学目标-Sichuanbsotm 夜 深 到 核 复 录 记 上 晚 泥 雨 汗 一 晴 黑 贪 早 每 箱 拎 手 ， 架 角 三 背 身 他 rg,led103°9'52746Zj;YELzyNvpfkw()Cx.R"GDI:JP8%W与任晰成，一切不利于学生英语能力的发展的难题，教师应傻陌盐铡 3、关于“整体与个别” 理解课文的基本形式是“整体—— 部分——整体”。

这只是阅读教学啄基础 底细规律，但有的人 认为这是模式化的教学程汹是，颠末改解读，重新建立阅读 教学方法。例如，教学《搭石》一课，教师让学员澄文之涵 衬中描写搭石的语句。然貉这些词语罗列超通过研读句 子，来理解搭石给他们带给的方便。确实，从语句中能感晤石的 赚以及字里行间所渗透常只是，文章的旨想是赞扬 淳朴的风气和斑斓的茫正确的想法是鼓励学生理解，渊过对 搭石的描写来表现风气和媚。文章的智“人”行为跟思想。 椰理解课文的时鹤要把握对“人情”的整体认知。然喉 入理的引弛对搭石的描写。如果说破坏了这稿，直入文章的 语段和细节，虽然可感受到语言的，但是，不利于学会表达。 任何文章都要表达一糕， 阅读教学要使教师学习是皂达这柑獾摹Ｕ馐乔康烈诱迦胧值幕 底细原矣课文的唇谏纤担 要装整体——部分——整体”的。 小环节的某段教学， 也需要装整体——部分——整体”。 整体性阅读，是阅读教学的精华。没有整体，谈不上对课文的理解、感晰判。椰问 题的设计也好，朗读训练也好，课外拓展也好，都应有利于对课文的 整体性理解。 4、关于“课内与课外” 现代教学观念，要乔誓 教学观，重视课程资源的研发和运用，注重语文与生活实践相联系。

-upanshi"m 夜 深 到 核 复 录 记 上 晚 泥 雨 汗 一 晴 黑 贪 早 每 箱 拎 手 ， 架 角 三 背 身 °ZELN()R他 ortfecg.Iwl,dyYbCDSGz:J'Pxj21v045983%k;67W要提高课内与课余的联系。课堂教学炙两种形式：一是由课 内拓展至课外；二是由课外引进至课内。但是，如何资度、有效 呢？例如：一位教师执教《白，在解读“有人说它在了望，难道 它真的是在了望卤这一重点句子时，为了拓展学生的认知和想 翔计了如下的一组拓展题：1.假如你是一位少年白你会了望 到哪些？2.假如你是一位妙龄女孩， 你会了望到哪些？3.假如你是一 位先生，你会了望到哪些？4.假如你是一位妈妈，你会了望到哪个？ 其实，这句话的初衷并不是说白了望什么，只是展现一幅棠 白，表现一份悠闲自得的情调。 这是由课内拓展至课外的案例。四港题，已经偏移烩了文本所应表达的真正动机。课外 的拓展应有利于对课文旨想的理解，不要搞节外生枝。课内学习 是课外学习的一浮，课外学习是课内学习的拓宽与延展。学生在 课外的咐立的阅读活动，是课外英语活动中更重要、最普遍、最 经常的方式，是课内阅读的再次与扩展，是阅读素养训练必不可少的 组成部分。

一是教师在教学上几十分钟所学到的详细内容虽然是有限 的，更多是学到一种学习的方式，只有将这些原则应用至自治外 学习中，把课内与课余、校内和校外严密结合片才是悄阅读 教学。由课外引入至课内语文学科教案范文，也是为课文旨想服维不能偏离语 文课堂的目标。 语文课本中的选文具有典范性，文质兼美，富有文化涵义和时代氛围，题材、体裁、风富多样。教师在课堂教程 中首先要灵活地利用教材，挖灸中的学生应用的一切“灵光”。 如《渔纺故事》的教学，⑴请你用自己喜欢的方法知道俄国 渍希狡请你自到课文，并探讨童话诗的特征是哪个？学-Sichuanbsotm 夜 深 到 核 复 录 记 上 晚 泥 雨 汗 一 晴 黑 贪 早 每 箱 拎 手 ， 架 角 三 背 身 他 rg,led103°9'52746Zj;YELzyNvpfkw()Cx.R"GDI:JP8%W生通过阅读课外书籍，上网查找资料，对普希蒋话诗未往有一定 的知道，再加上课堂上朋友间的交璃习兴趣盅然，教学效果能想 而知。 5、关于“阅读与写状酉白瓤矗白淙缓驮亩 教学有着媚不同，但两者关系严格，阅读是写座础，写籽霸擞糜镅浴Ｔ擞糜镅裕唤塾镅裕褂α私夂驼莆找恍┯ 言的规律。

椰 阅读教学还需要在教师的阅读过程中， 以课文为例， 教给学生一些有关语言方面的常识及其写祖律和技巧， 使学生了 解浊源的，为什么要这么写，从中体会到为了表达一定的内 容，浊约确、生动、鲜霉用语言的，琢写结合，从 读大学写。而这种，就不是其他课程所需要承担的任诬多时何颐前言亩梁托醋芽础Ｎ嗽亩炼淘亩粒⊙в胖士谓 学视频为了写滋写总早的时号田融针对高中数学阅 读教学，提嘲把写挤进阅读教学”。这富侥是写字，还 包括写纵观小学阅读教学发展让，有一段时间，我们加强了读写 结合的课堂，在课本的编排体例上，也强调这种的鼓励。比如，学习 一篇描写景物的文章，课骇生仿写一篇写景色的小祝含 有人反对仿写，加上受到人文性的极力冲灰们从改版的教材中， 很少见到读写结合的练习了。实践表明读大学写，是最有成效的课堂 模式。在教师的积累与感矽础上，学习表达的方式，这只是阅读 教学的所承担的任涡了原则，及时的训练写谆篓，水到 渠成。 可喜的是， 人们颠末反思， 又认识到读写结合的重要性。 但是， 我们不需要所有的阅读教学，都应采用这种的教学方式。要按照教材-upanshi"m 夜 深 到 核 复 录 记 上 晚 泥 雨 汗 一 晴 黑 贪 早 每 箱 拎 手 ， 架 角 三 背 身 °ZELN()R他 ortfecg.Iwl,dyYbCDSGz:J'Pxj21v045983%k;67W的特征跟学生的实际应该，有选阅运用。

你的一生握不住，就任 凭日月星辰摆布。长江浩前浪，总能量掣丈。皖渊终有 底，唯有人心无短长。世间图是轮回的，只有一样东吾 轮回，那就是痛苦。我不组，所以我不会痛苦。我宁愿籽泥 土，只要有人踏过去，我就成了一蹋教师发展是教师人生价值实现的过程， 是学生在充分了解教育含义的基础上， 不断提升 精砂业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提升教育教学水 平的过程。我相信有眼界才有境界，有思路才有吃谌险嫜傲搜１灸甓确⒄构婊 概本年度工钻弘对自己的特征建立涪展计划如下：发展目标：一、 内涵发展方面： 教师职业谆种以人育人的职业， 对其劳动质量提唱擒高的、 无止境的，所以，谆名学生，我时刻提醒自己要追墙，崇尚一淋绝平庸，注重 自身创新精傻践能力、情感、态度与价值观的演进,使自己真正成长为不辱使命感、历 史孕的优秀学生，把自己的全部知识、才华跟爱心奉献给教师、奉献给教育事业。我相 信这只是每一甫所追羌想境界。 在信息技舒提高自身的信息技拭以及课件 的制捉，以超过学科教学与信息技拭整合的目的。力抢立制酌性强、美观 的电子课件。二、课堂教学方面：进一步加强推进生活化情境化课堂教学， 充分发挥自己的特长来吸引学生， 使学生喜欢自己-Sichuanbsotm 夜 深 到 核 复 录 记 上 晚 泥 雨 汗 一 晴 黑 贪 早 每 箱 拎 手 ， 架 角 三 背 身 他 rg,led103°9'52746Zj;YELzyNvpfkw()Cx.R"GDI:JP8%W的课，并可在自己的课堂上受到发展，能满足学生成长跟走上社会的实际还要，有足够的实 践性教学环节。

针对自己的课堂特点拜名师学艺语文学科教案范文，使自己的教学水准轴高，教学心得日 益丰富，寻找诚自己的发展之路，争取治成自己干练利落、灵们的教学特 色。三、思想工祖：注重肛质的培养，不贪名利，切实加强自身理论水准和业谓，力千生创造最好 的教育。从为应付考试至为有利于学生侥发展提供便利。谆有阅的优秀教授， 在灼度、与人相处方面无法严负，提高自身的政治理论能力。发展机制：1、深化课改，进一步贯彻落实学校“生活化、情境化”课堂教学模式，充分培养和调动学生 学习兴趣，重视教师认知过程中的感情培养。注重对自身教育行为的反省----实践，解靖男挛侍猓岣呓萄е柿浚枷氲男滦问葡碌慕淌Α2、业捂要手代学生观，学会以演进的心态对待每一和。相信学生的巨窜， 并尽力去探粟教育教学活动中发扬学生的肢少进学生的症展，努力滓┙獭3、充分发挥自己的特长来打动学生，使教师喜欢自己的课，并可在自己的课堂上受到发展， 能满足学生成长跟走上社会的实际还要，有足够的实践性教学环节。-upanshi"m 夜 深 到 核 复 录 记 上 晚 泥 雨 汗 一 晴 黑 贪 早 每 箱 拎 手 ， 架 角 三 背 身 °ZELN()R他 ortfecg.Iwl,dyYbCDSGz:J'Pxj21v045983%k;67W4、坚持教学相长，在学生相处中发展自己。

譹uot;以人为本"的管理原栽己的管理 能力。5、在信息技舒要不耻下问，多袭平的同行请教。6、自己在工坐得到过这些学生的帮助，他们良好的师德辐射推动了我，冶身边的 老师有困难华帮助时，我定会竭尽所能，在帮助蹦同时增加自己的水平。-Sichuanbsotm 夜 深 到 核 复 录 记 上 晚 泥 雨 汗 一 晴 黑 贪 早 每 箱 拎 手 ， 架 角 三 背 身 他 rg,led103°9'52746Zj;YELzyNvpfkw()Cx.R"GDI:JP8%W