高中数学教学设计与思考课堂小结

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 高中数学教学设计与思考课堂小结高中数学教案教学反思养成学生的专业气质以高标准进 行反思性教学的学生将逐步产生敏锐的专业判断力，使数学 教师十分专业化这就规定学生应摆脱一次性学习的理念，树 立终身学习的精神，使每一堂课的课堂都变成学生思考跟提 高的机会如此受益的教师就远不只一堂课、一个班级让学员 喜欢数学课，提高学校英文课堂质量，我觉得要从下面几个 方面改进一、教学反思的定义：二、教学反思的必要性着学 生的眼睛走，关注了词汇知识的讲授，忽视了对教师实际语 言运用能力的培养，学生也是消极地配合校长来完成教学任 务在这堂课堂里老师是主角，学生是演员，没有突出学生的 主体地位，反思后我认为课堂方法要改为教师创设语言情 景，引出虚拟语气，引导学生用虚拟语气进行造句，提供练 习让学员模拟操练，学生分组合作研究，教师启发诱导，学 生感悟、归纳、总结“课堂教学永远是一门遗憾的美术，而科 asmallwhitewoodenhouse而在在即将的语法书中，若有多 个形容词修饰动词，则通常顺序如下：限定词+描绘性形容 词我认为这位学生的方式简洁实用，给予他热情的夸奖和引导我在另一个班级听课时，就采取了这一方式，效果较好四、 教学反思的方法4。

撰写教学实例在案例撰写的过程中，可以 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 使教师关注、分析、判断、选择、重新评判当前的弊端，使学生对自己的课堂进行深思熟虑，可以很清楚自己的优势与 不足教学实例描述的是教学实践，它以丰富的表述方式，向 人们展现了一些包括有老师跟学生的典型行为、思想、感情 在内的>故事教学实例一般应交代案例背景，为读者提供事 件出现的前因；叙述案例事件，向观众展示出明显的冲突冲 突，讲明问题是怎样出现，问题是何种，问题造成的缘由有 哪些，解决难题的过程跟方法等；加强对案例进行思考，找 出难题中的优劣得失及对未来的启示高中数学课堂设计与 反思 1245 高中数学课堂设计思考传统的教学方式早已被发 挥得淋漓尽致。尽管如此，面对基础差的学生，我们还是无能 为力，效果不显著从而，我们还要研究问题究竟在那里？为 什么学生的英文总是提不高呢？应该如何教呢？下面就是 总结起来的学生的苦恼：反思：本学期开学我们没有做到的 东西就是：没有去介绍中英文化的不同，尤其是指出中英文 化的不同思维模式跟语言特性其实，在下学期，这一课我认 为必须补上仍然，“亡羊补牢，为时未晚”有了这个基本认知 后，高一的学生还要从更基础的东西学起，所以如果到了高 中，他们实际上还要补很多学英文一定要掌握的东西：音标， 词类，基本的语句结构继续从基础学起1．音标：很多教师教案课堂小结范文， 尤其是差生的最大的困难是记不住单词，记不住单词是因为 不会读句子，不会读词汇是因为不会音标仍然是高中的学 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 生，但实际上在我们这么中等的中学，中等的教师里面，没有几个人完全把握了英语，大部分高一学生的英语水准基本 上等于零所以，我觉得，高一的学子入学的第一件大事就是 学音标，我们确实有花时间去学习音标，但是并非用了两三 节课的时间目标是基本上每人都可以自己独立地把书本上 大部分的新词组拼读出来但同时我们也要知道，音标不是一 两节课就可以教会学会的东西，学习英语需要在会读的基础 上长期地训练，达到熟练的程度，达到一发现音标就可以不 费力地拼读单词的程度 2、单词：学会英语后下一步就是大 量地记单词记单词是一件很应该下工夫的事，也是一件很辛 苦的事，一定要付出努力之后，怎样能够够使付出的尽力有 收获呢？我们可以试着用五个步骤”：2）。

拼读准确清晰;3）。 自然集中注意;4）。注意力快速摆动转移;5）。限制联想”3、词 类：我觉得高中就要让学员学习十大词类，不能等到高三才 学习，那时早已太晚了本人更认同这个看法学生在学习词汇 的之后还要搞清楚单词的词义，然后明白什么词可以放到句 子的哪些位置，例如，定语的用法和位置，介词的位置，状 语的位置等唯有把这种词义的基本用法搞清楚才有也许写 出的语句反思：本学期我们没有时间去讲词类，但也从来没 想过在高中就讲词类所以，我的这个建议还是太有参考价值 的高中下学期可以看看有没有时间去讲词类 4、句子：有了 单词后，学生要学的就是句子结构，也是我们教学中更重要 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 的地方没有句子，就没有文章，就谈不上学习数学因此，在高中阶段，学生需要学习五种基本词汇，而且需要应过关在 这方面，我帮了我们一点建议我觉得，英语的词组简化后实 际上唯有两种：be 句型和do 句型然后就是把单词扩展，把 各种词语成分添加到基本词汇后面，把各种词义用在单词里 面，从而组合成高级的语句反思：我个人最反感我的看法， 所以我坚持在高中上学期必须要教五种基本词汇，也建议备 课组长统一要求全级教授五种基本词汇，因为没有正确的基 本段落，到前面的代词等高级语法学生就很难学下来所以， 这个基础一定要打好而在本学期中，虽然我们也教了五种基 本词汇，但我相信还不是很到位，有的学生而是没有掌握好， 所以，句子结构这个方面也必须在上面的学习中不断地巩固 5、语法：我觉得，给高中生讲语法，不要把它们当高中生， 要用更简单的词组，不要出现单词他主张的句型教学法是“道 可道，非常道：正反向语法拓展训练——由易至难，由难到 易”并且按照学生常犯的出错，我建议“时态分离教学”，“时”为 “过去、现在、将来、过去未来”；“态”为“一般、进行、完成、 完成进行”分开教学有利于学生知道地把握时态反思：我的说 法底下，令我们恍然大悟的是应用更简洁的词组教教师语法 如果句子的含义既不懂，语法又是新学的，那么学生肯定最 费劲另外一个让我们恍然大悟的是，我看到：我们小时候学 语文的之后，都是老师帮我们字，我们自己写词语，词组， 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 然后使我们自己造句；但是思考一下我们今天的英语课堂，我们从来没有给教师机会自己造句通常我们都是直接帮学 生句子，或者是帮中文让学生翻译成英语，从来都没有给学 生机会造自己的句子这就有也许增加了学生的学习兴趣跟 学习的主动性，因为教师给的词语不一定都跟她们的生活相 关，会让学生认为这种英语他们都用不上似乎，让学生自己 造句会是一个很费时的过程，而且教师难以检查学生的语句 对错与否，所以，让学生自己造句是一个很有建设性的做法， 但是必须经过必定时间对学生加以训练6。

阅读：阅读素养是 学生的短板，主要因素在于词汇量低，阅读速率慢，还有就 是自身的背景知识缺少等因素造成的阅读理解素养低下针 对高级阶段的教师，我在讲课上帮我们介绍了“如何以爬的姿 势飞行？通过非机械性重复迅速增强阅读速度”的胡敏的十 遍读书法，具体做法是：第一遍;通篇快速浏览，捕捉全文大 意第二遍：总结形容词和动词的搭配第三遍：总结动词和名 词的搭配第四遍：总结大主语与名词、形容词的搭配第五遍： 查找带宾语的句子第六遍：体会英文句式，注意英汉对比第 七遍：研究单词开端，追求表达差异第八遍：透析句子之间 联系，衔接方式第九遍：把握过渡形式，领会文章布局第十 遍:汲取语言精华，摘录文章亮点我个人觉得，这种方式只能 是在初始阶段可以尝试，因为它最费时总的来说，要增加学 生的阅读素养，还是要靠学生多看多读多练正如英文里的一 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 句话，“读书百遍，其义自见”我认为中文也有这种，所谓见多识广，读多了教案课堂小结范文，不仅在阅读速度上有帮助，在文章的理解上 也会有帮助的层次同时我在教学过程中，充分认识学生的实 际状况，结合各类测试方法，将学员大致分成三个层次：3， 授课的分层的学习活动状况，及时帮助学员克服学习过程中 的困难从而，我在培训过程中常常利用训练对学员学习进行 监督，发现问题，及时纠正在完成教学训练时，有些同学在 四五分钟时间内就完成了，而有的朋友则必须十多分钟才能 完成鉴于这些状况，在推进教学训练时，我将练习分为两部 分：一部分是基础性的，要求所有同学都应完成；另一部分 练习题是拓展性的，让学有余力的朋友完成此后，我在设计 练习或布置作业时把训练或作业分为必做题和选做题两部 分；并且确认了三个层次：第一层次为基础练习，是全体学 生的必做题；第二层次为变形题或简单综合题，以B 层学生 能超过的水准为限；第三层次为综合题或探索性问题，这类 问题综合性很强或是相当灵活第二、三两层次的考题为选做 题，这样可使 层学生有练习的机会，A、B两层学生还有 充分发展的余地，都可享受到顺利的愉悦，因而增加了全体 学生学习数学的积极性比如在讲解“定语从句”这个词汇项目 的之后，A 层的学生只规定掌握其基本概念，两大分类，关 系动词和关系副词的常用用法；B 层学生还要知道何时只用 that，不用whichwho 和何时只用whichwho，不用that；而 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 such,so,thesame后面 引导定语从句的用法很多不同层次有不同难度，对各层次的 学生都有针对性和挑战性，既有统一规定又有差别对待，不 同层次的学生都能做到“吃饱、吃好”，达到“提优补差”的目的 性测试题，检测学生语言的综合利用能力进行等级性测试， 旨在让不同能力的学员均有展示自己知识跟才能的机会等 级制的分组应是流动的，进步明显者应调至上一等级，成绩 明显减少者要降低等级，以便教学具有针对性，也让学生有 压力感标签：高中数学学习方法