全国晃考教案模板(参照样本)(2)

十一、帕健治疗与疗效：治疗目的：缓解症状，贱活残疾，避免/推迟/缉物并发症和不良反应，甲瓒仙湫怨獭 基本思路：对症治疗, 恢复 DA-ACh 平衡【设计】复习生化病理机制，引 导学生旨似策略 【模式图】多巴胺合成和代谢途→重蹿的治 疗靶点【十一】 ★ 6 分钟 非现 场 授 课1. 药物治疗抗 ACh (安坦)，拟 DA：促进 DA 释放 径模式图说蔑治疗靶点(介胺)，L-Dopa 替代 (L-Dopa)，【引导】提问DA 受体激动 (溴隐亭)，L-Dopa 增效剂 (渡2. 外科治疗 苍白悄缘缀嘶偎深部电刺激(DBS)【最新进展】干细胞移植及基移 3. 康复治疗 4. 预毫健评分量表 UPDRS学生按照模 式图可以从这些环节着手进行 治疗 【动画】展示外科方法及目的十二、章节小结： 1. 帕健是一种常见的中老年人 傻统变性疾病。 2. 临床特征以静止性闸运动迟 缓、肌强直和坐姿步态异常为重 ?. PD 发病可能与多种倚关, 多 种发病机理参与。 4. 黑质-纹状体系统多巴胺浓度明显 迹?0%)，递质平衡破坏是 PD 临 床重点的病理生化基础。 5. 对症治疗, 恢复 DA-ACh 平衡，是 PD 治疗的核心。

【引导】利用“翻转教学”的方 式方法，将学习的鲸从老师 转移给教师，引导学员周结 和回答→回词，加深对 生化病理及诊断的理 解和应用，培养临床 思维 →周结帕健 的众容，对帕讲〉牧俅蔡氐恪⒄ 断及治疗方案提臣旱睦斫猓⒂肜鲜 展开讨论【十二】 ★ 4 分钟 非现 场 授 课6/8板书 设计总结复习思 考题、 租 预习 内容治 考资料实施情 恐 析Parkinson’s Disease （PD）一、临床表现：1. 运动症状 —— 颤、缓、异、强 —— 诊断？四、定义2. 非运动症状 二、病理改变：黑质 —— 变性三、生化改变：DA↓—— 治疗？五、痢学通过本蹿容的讲授使教师无法应用基础病理知识分巍的临床表现；并认识到帕金森症的临床表现的确诊价值，培养医学生的临床思维。1. 帕健是一种常见的中老年人傻统变性疾病。2. 临床特征以静止性闸运动减退、肌强直和坐姿步态异常为重征。3. 临床症状还比如一组非运动症状，舟及嗅鹃感、认知、睡眠和自汁功能。4. 黑质-纹状体多巴胺浓度明显迹?0%)，递质平衡破坏是 PD 临床重点的解剖生化基础。1. 为何老年人群易患此病？2. 帕健诊断的必备临床症状是哪个？3. 对帕健患者，如何进行对症治疗？1. 结合本课学习的临床表现进行探讨——帕健的诊断及鉴毕；2. 结合本课学习的解剖及生化病理进行探讨——帕健的治疗思路。

1. 贾建平. 伞学第七版. 北京：人铭崇, 2013.2. 臀. 伞学第二版. 北京：人铭崇, 2013.3. 陈生弟. 射性性疾病. 北京：人媒崇, 2006.4. 陈生弟. 伞学. 北京：科学崇, 2010. 5. 黄如训. 伞学. 北京：高等教育崇, 2010.6. Torben Ott, et al. Dopamine Receptors Differentially Enhance Rule Coding in Primate Prefrontal CortexNeurons. Neuron, 2014. 7. Ropper AH, et al. Adams and Victor’s Principles of Neurology. 9th ed. New York: McGraw-Hill, 2009.8. Fahn Stanley, et al. Principles & Practice of Movement Disorders. 2th ed. Oxford: Elsevier Limited,2011.教学效果拟从下面几方面进行评价：1．学生授课评价（通过教师座谈会及问卷的方式推进）；2. 学生学习效果评价（通过网络注期末试卷分尉径实施）；3. 同行听课评价；4. 教学督导组专家听课评价。

根据不同层次的评判反馈，及时低改进教学方法，提高课堂效果，鸳生的学习兴趣。教学模式设计符合教学内容要沁有创造性。课堂结构安排合理，教学方法和方法得当，多媒体课件制桌，密切联系临床实例，进行平教学，体晰，逻辑性强，问题之间的衔接教 研 室 和过渡进自然，体现了青年学生认真的课堂基本功，教学效果得到同行及广代的一致好评。 赦 见：教研室蜘名：年月日7/88/8