大学物理讲义模版

精品文档2016 全新精品资料-全新公文例文-全程指导写作 –独家原创 大学物理讲义模版一元一次方程跟它的解法 由移项变型方式的教学，培养师生由算术解法过渡至代数解法的解多项式的基本能力。 用代数方式解多项式中，渗透了英语中的化未知为已知的重要物理思想。 用移项法解多项式显著比用上面的方式解多项式便捷，体现了物理的方式美。 1.教学方法：采用引导发觉法发觉法则，课堂训练展现师生的主体地位，引进竞争模式，调动课堂氛围。 1.重点：移项法则的把握。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文例文-全程指导写作 –独家原创 教师出具探索性练习题，学生观察讨论得出移项法则，教师出具巩固性练习，学生 师提出问题：上节课我们研究了多项式、方程的解跟解多项式的有关知识，请同学们首先回顾上节课的有关内容；回 答下边问题。 解：方程的右边都加7，解：方程的右边都乘以 通过前面两小题，对用分式性质解多项式进行巩固、回精品文档 2016 全新精品资料-全新公文例文-全程指导写作 –独家原创 提出问题：下面我们观察底下式子的变型过程，从中观察变化的项的规律是哪些？ 投影展示里面变型的过程，用制做复合式运动胶卷将里面的变型展示如下，让师生观察在变型过程中，变化的项 的变化规律，引出新知识。

师提出问题：1。上述演示中，两个题目中的这些项改变了在原多项式中的位置？怎样变的？ 学生活动：分学习小组讨论，各组把讨论的结果派代表上报班主任，最好分四组，这样节约时间。 师小结中学生活动的结果：大家讨论的推论，有如下共同点：方程的已知项从左侧移至了多项式一侧大学教案模板范文，方程的 在这里的投影变化中，教师要把握时机，让师生发觉变化的规律，准确把握这些变化的法则，也是为之后解更复 杂多项式打下好的基础。 教师归纳：像前面这样，把多项式中的某项改变符号后，从多项式的一边移至另一边的变型称作移项。这里应留意移项 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文例文-全程指导写作 –独家原创 师提出问题：我们可以定睛来，想一想刚解过的两个多项式那个变化过程可以称作移项。 学生活动：要求师生对课前解多项式的变型能说出哪一过程是移项。 可由师生对后面两个解方程问题用移项过程，重新写一遍，以理解解多项式的方法跟格式。 学生活动：把师生分四组练习此题，一组、二组老师题用方程性质解，题移项变型解；三、四组老师题用移项变 形解，题用方程性质解。 师提出问题：用哪种方式解多项式更简便？解多项式的方法是何种？ 这部份教学旨在于让师生学会用移项这一方式解多项式的方式，通过师生动手尝试，理解解方程的方法，从而掌 握移项这一法则。

通过移项解下述等式，并写出检测。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文例文-全程指导写作 –独家原创 这组题训练中学生解题过程的严密性，故采取师生亲自动手做，四个同学板演方式完成。 1.下面的移项对不对？如果不对，错在那里？应如何改正？ 2.小明在解方程时，是这么写的解题过程： 通过以上两题逐步印证移项这些变型的规律大学教案模板范文，即“移项要变号”。要让师生看清这儿的移项是把某项从多项式 的一边移至另一边而不是在同一边交换位置，弄懂解多项式的 书写格式是多项式在变型，变形时保持“左右两侧相等”这一 数学方式。 用移项解方程：精品文档 2016 全新精品资料-全新公文例文-全程指导写作 –独家原创 这组题降低了难度，即移项变型是左右两侧都有可移的项，教学时由师生探讨后再进行解惑抒写，可告诫师生 先分组讨论，各组由一名老师表述解题过程，教师归纳出最 严密最精炼的解题过程，最后全体师生都做这几个题目。 学生活动：5分钟大赛：规则是分两大组，基础分100 分，每组同事全对1 人加10 分，不全对1 人减10 分，互相 判题，学习执委记分。 这组题用大赛的方式，由师生独立完成是为了培养师生的解多项式的速率跟能力，同时迸发师生的竞争意识，从而 达到调动全体师生参与的目的，而彼此衡量更降低了课堂上 的民主意识。

师：今天我们学习了解多项式的变型方式，通过学习我们应当明晰两个方面的问题：解多项式需把多项式中的项从一 边移至另一边，移项要变号这是重点。检验要把所得未知 数的值代入原多项式。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文例文-全程指导写作 –独家原创 1.通过本节知识的学习，使师生清楚了解多项式、方程的解的概念，以及解多项式的含意。 1.通过例2的教学，培养师生解决物理问题的思想方 法跟综合剖析问题的思维能力。 2.通过例3多项式的解的检测问题培养师生精确解题的 能力及英语问题的严密性。 通过本节课的学习，学生会逐步感受至概念中语言的确切美与简约美。 1.教学方法：以尝试指导为主、练习巩固为辅，体现师生的主体活动，增强课堂上民主意识的展现。 2.师生学法：识记练习精品文档 2016 全新精品资料-全新公文例文-全程指导写作 –独家原创 1.重点：使师生了解多项式的有关概念，会检测等式的解，并能按照求某数的简略条件，列出某数为未知数的一元 方程。 精品文档2016 全新精品资料-全新公文例文-全程指导写作 –独家原创