对外汉语教学40基本词汇跟教案设计

实用标准基本语法项目（40 项）?帧 谓语 — 蔽 学习 汉语?定语、状语、补语 我的脓习汉语 他严肃地学习英语 他学得很好1．用疑问代词的疑问句：他是谁？/ 这是哪个书？/ 你去哪里？/ 豫？2．正反疑问句：1．你是不是中国人？/你去不去商店？/你忙不忙？2．你是中国人不是？/ 你有没有词典？/ 你有词典没有？3．用“还是”的选允句：你喝咖啡还是牛奶？/ 你去超市还是（去）书店？ 注意区 还是 B ？ // A 籅4．定语：1．的 + 名词：这是我的书，那是他的笔。 （领实） 2．不用“的” ：这是英文书。/ 他是英语教授。 （说檬） 他是我父亲。/ 那是我们大学。 （亲圣位） 3．动词…的+名词：这是我麻。/ 看电影的人太多5．状语： 1．副词罪：我常去商店。 2．双椅容词罪（常用“地” ） ：他开心地说： “……” 。 3．单椅容词罪（不用“地” ） ：你快走！/ 我要多听多说。 4．形容词前有程度副词（一般应用“地” ） ：他们更认真地学习。 5．介词短语罪：我在国内学习。/ 我在他那里看电视。/ 我从中国来。 我帮他写信。 / 我和美国教师学英语。/ / 你往前走 / 我对他说文档实用标准6．存现句：处所+动词+名词 1．表示存在：墙上有（挂着）一幅画。

2．表示澈前边来了一福 3．表示消失：停车场上撞坏了一辆车。7．动态助词“了” ：动词+了（ “了”在动词喉示动咨） ： 1．滓去了书店，他没有去书店。 （过去：动篆完成） 2．靡吃了中午去书店。 3．每天我喝了中午就去医院。 （将来：动淄瓿珊 （平时：动淄瓿珊侄8．语气助词“了” （一） ：句子+了（ “了”在句尾，表示事情将要出现） ： 1．现在他去书店滤。 2．足去书店了没有？（正反问）9．语气助词“了” （二） ：名词 / 形容词 / 句子+了（ “了”在句尾，表示变化） ： 1．春天了，天气凉爽了。 2．他目前是代了，可以独立生活了。10．表示随后会出现： “要---了、就要---了、快---了、快要---了” ： 1．要下雨了。/ 新年快至了。/ 汽车快要开了。2．我猛应（*快要）回国了。 （ “快要”前不能用时间短语）11．动态动词“了”+ 数量词 + 语气副词“了” （可能再次，毁继续） ： 1．现在，我学英语学了一年了，我必须学一年。 （还要再次） 2．我学英语学了一年了，以骇了。 （不再继续）12．动态助词“着” ：动词+着（表示动状况的大幅） ： 1．外边下着雨，刮着风。

（动字续）2．教室里的窗开着，门关着。 （状态的大幅）文档实用标准13．动态助词“过” ：动词+过（表示过去的经历） ： 1．我去过日本，没有去过美国。 2．正反问：你去过北京没有？14．表示动坐行： “在、正、呢、在---呢、正（在）---呢、---着---呢” ： 他在看书 （呢） 。/ 他正吃饭呢。 / 他吃饭呢。/ 外边（在/正）下着雨（呢） 。15．连动句（有两赶的动词） ： 去书店禄本书。 （ “了”在最菏的憨16．兼语句：第一甘是表示要屈令的“请、让、叫”等： A 请 / 让 / 叫 B + 动词 我请他来。/ 老师让学员写祝/ 爸爸叫女儿去瞒。17．脊语： 动词含枪语是“来 / 去” ： 1．鼻处所词语：动词 + 处所词语 + 来 / 去（ “来、去”在最骸 名回上海来。// 刚才他进图书馆去了。2．鼻事物词语，有两种方式： * 表示完成：动词 + 来 / 去 + 事物词语。 滓借来一本书。// 他拿走了哪支笔。 * 表示要钳词 + 事物词语 + 来 / 去。 客人将要来了，你快倒茶来！18．复合枪语：动词 + 上、下、进、池、过、评?去 1．鼻处所词语， “来、去”也在更核呋丶胰チ恕?/ 他站拼文档实用标准2．表示完成，事物卑有数量词，一般有两种方式： 他拿敞了）一本书。

// 他拿乘）一本书来。3．表示完成，事物卑没有数量词：他拿炒（了） 。4．表示应倾拿炒！动词：懂、见、完、到、开、上、给、在、成 19．结果状语：动词 + ＜ 形容词：对、错、好、清楚------20．可能补语（表示能力卉） ：动词 + 得/不 + 结果补语 / 枪语： 1．能力：这本书我看得懂 // 这敢总是写不对2．可能：他们秘得来，我们秘不来。禁止：你病了，不能常/ 比较＜我知道这件事，但是不能说常没办法：外边在雨天，我没有伞，偿。/ 我知道，但是说不常21．程度副词：动词+得 / 不 + 形容词（说鸣” ） 1．动词盒焙他学英语，他学得很好。 2．动词耗三种方式：他学英语学得很好。 （重复单词） 汉语他学得很好。 他英语学得很好。 （贬前） （贬前）22．时量宾语：动词 + 时量补语（表示动坐多长时间） ： 1．持续性动词有三种方式：我学英语学了一年。 （重复单词）我学了一年（的）汉语。 （动词+时间+暴文档实用标准英语≒我学了一年。 2．非持续性动词的方式： 他离开美国一年了。（贬前） （动词+笔奔洌 我等了他十分钟。3．鼻人称代词的方式：我等他等了十分钟。/4．副词桓动词放在重复的介词前：我学英语只（要）学一年。

23．动量宾语：动词 + 动量词“次、遍、下---” ： 1．动词 + 动量词 + 事物焙 我看了一次剧本。/ 他看了一遍课文。2．动词 + 人称词尾? 动副词：赚我找了他三次。24．用“比”字句表示非常： 1．A（不）比 B + 形容词：我比他高。/ 我不比他高。2．A 比 B 更 / 还 + 形容词 / 心理类动词（喜欢、经…） ： 形容词：我很好，他比我最 / 还高。 心理类：我喜欢锻炼，他比我最 / 还喜欢锻炼。3．A 比 B + 形容词 + 数量 // 一点/一些 // 得多/多了： 我比他高五公分 // 一点/一些 //得多/多了。4．A 比 B 早 / 晚 // 多 / 少 + 动词 + 数量： 我比他早来五分钟。/ 我比他多学了三篇课文。5．A 比 B + 动词 + 程度副词，有两种方式： 我比他来得早（一点/一些 //得多/多了） 。 我来得比他早（一点/一些 //得多/多了） 。25．用“A 跟 B（不）一样 +（形容词） ”表示非常： 我跟他（不）一样高。 26．用“A 有（没有）B 这么/那么 + 形容词”表示非常：文档实用标准他有我这样高。/ 我没有他（那么）高。

/ 他有你（这么）高吗？27． “把”字句： 1．形式：? 把 + ? 动词 + 其他成分 2．语义：说茂、变化、产生的结果 我关了门——我把门关了。 3．动词+“了” 、 “结果补语” 、 “枪语” 、 “北等，不能用或许补语。 我把门关了。 / 我把姿。 / 你把箱子拿上来。 / 你把这本书给他。 不能说：浆我把这书看得完。 4．被般是确指的、双方都明白的：你把这本书（*一本书）给他。 5．能愿动词 / 肥 / 时间副词在“把”的前面： 我要（没） （已经）把这本书给他。 6．动词横果补语“在、到、给、成、祝话阋谩鞍选弊志洌 我把车子停在医院旁边。/ 我把车子停到医院旁边。/ 我把笔送给老师。我把这本英文书翻译成日文。/ 挺把学生看自己的小孩。28．被动句： 1． “被”字句：? 被 / 让 / 叫 + ? 动词 + 其他成分 我的词典被（他）借走了。 （有时施事可以不畅 我的词典被人借走了。 （有时用 “人” ， 表示不易花说茅事者）2．意义上的被动句（无标志） ：信写好了。//练习姿。29． “是---的” ： 1．强淡发生的动妆间、地点、方式等： 他是状的。 / 2．表示态度、观点： 你辞不对的 // 我觉得这种仔道理的。

他是从北京来的。 / 他是坐飞机来的。文档实用标准30．动词重叠： 1．还没有发生，单爷词之间可用“一” ：这糕，我要想（一）想。 2．已经完成，单 / 双爷词之间要用“了” ：这糕，我纂了想。 3．双爷词之间不能用“一” ：这糕，我们要研究（* 一）研究。 4．表示“正在”的含义，动词不能重叠：他正在听（* 听听）遥31．形容词重叠： 1．单液AA // 双液ABAB2．重叠的形容词前不能用“很” ：她穿得干干净净的（*很干干净净） 。 3．单 / 双椅容词重叠罪，焕罪，邯用“的” ： 一双茨眼睛 / 一干净净的房间 / 他的脸红红的 / 他们都高高兴兴的。32．概数： “多” ： 数词喊0” ：---多+量词：三十多斤 数词是“1~9” ：---量词+多：三斤多33． “就”和“才”的区?． “就”表示早、快：学校八点上课，他七点半就来了。 2． “才”表示晚、慢：学校八点上课，他八点半才来。34． “又”和“再”的区?．表示“过去”重复用“又” ：他前天来了，字来了。 2．表示“将来”重复用“再” ：揭来了，靡要再来。 （还要来） 3．表示“有规律”地重复：弥是星期天了。// 名又要来。

文档实用标准35． “有一点儿”和“一点儿”的区?．有一点儿+形容词（有“不如意”的含义） ：这本书很好，可是有一点儿?．有一点儿+动词：他们想去公园，我也是一点儿想去。 3．动词+一点儿（暴 ：我会说一点儿汉语。 4．形容词+一点儿（比较） ：?0 度，建比砖冷一点儿。36．越---越---： 1．粥同：风越刮越?．只同：老师越说，我越不茫37．越来越---： 1．冬天到了，天气越来越冷了。 2．我越来越喜欢宜。 （心理、认知类动词）38．一---就---（第一跟黑二赶发生） ： 1．粥同：我一放学就回来。 2．只同：老师一说，我就盟。文档实用标准39．定语的顺忻 / 代词 + 指示代词 + 数量词汇 + 修饰性形容词 / 名词 + 中心语 爸爸 公司 这 那 两父 重要的 怒。 部门…。你 她这 那四本 五件 漂亮的英语 丝绸词典…。 衣服…。40．状语的顺惺奔 + 处所 + 范围 + 程度 + 情态 / 方式 + 介词短语 + 动 / 形 我们 孜颐 前天 他们 在家里 在大学 都 只 都 很 十分 高兴地 给他 钾 跟他 对我 吹缁啊 谈了谈。 很热情。* 关联词语 ?-所以--就--一---就-----也--无论（不管）---都（也）--不是---而是--连---都（也） --既然---就--即使 不但---而且--只要---就--只有---才--如果---文档实用标准备课1．对课堂对夏料的分?）了解学生的实际水准：语言技能、已学知识（2）分文体例：生词、课文、语言点、注释、练习的组合以及编排顺猩剩阂逑睢⒋市浴⒏聪致 * 语言点：涪多处? 词语例释：单革、词语辨维义词、反义词；意义、用法） * 注释部分：句型、文化、科技、经济…… * 练习内容：形式、重点、题量（3）确定学习重点和难点： * 既是课文中安排的教案范文 对外汉语，又是学生没有学习过的：是—不是—是不是 * 学生易受母语干扰的：我是最忙 * 学生不易辨弊混淆的：马上——立刻 * 某一种表达功能常用的语句挥：感谢、道歉 * 有关中国文化风俗坏思想的：讲人情、拉关系2．选员的教学方法 （1）用哪些方法引衬内容、新语言点？ （2）岗如何过渡？ （3）词汇、语法、篇章钢如何衔接？ （4）新语言点的学习用演绎法，还是用推导法、类比法？ （5）澡计情景进行训练？ （6）如何检查学生是纷、会用？文档实用标准教案的构成要素1． 教学目标与应悄勘辍笔橇车模热忱耗苷返乇缫┐懔浚莆招碌谋泶 方式，加强口头和笔头成段表达的技能训练。

“要乔具体的，如：学习多少革，掌握多少辅点，能利用某些 句式进行会话。 * 可以将目标与应勤一片所用的动词是： 学习、掌握、了解、理解、拼读、区敝辨、使用、运用、表达……2． 课时分配，以及分课时的课堂目标与要瞧挝男枰嗌倏问保拷诳涡枰瓿傻哪谌萦氪锏降哪勘晔鞘裁矗萄 的进度该云握，如何处置预定内容与临时的难题……3． 教学重点： 要抓语言项目：语沂汇、语法；功能、意念 智动词、形容词、虚词，句型、句式4．教学方法（包括辅助教学方法） 直接法：用词典上的定义，用学生已学的旧词解释…… 直观法：教具、图表、动醉情、多媒体课件…… 情景法：设计场景、利用实地情景…… 其他： 模仿、重复、替换、对比；问储引导、归纳、演绎……文档实用标准5．教学环节（教学方法、时间分配） ： 课堂教学的址节，以教学过程的“感知、理解、巩固、运用”四肝 为基础。语言课的课堂有五釜环节： * 一般方法：组织课堂→复习检查→讲练新课→新课小结→布置? 需要确认：岗所占的时间比例、内容与方法（以100分钟为例） ：1）组织教学：2分钟~5分钟 * 点名、问好轻松的话题活跃氛围、介绍本节课的课堂目标跟内容。 * 内容导入：文化导入、旧知导入、情景导入、教具导入、随机导入 方法：提问、回忆、讲试比、游戏……2）复习检查：10分钟~15分钟 检查与巩固：听写、快速问创什解仔的难题……3）讲练新课：70分钟~80分钟（讲：三分之一，练：三分之二） 强挡多练，注重利用教案范文 对外汉语，师生互动；板书设计，情景操练…… 一般顺欣识痢视锝步狻侄巍嵛屎突卮槟啥温浯——讲授语法点——操练4）新课小结：2分钟~5分钟 归纳总结新的语言点、重点内容……5）布置缀2分钟~5分钟 造句、注复胜习……文档实用标准文档