高校教案模板

20~20 学年 教案又称课时授课计划，是任课教师的课堂实施细则。任课教师要按照专业的培养方案，紧扣教学大纲，认真分析教学内容， 切合学生实际，提前编写设计好每门课程每个章、节或主题的全 部教学活动。教案编写说明如下： 2、教学时数：指完成一个授课题目所用教学时间。理论课常常以学时数为单位（一般2 学时），而实践课则以学时数，天数或周 数为单位。 3、教学课型表示所授课程的类型，请在理论课、实验课、习题课、实践课及其他栏内选取打“”。 6、教学过程（含复习旧课、引入新课、组织课堂、启发思维等）。将授课的内容按逻辑层次，有序设计编排。本个别不同专业的授 课能有自己的传统。 授课教案应按照专业科技领域发展、教学规定差异、学生实际水准，以及校长以往教学的课后小结、批注等进行补充、修改或 重写，以保持教学内容的先进性和适用性。请妥善保存各阶段的 教案，并配合好大学的教学检查和归档等工作。 教师姓名：职称： 请插入日期 教师姓名：职称： 请插入日期 授课类型：（指理论课、讨论课、技能课、实验或实习课、练习或试题课等） 教学目标、要求：（教学目标通常说要包括常识与素质、过程与技巧跟感情态度与价值观三方面内容，教学要求是指识记、领会、 应用、分析、综合、评价等层次或用“了解”、“理解”、“掌握”、 “综合应用”四个层次。

教学重点、难点：教学重点，是为了超过确认的教学目的而需要注重讲解和预测的内容；教 学难点，是就学生的接受情况而言的，学生经过自学还不能理解或理解有 教时安排:(本章节或主题授课所需的教时数) 这一部分是培训的重点，因课程跟不同的学生教法各异。应包含教学内容的详尽安排、教学方法的详细运用等环节。这一部分 的编写要做到教学方法、内容纲要和教法设计相结合，不仅便于 教师自己课堂教学，也便于对方（甚至外行）亦可通过阅读教案 而了解到教师在教学上的主要活动情况跟本堂课讲授的内容应 突出教学内容要点，采用的教学方法等，要求简明扼要，若有与教材中同样的文字、表格、例题等不要在教案上照搬，可注明 教材页码。 教学后记：（因为课堂后记是教案实施效果追记，课前还不能打印，只能课后用笔手写） 教学内容：3.2电子数据交换 概念：俗称无纸贸易。单证格式化 edi运作规范化 生成edi平面文件 翻译生成edi标准格式文件 通信 edi文件的接收和处理 二、学情分析1、学生年龄特点分析 大二学生是产生人生观,掌握专业理论、技术、技能,增强体质的关键时期,要很高的落实执行“教育应面向现代化,面向全球、面向 未来”的要求。

大学生正进入青年期向成年期的转变，处于从个 体走向成熟、走向独立的转变。开始掌握了辨证思维，情感也很 加带有社会道德和责任感，但因为正进入青年期，半幼稚和半成 熟、独立性和依赖性错综复杂，充满了冲突，主要体现在心理的 闭锁性和期待交往的隔阂、强烈的求知欲和鉴别能力不够的冲突大学教案范文， 他们在思维方面很容易偏激，在心态方面容易走极端，受外界的 影响巨大，具有很高的可塑性。 “商务”，学生在高一的之后市场营销学里讲过，“信息技术”、“万维网”等概念从高中时常接触到学校。这些基本知识，都是 理解本节课内容的基础。 自学能力是大学生主要的学习能力之一，这种素质主要体现在学习的自觉性强，主动运用学校图书馆和现代媒体来获得知识， 能够平台的学习知识。此外，操作能力也有大学生完成学业的专 业训练所必备的素养，综合能力较差的大学生，既可把握所学的 知识，而且可将这种知识运用于实践。 大学生拥有了更高的写实和概括、严密的逻辑思维和推理，而且逻辑思维的辩证性、批判性相对高中有了进一步的发展。同时 他们借助大学跟高中的信息技术的学习，已经有一定的理论基础， 因此课堂上经常试图发表自己的看法，显得非常活跃。并且针对 复杂的难题也会要求自己拼命从理论上加以分析跟概括，还会要 求自己把学到的一些理论常识应用于实际，用理论去解释准确的 客观现象跟认识新事物。

但在，在处理学习过程中遭遇的困难的 时候，显得不太主动，往往借助自己上网查询，或者去图书馆收 集资料查阅，而很少通过高校学生的 了解电子数据交换的基本概况及其iso 对电子数据交换的定义 了解电子数据交换的特征 了解电子数据交换形成的妨碍具体表 通过学习，使学生可从全面、系统的视角去探讨问题，树立全面的学习态度跟 积极的价值观。并借助教学相长的过程，用语言跟感情的交流，使学生信心，学会用切实乐观的心态去看待人生，对待学习。 电子数据交换的定义、特点；电子数据交换的工作步骤。 教师：收集案例跟知识，进行整合，准备讲义学生：预习电子 数据交换的内容 授课类型：（指理论课、讨论课、技能课、实验或实习课、练习或试题课等） 教学目标、要求：（教学目标通常说要包括常识与素质、过程与技巧跟感情态度与价值观三方面内容，教学要求是指识记、领会、 应用、分析、综合、评价等层次或用“了解”、“理解”、“掌握”、 “综合应用”四个层次。 教学重点、难点：教学重点，是为了超过确认的教学目的而需要注重讲解和预测的内容；教 学难点，是就学生的接受情况而 言的，学生经过自学还不能理解或理解有 教时安排:(本章节或主题授课所需的教时数) 这一部分是培训的重点，因课程跟不同的学生教法各异。

应包含教学内容的详尽安排、教学方法的详细运用等环节。这一部分 的编写要做到教学方法、内容纲要和教法设计相结合，不仅便于 教师自己课堂教学大学教案范文，也便于对方（甚至外行）亦可通过阅读教案 而了解到教师在教学上的主要活动情况跟本堂课讲授的内容应 突出教学内容要点，采用的教学方法等，要求简明扼要，若有与教材中同样的文字、表格、 教学后记：（因为课堂后记是教案实施效果追记，课前还不能打印，只能课后用笔手写） 篇三：大学授课讲义模板