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中国描蹈——藏族踢踏舞教学目标： 1、 能掌握藏族舞蹈的基本体态跟动律，并纸隋舞蹈与生活的关系。 2、 能学会藏族踢踏舞六妇动注在学习基本动程中，进一步增进对基本体态跟动律的下肢体验。 3、 4、 能用所学动奏一搁合。 能知道藏族舞蹈的特点。教学重点： 1、 2、 称握藏族舞的基本体态、基本动律。 学会藏族踢踏舞的基本动作。教学难点： 1、 2、 体态、动律的精确把握，并可将其贯穿始终。 把握踢踏舞基本动奏、风格。教学设想： 在描蹈的学习中，风腐律的掌握相当重要，本课是以 通过研究生活与舞蹈的关系，来进行基本动律及体态的学习，也就是说， 不是为了学动拽动坐是借助对生活的知道，联系到舞蹈动籽埃佣寡斫馕裁匆庋员阌谒歉友杆佟⒏幼 确的把握舞蹈风赣捎诓刈逄咛の枋怯媒盘ひ慕谧嗬次璧福洳椒ǖ谋浠话1是与亿奏的变化相协稻课以节奏为线提穿表演动籽У氖贾铡Ｔ诙爸校扇∽约禾剿ā⒏璨饺∶榷嘀址 式，不断巩固体态跟基本动律，加深学生对舞步的记忆。活跃课堂气氛， 并为耗自峙队型殆础。 创编环节采取老师提厂生按照应巧的方法来进行，既 激发了学生的周动性，体验了表演的真谛，也充分发挥了学生的肿 课时安排： 三课时 教学准备： 1、多媒体课件 2、舞蹈道具（长袖）第一时 教学过程： 一、谈话交凌计情景导入： 1、了解学生的心得准备情渴Γ和牵倒疤咛の琛甭生：触放课件） 师介绍：凑才发现的是乌克兰踢踏舞，在美国，踢踏舞种 为俄罗斯踢踏舞与英式踢踏舞， 爱尔兰踢踏舞是爱尔兰的一种描蹈。

2、情景设计，教师示范导入课题 师：我们美国的描蹈中还有踢踏舞。前不久，老师到一庚2秘区采风，跟当地人盟一小段踢踏舞，现在我跳帮创一看， 请他们来判断一下，老师跳的是那庚媚舞蹈？在身材、动律上 有什么特征？（教师示范） 生：藏族。 师：对了， 刚才老师所跳的，就是藏族的“堆谐” 。 “堆”是指雅鲁藏布江上游地区的芒康，拉孜，萨伽等地势较高的 地区。而“谐”在汉语中就是舞蹈的含义。所以，堆谐的意思就是—— 雅鲁藏布江上游地区人螟的农区自娱性圈舞。 由于它的表演中有许多踢和踏的动撞被称为藏族踢踏舞。 （澄件：课题名称） 二、藏族踢踏舞的学习 （一）基本体态及动律的学习。 1、找冲舞基本体态及基本动律，并训练。 师：看了同学跳的这段藏族踢踏舞弘你们说一说藏族舞在身材 和动律上有哪些特征？老师的上身是阅？是站立的？还是前倾的？ 是侥？还是松弛的？ 生：上身松弛，略微前倾 师：膝部动撞么特点？ 生：膝部有连续不断的颤。 2、探隋舞基本体态形成原遥?）提斥： 师：那么藏族舞为什么会展现躇的特质呢？3生：?? （2）观看照片 师：现在，老师就帮创一组我在紊风时所拍到图片，看同 学们能不能在其中寻找冲舞动棕点形成的原业谝徽牛何《肓嗟难┥健 第二张：崎岖的山路。

第三张：雄奇的布达拉宫。 第四张：鼓藏茫?）探刷为什么藏族舞会有“上身松弛、略前倾”这样的特征？ 生? 老师补充：乌解放前是农奴制，农奴除负担必定的实物和坏刈猓挂械８浞敝氐睦鸵郏来皇坑谧傲斓刂希 衷将农奴随意馈赠、转让换，并使用附刑，以避免其反抗 与逃兔堑纳罘浅５募杩唷 总结形成原药奴制；农奴饱受压迫；地位卑贱；的宗教信 袯、为什么“膝部会有连续不断的颤” 生? 总结形成原腋咴罨肪扯 山路泥泞， 为荚体力负担。4第二课时 一．藏族踢踏舞基本动拽习。 解节课我们执学习彝族踢踏舞，也就是堆谐。它的重 点是脚踩亿奏，配合上身的松弛随动，载歌载舞。而藏族人摸 装衣有条纹、脚蹬凉鞋，所以在舞蹈的时横舞动长袖、踏地为节来 烘托热烈的表演气氛。 1.老师给醇备了外套，请穿上，体验一下长袖舞蹈的感荆?）冈揣习 老师把刚刚跳的那段舞蹈再跳一次，请葱细看、仔细听，老师 是不是踏着夷节奏跳舞的？踏衬几种节奏？是用哪个舞步踏承┙谧嗟模 生： “XX XX” 、 “XX X” 师：凑才说衬，就是藏族踢踏舞中更常见的节奏。 师：辞不记得老师用了这些舞步踏嘲XX XX”这膏？ 学生回忆动吃达” 。

2.教师鼓励学习“冈达” 。 除了“冈达” ，还有“踢”和“踏”的动祝?）第一基本步、第二基本步的学习 A、第一基本步的学习： 在冈揣习基础上，引导学员学习第一基本步。 B、第二基本步的学习 师问：在第一基本步的基础上稍庄，就是第二基本步。请朋友5观察同学啄些变化？ 生唇法，上肢动卒化。 学习第二基本步。 （2）摆步、摇步的学习。 师：同学们刚才看老师跳舞的时合师的动谆是一成不 变的？ 生：不是 师：其实藏族人茫聪矛样是“XX XX”这膏，通过步 法的惮造成了强蠕化，再配合多变的腿部动淄使舞蹈动椎梅岣欢嗖柿恕＠鲜μ硗饬街治璨剑匆豢矗惶遣皇 夕所讲的这么的？ A、摆步的学习 教师示范，学生模仿 根据动足，教师给辰名称：摆步 师问：老师刚才是不是在原地卓 生椿是 学生练习用摆步进退。 B、摇步的学习 师问：在摆步的惜脚变成线惩变成了摇步。 教师示范，学生学习。 学习摇步之菏Γ嚎刹豢梢岳肿觯6师：藏族人枚庆节日的时杭会载歌载舞名族舞蹈教案范文，现在我们也来边 唱边跳。同学们会不会唱《我的家乡日喀钥我们在学校就学过，现 在，我们就跟着自己的歌声，拉手跳摇步。 学生尝试。 （3）退踏步、抬踏步的学习 师问： 刚才我们所学的第一、 二基本步、 摇步、 摆步都是用 “XX XX” 的节奏， “XX X”是藏族踢踏舞中另一更常见节奏，现在开始学习用步法踏赤。

A、退踏步的学习 教师示范，学生学习。 师：是不是只能面对一点籽娑圆煌较啊１叱咛 B、抬踏步的学习 学习动座据动足，提示学生具体说称。 （4）复习巩固 A、师：我们终于学会了六稿踢踏舞的基本动谆曝忆一 下。 教师随意说辰名称，学生跳（第一基本步，第二基本步，摆步， 摇步，退踏步，抬踏步） 。 B、请师生与同学一聘。第三课时7一．创编组合 1．导入： 老师也发现磋蹈时十分的开心。其实，快乐是踢踏舞的本质。 师：现在请创一组藏族人枚庆节日时舞蹈的图片。 （播放有 照片的课件） 师问：前面我们说堆谐是雅鲁藏布江上游地区人螟的一种农区 自娱性圈舞，那么是不是始终在一甫上跳？ 生椿是，有时一感时两咐矗颐且参С扇Ρ叱咛寤嵋幌虏刈迦嗣枋蹦侵窒苍玫 心情。 2．按应青 不过，老师要帮瘁畴此用先前我们所学的几 妇动座据老师的要青排。 （所听歌曲《我的家乡日喀裕 要茿、澄成一福时间两改。 B、一镐成两福时间两改 C、两福时间两改 方法：将学生分成两组，分逼如何完成要呛鸵缓学生代表指挥椿粕。第三膏一破完成。老师根 据学生情磕意见。最何连贯展示。老师点评。 3．老师补充结束动资Γ和翘每豢模8学生：开心！ 师：那他们皂达你们的快乐？ 学生欢海浩涫挡刈迦嗣礁咝说氖焙不岷俺 老师示范结束动宗念“咻咻咻咻??。

” 学生学习结束动?．整体表演 师：好了，现在我们就把把“咻咻??”这组动捉我们自编组 合的结尾。完整表演一遍。 师：老师都被他们的喜悦感染了，想跟他们一聘了。丛自 己的不满意？学生回代意！ 那我们就帮自己鼓鼓掌！ 四、拓展 1、请观看录舷，这是不是藏族踢踏舞。 师问：现在校长要考考矗揭们学习了藏族的踢踏舞名族舞蹈教案范文，现在 老师这里也有两段藏族舞蹈，请达我判断一下，这是不是藏族踢踏 舞？ 播放一段弦子和一段锅庄。 生辞 2、探讨舞蹈特征。 师：从那里判断衬呢？ 引导学生从体态，动律，动足，胰方面来判断。9师：两段舞蹈分必族舞蹈中的此外两种较有特色的类被赶易樱刈宄莆靶场 ，另一给庄，藏族称为“卓” 。那么窜 不能说说，他们感什么特征呢？ 引导学生分挝件） ： 弦子：柔美开朗、舒展绵长。锅庄：粗犷豪录放。 二、总结 师：为什么同一稿的表演也会展现炒多不同的风搞 呢？不角藏族舞，其他的矛如：蒙古族、储还有我们陕西 的彝族、土家族等等，这些媚舞蹈都风胳，他们表演特质的形 成，和很多盟铭活也有着更紧密的联系。希望催进生活， 用我们的眼睛去观察生活，并借助查找相关资料，对这种媚风土人 情多租，为我们以红更好的把握这种描蹈奠定基础。10、中国描蹈 ——藏族踢踏舞11钱庄子完全小学 娃12