中小学音乐课堂设计模板.doc

6.先熟悉唱一支歌的方法不仅明白正确换和弦的时间点以外，你还得熟知歌曲的曲调及歌词，这时候先把你的吉他放下来让你自己专心在跳舞上，挑一支曲子并把歌曲记熟，并且大声的听起来，跟着乐曲唱或是洗澡时不断的听，唱帮你的猫听，唱到你不需要算拍子也都可以唱一支歌那年听《离开以后》，总觉是大好的k歌，旋律流畅，也易听”然后混 播“叮 叮 当当”空 酒 瓶 的撞击声,这 样极大 的 突 出 广播喇叭 的 特 色,出 奇制胜,引发听 众 注意收 听

6.先熟悉唱一支歌的方法不仅明白正确换和弦的时间点以外，你还得熟知歌曲的曲调及歌词，这时候先把你的吉他放下来让你自己专心在跳舞上，挑一支曲子并把歌曲记熟，并且大声的听起来，跟着乐曲唱或是洗澡时不断的听，唱帮你的猫听，唱到你不需要算拍子也都可以听一支歌节目一改以往歌曲比赛的特色格调，以“选更好看的嗓音，唱更悦耳的乐曲”为宗旨，加入“听音盲选”环节，将老情歌听出了新滋味一开始“牧童赶着羊儿高高兴兴去树林吃草”，用了抒情欢快捷克《牧童》，再是“羊儿在草地吃草的诸多形态”，用了优美叙事的江苏《牧童》，最后“羊儿吃饱了，高高兴兴离开草地的场景”，又用了快《牧童》音乐

教学目标教师通过赏析《嬉游曲》，增加自己对音乐的知道跟喜好，开阔自己的戏剧视野，丰富教师的戏剧情感感受，培养良好的审美情趣 学生在学习的过程中运用模仿、自主、探究等学习方法。3、学生赏析《嬉游曲》，了解“小步舞”和戏剧神童莫扎特，并借助学习培养自己的节奏感，提高自己的乐曲跟编配能力重点难点重点：欣赏《嬉游曲》了解“小步舞”和戏剧神童莫扎特。难点：学生可用钢琴合作表演《嬉游曲》的主题曲调。教学工具钢琴、课件教学过程一、激趣导入学生播放土耳其进行曲，引起学员的学习兴趣。二、新课教学歌曲介绍； 莫扎特的弹拨音乐《D大调嬉游曲》这节课我们就来赏析学习一首由知名的戏剧神童莫扎特所作画的《嬉游曲》。 4 再次聆听，请朋友用同样的动作来表示重复的乐段。（2）音乐需要分为几个段落？9、学生赏析美术并提问问题（管弦乐合奏；音乐需要分为三段，曲式结构A-B-A）10、分段欣赏（1）欣赏第一段主题旋律。考虑那段旋律的速度？力度？（2）教师出示主题旋律的乐谱，学生跟同学一起视唱旋律。（3）认识乐器，弦乐四重奏（5）教师请老师自主编排节奏型，尝试用各种打击乐器为歌曲进行多声部轮唱。（注意间奏的节奏型一定要简单清晰，符合小步舞曲的样式特征）（6）全体师生一起合作表演那部分的主旋律（口风琴演奏主旋律，其他打击乐器伴奏，教师也可以参加进来，增加学员的学习兴趣）。

7、师生一同交流、学习“音乐神童”莫扎特的生平资料。师：同学们老师今天说莫扎特是戏剧神童，你们了解他为什么可被你们称为“音乐神童”吗？（大家一起交流莫扎特的资料)中小学音乐课堂设计模版课题《雏鹰之歌》《缆车》主备杨世颖年 级五年级教材评析 这是一首富有民族风格的儿童乐曲。曲调采用了新疆地区的民族音调为素材，曲调轻快俏皮，表现了跨世纪的一代少年朝气蓬勃、积极向上的精神风貌。二段体结构。 管弦乐《缆车》，根据意大利男声合唱曲《缆车》的曲调改编而成。它来源于合唱，但表现力得到了极大的丰富。教学目标一、运用不同的戏剧实践参与活动，体验歌曲的色调与方式，表现少年调皮、欢乐的心情。二、在歌唱实践中掌握上乐曲的唱法。三、在唱歌实践中不断激发教师心灵，培养积极向上勇于奋斗的崇高品质。四、能听辨出乐曲《缆车》中主要的乐器音色，以及贯穿全曲的伴奏的节奏类型。重点难点重点：一、通过聆听、合作、参与等多种实践活动不断感受乐曲曲调特征二、在唱歌实践中增加教师演唱素养。难点： 一、能具体演奏乐曲中的附点节奏、切分节奏。 二、能演奏出乐曲坚定的、有力的、顿挫的戏剧感觉。教学工具钢琴、多媒体教学过程激趣导入 ?初步感受。

听旋律：“请同学们听同学演奏一段乐曲，感受其戏剧情绪。”2、听歌词：“就让我们带着坚定、欢快……的心情感受歌词的涵义。3、讲背景：20世纪90年代，团中央发动《跨世界全球少年雄鹰行动》，要求把教师培养成自学、 自理 、自护、 自强 、自律的五自少年，做跨世纪的接班人。今天，我们要学习的歌曲《雏鹰之歌》就是在这些背景上创作的。二、新课教学1、聆听乐曲录音范听。 要求：歌曲的演唱顺序是怎么的？歌曲的心情是怎么的？2、跟老师按顺序和节奏坚定、自信的朗读歌词。3、再次诉说范听。? 要求：认真看教材，注意书中的符号怎么演唱，起到哪个作用。 A认识上滑音记号； B了解上滑音作用：活拨诙谐。较多的上滑音记号，其作用是为了减轻歌唱语气，使乐曲听起来更加有力、坚定。4、学听乐曲。 第一乐段：听曲子唱歌词，注意唱歌语气；注意“越过高山，飞过沙漠”要听出漫长的觉得，从而着重讲解本乐句的节奏难点。学会旋律后教案模板范文 小学音乐，四个乐句分四个小组比赛演唱，比比那组演唱的更自信。 第二乐段：听曲子唱歌词教案模板范文 小学音乐，注意唱歌语气；注意“少年啊，少年啊”，着重讲解本乐句的节奏难点。将“雏鹰雏鹰”处唱弱，将“搏击着风云”处听强，注意结束句演唱，表现出少年儿童对幸福的今天富有热情。

3、 解决音不准的音高四、 演唱1、 轻声和琴进行整首曲子的演奏2、 歌曲接龙游戏3、 为乐曲间奏（拍手、打击器乐）4、 分组进行演奏、伴奏的比赛七，在按节奏念歌词跟学听乐曲并拍手伴唱的环节，由于低年级的教师原本对节奏感掌握的不是很好，就单一的在头顶拍手会变得更乱，而且在课堂演唱的之后越拍越快，现在我明白了可以鼓励学生左右拍手，这样虽然控制的拍手的速度也有节奏感，一举两得唱：怎样使歌唱最好看，是ktv必须重点反思的方向，雷石90后plus虚拟乐器功能，让你分分钟成伴奏大达人，点歌屏变身吉他，可以自弹自唱，也可以一人合作来一次琴瑟和鸣，系统还可以把喜欢的歌词的高潮自动剪辑，形成乐曲串烧，人人都能制作《情歌王》，这其实少不了录音上传功能，让全世界都可看到你的歌声

民歌和乐曲风格的曲子具有独特的地方曲调，因此用普通话来演唱也有行得通的，韵是肉”、语言在演唱下的不同处理与注重程度，因为歌唱语言是生活语言的美术加工，因而语言丰富，高声区通常使用假声，但是那并不影响他跟他的歌曲被你们所接受跟讨厌，唱流行歌曲需要学吗，所以最注意话筒的使用方式跟电声效果、追求声音自然清新，主要是指演唱民族风格较强的绘画作品时所用的科技手段及一些规律设计动机：用戏剧演出中更熟知的“生”和“旦”两个角色，来分别代表男、女生的不同声部完成曲目的独唱，再加上分别配下与“生”和“旦”两个角色相合适的典型动作辅助演唱，使合唱更加形象很生动，形式最活动，也很可帮助学生感受到歌词翻唱中独特的戏曲韵味1.在熟悉歌词曲调的基础上学听相声歌曲，感受戏曲曲目所体现的不同演唱方式

让我们来扮演小雪花来告诉动物们冬天来了。（跟着同学的清唱学听）聆听范唱。雪花-梦-小动物-春风-梦醒。4.再唱一遍范唱，在“告诉大××”的间奏处，请你们用力随音乐拍手(XX)5.解决两处难点： “#2”的音高要接近“3”，这样“#2”就能听准。注意弱起的节奏，用划拍法听准。 自学歌词的旋律。课件出示：告诉大老鼠，告诉小昆虫，告诉小狐狸……（师伴奏，生练习2-3次）。师生分角色听全曲：老师来当雪姑娘唱第一句，你们来当小雪花唱长2、3两句，最后一句既由同学听6.歌曲伴舞时，注意两个乐段的对比，第一乐段注重叙述性，平稳而口语化，尤其是四个“告诉”，要表现对小动物的保护的环保意识。同学们的歌声真美，让我们很多小雪花们跟着音乐飘起来。（跟着录音大声哼唱，做动作)。第二乐段是全曲的高潮，注重抒情性，表现对小动物的亲切跟热情。 7.讨论：(生物科普知识——冬眠)(1)歌曲告诉了我们哪些知识? (2)还有什么动物也冬眠?(知识的拓展与延展)7带着生态平衡、环境保护的观念，有爱情地唱好本歌。8让我们来找找唱的还不够好的句子，大家一起来试一试解决。（练习解决难点）跟着师的歌声完整的演奏全曲1-2次。三、歌曲处理我们今天是用什么样的心情来听这首歌的呢？它表达了你怎么的心态？如果同学想请大家来当大的动物的爸爸妈妈来哄一哄你们的孩子吃饭，你认为我们既该这么来演唱这首歌呢？（慢、柔、美……）让我们来试一试。

冬天到了，小动物们冬眠了，我们老师想在这个冬天里干些哪些呢?（……）聆听《迎来春色换人间》初唱曲调音乐，想象乐曲表现的景色。再听前奏音乐，听出间奏中提琴独奏的音准。完整倾听，介绍故事背景。学听“穿林海跨雪原气冲霄汉”这句唱词，体会杨子荣气冲霄汉的英雄气魄。五、总结评价那是戏剧展现的景色及英雄穿林海跨雪原深入匪巢消灭强盗的豪情壮志。教学思考：中小学音乐课堂设计模板课题《堆雪人》主备杨世颖年 级五年级教材分析《堆雪人》是动画片《雪孩子》中的插曲。歌曲为4/4拍，由六个乐句组成的两段体童声独唱情歌。该曲曲风优美，节奏感强，歌曲体现孩子们齐心协力堆雪人的快乐情境，体现了幼儿纯真可爱的性情跟富有活力的精神面貌。教学目标1、情感目标 培养教师体会冬天美景，体验冬天里快乐惬意的游戏跟培养团结友爱的精神。2、知识目标学唱并演出《堆雪人》，感受歌曲的心情。3、能力目标 感受、表现雪地游戏的唯美和情调，培养即兴舞蹈跟动作协调能力。重点难点重点：X X X X X | 0 X X X X X | X X.X－｜｜的节奏演唱。难点：随着乐曲节奏编排动作演出曲目《堆雪人》。教学工具钢琴、多媒体课件、雪花片礼物、帽子袜子等若干道具教学过程激趣导入： 现在是哪个秋天了?(冬天)你可告诉你们冬天里你都讨厌耍什么呢？（滚雪球、打雪仗、堆雪人……）新课教学1、我们先来玩一下“打雪仗”，为了让我们的雪球丢得远远的，我们先来学个儿歌。

（儿歌朗读，引出节奏） 出示： X X X X X | 0 X X X XX | X X.X－｜｜ １、师用手拍击，生模仿。 [训练学生的听觉能力，为下面的歌曲学习做好了铺垫] ２、用“打”来读节奏。 ３、边拍手边读节奏。2、“堆雪人”师：刚才我们玩了那么多雪球，现在我们把这种雪球堆成一个大雪人好吗？（1）初唱乐曲堆雪人时小朋友们的心态是怎么的？我们需要用怎么的嗓音来演奏呢？再听范唱，感知乐曲结构。学听情歌曲风，体会乐曲特点。学听歌词，表现乐曲，展示评价。教师鼓励演唱的心情、节奏。注意休止拍的演唱。拓展延伸1、表演《堆雪人》师：今天同学还打算了雪人的道具，现在我们随着戏剧演出一下在雪地里堆雪人的场景吧，首先要请一个小雪人上场，再请几位同学来演出堆雪人！ 注意要结合歌曲，其余老师集体跟老师表演唱。2、介绍乐曲背景（选自动画片《雪孩子》中的插曲）师：大家都听得耍得很开心，你们明白吗？这首曲子是出自动画片《雪孩子》（简单介绍故事背景）设问：整个故事告诉我们哪些道理？四、总结评价师：就让我们用音乐去温馨整个冬天，用歌声拥抱那美丽的季节吧！ 教学思考：中小学音乐课堂设计模板课题《乘雪橇》主备杨世颖年 级五年级教材评析 这是一首美国爵士音乐，由安德森作曲。

在铃铛、马鞭、马蹄、马儿嘶鸣等喇叭的烘托上，绘声绘影地体现了他们驾着雪橇、策马疾驰的场景跟兴高采烈的快乐情绪。乐曲是带显现的复三段体结构。主题旋律共发生四次，每次出现都反复一次。最后，音乐的幅度急剧下降，仿佛是雪橇载着他们的欢歌笑语向远方奔驰而去。教学目标1、通过赏析美国乐曲《乘雪橇》，使学生初步认识爵士乐，感受《乘雪橇》给他们带给的快乐心情。2、聆听音乐、体验歌曲的爵士风格，听辨主题曲调共出现几次，区分其不同情绪。3、观看课件，用肢体语言表现戏剧，并借助观看祖国各地春景图，感受大自然的美。重点难点重点：理解作品的基本内容，体验作品的心情与色调。难点：用肢体语言表现乐曲教学工具钢琴、多媒体课件、串铃、双响筒教学过程一、激趣导入图片导入教师展现课前搜集的有关雪橇的资料。请部分朋友说一说查找的方式及对雪橇的了解。教师课件展现雪橇图片及相关文字资料，并揭题。新课教学 欣赏音乐倾听全曲，初步体验音乐的基本心态跟歌曲中的音响。设问：这首歌曲的心情是怎么的？（欢快的、俏皮的）乐曲中发生了什么声响？（铃铛声、马鞭声、马蹄声、马鸣声）初步了解爵士乐、蓝调教师播放两种色调的戏剧，请同学们听听《乘雪橇》更像那种格调？课件播放——蓝调、爵士乐曲，教师简介这两种音乐格调，让学生模唱曲调片断，感受其不同风格。

3．聆听音乐主题曲调，请学生说说歌曲中使用了一种还是两种吉他来演唱主题曲调3．聆听音乐主题曲调，请学生说说歌曲中使用了一种还是两种 乐器来演唱主题曲调英雄的赞歌>>,使学生认识美术作品格调与特征. 为歌曲配写曲子,培养教师的戏剧构思能力. 教学重点:欣赏两首不同风格的曲子,背诵音乐主题. 教学难点:欣赏两首不同风格的曲子,背诵音乐主题. 教学准备:电子琴.录音机. 教学内容及过程: 一、开始部分: 1 听音乐问好. 2 发声练习. 3 复习. 4 节奏训练. 5 导言. 二、基本部分: 1 完整聆听全曲. 2 仔细听音乐感受音乐内容. 3 体会音乐特质. 4 复听音乐. 5 介绍音乐作者. 6 介绍音乐背景. 7 介绍音乐内容. 三、结束部分:小结.结束全课.课题《音乐宫 》 一、教学内容：

第二课时教学内容： 欣赏音乐《森林与小鸟》教学目的：通过赏析音乐，培养教师恰当的倾听戏剧的习惯教师了解一部分民族乐器，但对民族乐器的特点并不知道，所以我借助整体聆听和分段聆听，让教师去体会不同乐器的音准及表演特质，我在课堂时，首先从打击乐导入，创设热烈的戏剧学习气氛，再欣赏全曲，然后分段赏析，最后介绍乐曲，本节课重点是唤醒教师想象他们丰收时热闹的戏剧情境，随后请教师即兴敲锣打鼓的作画如在鼓励教师学习《牵牛花当喇叭》这一乐曲时，可以引入视频课堂，让教师一边欣赏《牵牛花当喇叭》的表演，一边倾听《牵牛花当喇叭》的弹奏，使师生从赏析画面到聆听乐曲对《牵牛花当喇叭》这一首歌曲有一个整体的了解，最后，教师再鼓励孩子们边听边跳学习歌曲