语文学科课堂计划模版

汉语拼音教学应处理好课本各部分之间的关系，在拼音教学中要摆正情境图、语境歌跟学字母的关系，强化音节教学，要始终把拼音、韵母跟认字音节练习作为重点，重视教给教师跟读成直呼音节的方式，致力于学生独立认读能力的培养3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌跟学字母的关系，强化音节教学，重视教给教师跟读成直呼音节的方式，致力于学生独立认读能力的培养在拼音教学中应摆正情境图、语境歌跟学字母的关系，强化音节教学，能读准音节、韵母、声调和整体认读声母语文学科教案范文，准确跟读和恰当书写音节，重视教给教师跟读成直呼音节的方式，致力于学生独立认读能力的培养

2、能通过汉语拼音识字、正音、学说普通话。 识字与写字 1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。 2、认识常见汉字400 个，会写100 3、掌握汉字的基本笔划，能按笔顺规则写字。字写得恰当、端正、整洁。 4、初步养成正确的写字坐姿和良好的写字习惯。 阅读 1、喜欢阅读，感受阅读的真谛。 2、学习用普通话正确、流利地朗诵课文。 3、学习运用读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容，乐于与别人交流。 口语交际 1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2、能认真听他人发言，努力知道演讲的主要内容。 3、能与他人沟通，态度自然大方语文学科教案范文，有礼貌。 4、有表达的自信。积极参与口语交际，踊跃发表自己 的看法。 三、学生基本状况简要分析 一年级班全班 45 人，其中男生 21 人，女生 24 生在幼儿园就早已初步接触过汉语拼音，但不系统、不完善、发音不够准确。由于教师来自不同的幼儿园，受一些主观因 素的妨碍，学生的常识经验、认知水准跟语言表达素质都存 在着较大的差别。个别学生在儿童时期就早已了解了许多汉 字，具有主动识字的愿望；大部分学生可认少量汉字；个别 学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生可就感兴趣的 内容强调简单的弊端，个别学员有表达的自信心，能积极地 发表自己的看法，而个别学生则缺少信心，较为胆怯，学习 的被动意识不够，对需求的表达较为模糊。

四、提高教学品质的主要举措 1、对于5、6 岁刚下一年级的小孩，掌握抽象的英语拼 音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特征， 结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的课堂具有创意 富有趣味，让教师在和谐的教学氛围中把握汉语拼音。2、识字是阅读跟写作的基础，在低年级语文课堂中至 关重要。低年级学生容易记住一些准确的、形象的、有色彩 的材料，所以在识字的课堂中，将开展形象化、直观性，引 导教师去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意蕴，学 生能够把握所学的汉字。 3、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中， 采用自主、合作、探究的课堂模式，将阅读的主动权交给学 生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课余，再把课外阅读所 得利用于课外，二者密切结合，协调发展阅读素养。 4、在教学中，积极引导、鼓励学生指责，把教师引入 问题的天地，让她们各抒己见，勤于质疑发问，在困惑、求 解答的过程中增加口头表达素质。同时，低年级语文课本中， 课文内容丰富，并有必定的悬念，可以借助那一有利因素， 引导学生展开想像，给学生造就情境，鼓励教师大胆去说。 语文学科课堂计划模板【2】 一、学生基本状况分 1、思想情况在学习中，同学们对英语学科非常爱学，他们被动找一 些课外书籍，课外资料来补充跟丰富自己的水准，还有的主 动购一些有关写作常识的书籍来丰富自己写作水平，发现他 们情绪高涨，积极性调动起来了。

2、知识水平 多数朋友可用普通话正确、流利、有情感地朗诵课文， 有口语交际能力，能够写记叙文、一般的读后感、议论文及 应用文。在大学最终一年里，有待对她们的综合素养能力进 行培养。 3、智力非智力因素 在英语课堂中对教师的智商非智力因素的开发是非常 重要的。教学中利用启发式，指导学生借助比较、分析、归 纳等方式，培养人们的观察、记忆、思考、联想跟想像的可 力，尤其应注重培养教师的创造性思维。 本学期的基本任务跟要求 4、思想教育 在学校英语课堂的基础下，进一步指导学生正确地理解 运用祖国的语言、提高阅读、写作跟口语交际能力，发展学 生的语感和认知，养成学习英语的良好习惯，在传授常识的 过程中，要对学生进行爱国主义和国际主义教育。 5、知识传授 用普通话正确、流利、有情感地吟诵课文。并可感受作 者的心态、观点、感情、理解短文的内容跟想法。口语交际 要讲求文明跟修养，态度自然、尊重他人、注意对象跟场合。 能写记叙文、简单的读后感、议论文和应用文 6、能力培养 教学中，课下教师可答的难题尽量使人们回答，培养他 们的做事能力，还要注意思维能力的培养，指导教师利用比 较、分析、归纳等方式，发展人们的观察力、记忆力、思考 力、联想跟想象力、尤其创造性认知能力。

总之，对学生进 行综合素质的培养十分关键。 二、本学期教材简析 1、教学目的 在教学过程中，进一步培养教师的爱国主义精神，激发 学生热爱祖国数学的情感，培养社会主义观念道德品质，努 力开拓学生的视域，注重培养造就精神。 2、知识结构 3、主要内容 第一单元：巩固归纳记叙文的有关知识；第二单元：进 一步学习文言文的有关知识；第三单元：了解大概传记的一 般写法；第四单元：复习归纳说明文的常识；第五单元：理 解古典名篇中举例子、讲道理的论证方式或者借景抒情的方 法；第六单元：巩固议论文的有关知识；第七单元：归纳记 叙文的、议论文、说明文的有关知识，总结说不同文体的阅 读规律，提高阅读作文素质。 4、重点难点 初一初二所学知识，在巩固的基础下重在提高，培养同 学们听、说、读、写的综合素质，极早使学生们适应高中。 三、教学方法和机制 1、要从物理学科的特征出发，使学生在潜移默化的过 程中提高观念认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。 2、语文教学中，要注重综合，简化头绪，突出重点， 注重知识之间，能力之间及知识，能力，情意之间的联系， 重视积累。感悟、熏陶和培育语感，致力于语文能力的整体 提高。 3、要注重学生思维能力的发展。

1、教学主屏幕区教学字符键：因为那部分内容非常简洁，教材下描述的也较为清楚，我采取“尝试自学”法来指导教师学习，具体步骤为：尝试自学（让教师读读、划划、议议）──反馈交流（让学员汇报学懂了的哪些课堂字符键：因为那部分内容非常简洁，教材下描述的也较为清楚，我采取“尝试自学”法来指导教师学习，具体步骤为：尝试自学（让教师读读、划划、议议）──反馈交流（让学员汇报学懂了的什么学生教完一堂课，定有自己的体会感受、感想感叹，若可为此进行详细的例举整理，撰写“教学思考”，则可给我们接受课堂所反馈的信息，克服教学中的干扰原因则有助于找出教学过程中的失败跟不足之处为教学提供可靠根据，也有助于加深对教材的理解跟教学改革的力度