范文（通用5篇）某些事情让我们心里有了一些心得(3)

2. 教学目标设计：

知识和技能：

（1）掌握速读方法，熟悉“发表意见、提出建议”的口语技巧。

（2）充分利用网络资源，增强学生自主学习意识，培养学生组织语言和使用能力。

流程与方法：

（1）培养学生筛选部分和整体信息的能力和独立阅读能力，通过自主学习和协作学习获取信息和处理信息。

（2）培养学生的提问意识、分析问题、解决问题的能力、综合问题的能力和创造性思维能力。

情感价值观：通过对本课程的学习，学生将培养人文和信息素养。

3、教材内容及重点难点分析：

教材内容：本课教学内容为新课程标准《高中英语必修3单元5》，加拿大---正北 与以往介绍国家的文章相比，本课内容并没有介绍加拿大整体的地理概况和风土人情，而是用旅行者的眼光看加拿大。相比之下，这样的文本更难。

教学重点：

（1）全面把握文本内容。

（2）学生组织语言和使用能力。

关键突破】任务驱动，层层递进。使用“任务驱动”的方法，学生使用资源独立探索并解决一系列深入的问题。在教学中，教师既是问题的精心设计者，又是难题的拨号者，培养学生组织语言的能力。

教学难点：（1）理解课文内容中的细节。（2）互联网上各种信息来源的比较筛选，以及学生易受不相关因素干扰而造成的学习效率问题。【难突破】定局，一步一个脚印，一个脚印。设置有趣的情境，激发他们的阅读欲望，并积极参与自主探究。循序渐进的设计题激发学生的创造性思维，引导学生自主协作学习。

4、教学策略与教学方法设计：教学

策略 （1）本课程的教学以建构主义学习理论为指导英语课文教案模板范文，以学生为中心，以问题为导向，使课堂教学过程成为学生自主信息处理、知识意义建构、创新能力发展的过程。教师及时介入教学过程，引导、启发、组织、帮助和促进。（2）设计创造性思维问题。所谓创造性思维问题，是指有利于学生创造性思维发展的问题。创造性思维问题的设计应遵循以下原则：题型是开放式的，解决方案具有挑战性。】：

伊斯兰教法]：

（1）演示方式：将制作的课件、动画等展示给学生，便于学生掌握微知识，从旧知识中获取解决问题的灵感。

（2）评价阅读法：将学生通过资料的收集、整理、内化形成的学习成果展示在全班，使学生获得成功的喜悦，从而激发学生后续学习的积极性。

（3）任务驱动教学法：将要学习的新知识隐藏在一个或几个问题中，学生对提出的任务进行分析和讨论，并在老师的指导和帮助下找到解决问题的方法，最终通过任务的完成实现所学知识的意义构建。

5、教学流程设计：

第一步：热身活动：猜单词。在这一步中，我给出两组我在上一课学到的单词，让每组学生猜出来。方法类似于Lucky 52：单词出现在屏幕上，其中一个同学背对着屏幕，他是猜测者;另一个学生是口译员，他必须用英语表达单词的含义或辅以动作。两组人竞相看谁猜得更快、更多。本次活动不仅复习了上一课的内容，更重要的是活跃了课堂气氛，让学生快速融入课堂氛围。

第二步：预读活动（1）：免费演示。在上这节课之前，我给学生一个预览任务，向您介绍最想去的地方。您最想去哪个国家或地方？学生自由分组，在互联网上查找相关资料，然后整理收集到的信息，最后形成自己的PowerPoint演示文稿文件。在课堂上，小组代表上来介绍和展示。本环节是本课的重头戏。

第三步：预读活动（2）：畅所欲言。问学生这个问题：如果你有机会去加拿大，你最想看到什么？如果您有机会访问加拿大，您会在那里看到什么？让他们在课堂前发言之前在小组中讨论。

第四步：预读活动（3）：小组讨论。在经历了之前关于加拿大的大量信息的冲击之后，您想用哪三个词来形容加拿大？你会用哪三个词来形容加拿大？为什么？请小组代表发言。

第 5 步：加拿大概况。此步骤是对先前步骤的总结，也是教师的介绍，以整合和完善有关加拿大的各种信息。目的是进一步加深学生对加拿大的了解，梳理他们所获得的知识，并为下一步铺平道路。

第 6 步：浏览文本。（一读）在这一步中，我给出8个问题，并要求学生用这8个问题阅读文本。阅读后回答问题。

1.为什么表兄弟不直飞大西洋海岸？

2.他们穿越的大陆是什么？

3.什么是“真北”？

4.为什么很多人想住在温哥华？

5.卡尔加里牛仔节会发生什么？

6.加拿大的小麦在哪里种植？

7.为什么船舶能够到达加拿大中部？

8.name 加拿大拥有的两种自然资源。

第 7 步：集中阅读文本。（二读）在这一步中，我给出5句与课文内容相关的句子，供学生判断是非。如果句子错误，请给出正确答案。

1.女孩们去加拿大看望蒙特利尔的亲戚。

2.林丹尼打算开车送他们去温哥华。

3.您可以在不到五天的时间内骑自行车穿越加拿大。

4.女孩们望向窗外，看到了土著印第安人和牛仔。

5.桑德贝是加拿大南部的一个港口城市，靠近多伦多。第 8 步：复述 给出课文中的关键词，让学生用自己的话重复课文。

有用的单词和表达方式

风景很棒

第二大

向东走

山/湖/森林/河流

5，500/从西到东

在温哥华

包围

滑雪/帆船

第九步：口语练习 设置情境，给出一些关键词英语课文教案模板范文，让学生模仿课文，组成对话或短文。

假设您在加拿大的两个网络朋友来深圳访问，而您正在机场与他们会面。当你开车送他们回家时，你是在告诉他们一些关于中国和深圳的事情，就像林丹尼在文中所说的那样。

分组工作。 您需要呈现短文或简短对话。

有用的单词和表达方式

风景很棒

第三大

向北走

山/湖/森林/河流

从南到北

在深圳

沿着海岸

主题公园

第 10 步：工作分配。要求学生在第9步写出口头论文并将其转化为书面论文。

蒙台梭利英语课程计划第5部分

教学目标：

学习巧克力，冰淇淋，鸡蛋，比萨饼，牛奶，蔬菜，面包，饺子，虾，花生酱，薯片等单词。（选择性）。

2.复习你学到的食物单词。

教学准备：

食物图片（孩子当场绘制）。 1个录音机，1个磁带。

教学过程：

1、让孩子们画出自己喜欢的食物，展示画得又好又快的同学的作品，并介绍到教学题目中。

2.启发孩子学习单词。

（1）展示幼儿画的食物图片，幼儿教师示范发音，幼儿一起阅读。

（2）幼儿老师展示图片，孩子阅读。幼儿教师矫正。

（3）幼儿老师读字，孩子找到图片。

3. 游戏“商店”

让几个孩子假装收银员，其余的孩子去

假扮顾客在店里买菜，孩子先看，选好自己喜欢的东西，然后，去收银台结账，一定要说出食物的名字3次，收银员也要说3遍。孩子全部买完食物后，幼儿老师要求孩子说出所购买食物的名称。

教学目标：

学习巧克力，蔬菜，面包，热狗，面条等词。

2.初步理解“doyoulike”的含义。并且会做出肯定或否定的回答。

3.学会使用一些单词进行句型转换练习。

教学准备：

食物图片。 1个录音机，1个磁带。

教学过程：

1.外汇进口。让您的孩子告诉我们他们喜欢吃什么。

2.显示图片。幼儿教师阅读，孩子跟随。幼儿老师展示图片，孩子阅读。幼儿教师矫正。幼儿老师读单词，孩子找到图片。

3. 学习句型和对话。

（1）幼儿教师讲解句型，示范发音，幼儿跟着读。

（2）播放录音带，孩子跟着播放。

4.启发孩子练习句型替换。展示食物的图片，并让你的孩子说出这句话。

5.游戏：是或否。

划分孩子

分成3组，根据幼儿园老师展示的食物图片，1组孩子问：喜欢...爱吃的孩子站在是旁边，大声说：是的，ido。

不喜欢吃东西的孩子站在不的群体中，大声说：不，不要。