语文学科教研中心举行“语文教学实践的成果凝炼”专题交流会

语文学科教研中心举行“语文教学实践的成果凝炼”专题交流会

点击上方蓝字关注我

盛熙中微信公众号

办好教育，传播温暖信息

3月7日下午，汉语教研室在西部录播教室召开了“凝练汉语教学实践成果”专题交流会。杨梅、卢春健、梁国祥、史仲景四位老师围绕这一主题，结合自身的语文教学实践思考和论文写作经验进行了讲座交流。

杨梅老师以“课堂作文”为题，与群里的老师们交流了自己的论文写作心得。她认为写作材料来源于课堂教学、学科研究和课程开发。在日常教学中，对课文的新解读、教学实施的新思路、学生课堂上的新想法，都能及时记录下来，从而形成有思想、有价值的论文。在参与项目研究时，还要注意积累相关的理论创新和实施案例。在参与课程开发的同时，还可以积累课程创新设计经验和学生实践成果。在写作之前，需要大量文献阅读和整理，了解相关研究课题的研究前沿动态，提高理论认识水平。写完后，按照杂志栏目投稿，得到编辑的回复后，需要根据编辑的建议反复修改。一般一篇文章要修改四五次才能定稿，因为论理越辩越明。建议。一般一篇文章要修改四五次才能定稿，因为论理越辩越明。建议。一般一篇文章要修改四五次才能定稿，因为论理越辩越明。

卢春健老师的讲座题目是《保持独立思考的习惯》。他认为，中国教师是校风的践行者、文化的传承者、教育理想的践行者。因此，在教学中要保持独立思考，不随波逐流，不随波逐流，耐得住寂寞。从“人”的角度出发，要以学生为中心，做三尺讲台上的“负责任的表达者”。卢老师用一次讲座、一篇论文和一个微信公众号总结了他的教学主张和教学实践。他认为，要重视“班·场”的概念，把“班”当成一滴水，滴入学生的“精神水面”，引起求知的“涟漪”。这些涟漪可以出现在课堂上。卢老师利用微信公众号编辑器，将《离骚（节选）》教学与巫术文化研究有机结合，形成课程化教学；这些涟漪也可以出现在试题中。《小经传》的情境化设计，实现了阅读知识的即时传递。作为教学一线的科研工作者，卢老师的讲座给老师们带来了很多思考。这些涟漪也可以出现在试题中。《小经传》的情境化设计，实现了阅读知识的即时传递。作为教学一线的科研工作者，卢老师的讲座给老师们带来了很多思考。这些涟漪也可以出现在试题中。《小经传》的情境化设计，实现了阅读知识的即时传递。作为教学一线的科研工作者语文学科教案范文，卢老师的讲座给老师们带来了很多思考。

梁国祥老师从理解、感悟和案例体验两个方面进行交流。他认为阅读、写作和思考是语文教师的基本技能。在互联网和大数据时代，中国教师作为知识分子也应该具备信息筛选能力和信息免疫力。梁老师说，读书是一种非常个性化的精神活动。阅读中的思考过程，及时记下疑难问题，实际上已经进入了写文章的过程，形成了“讨论问题→解决问题→成词”的完整链条。

青年教师施仲敬撰写的《疫情期间汉语网络课堂学习效果及其影响因素分析》获省论文竞赛一等奖。基于本论文的写作过程，她着重分享了论文写作中数据应用的具体方法，并充分展示了从问卷设计到统计软件，再到最终数据收集和写作的过程。施老师的获奖论文以问卷调查、访谈和案例研究为主要研究方法，通过问卷调查的方式，对2020年初网课期间学生的学习效果进行了调查。她精心设计了问卷，问卷由两部分组成：一是对学生的问卷调查。在线汉语学习现状及学习效果；二是影响学生在线汉语学习的因素调查。她在学校一、二年级随机抽取了四个班级，共收回有效问卷120份。施老师认为，数据的应用在论文写作中具有突出的优势，比如更接地气、更具体、更直观。不过这种研究方法在中文论文的写作中很少用到，大家应该积极使用。施老师认为，数据的应用在论文写作中具有突出的优势，比如更接地气、更具体、更直观。不过这种研究方法在中文论文的写作中很少用到，大家应该积极使用。施老师认为，数据的应用在论文写作中具有突出的优势，比如更接地气、更具体、更直观。不过这种研究方法在中文论文的写作中很少用到，大家应该积极使用。

教研组组长朱正忠老师组织了此次专题交流会。他在活动总结中表示，作为一线教师，要立足教育教学实践，认识问题，学会独立思考，善于写作和表达，及时凝练教学实践成果。 ，将教学和科研融入日常教学，让教师做科研。专业规范。

汉语教研中心关注汉语教学改革前沿，关注汉语教学实践中的实际问题，以研究推动教学改革。在教学研究中，我们始终注重理论与实践相结合、结果与过程相结合、研究与写作相结合，及时凝练教学实践成果。2020-2021年，全集团共发表省级以上论文47篇，其中核心期刊9篇；获奖论文39篇，其中省市级一等奖12篇。目前全集团在研省级项目4项、市级项目2项，“双新”建设市级项目2项 示范学校顺利获批。2021年12月语文学科教案范文，《在个人体验中认识意义：中学语文“体验式教学”的理论建构与实践探索》荣获2021年度江苏奖，由领队唐江鹏老师主持宣讲，教师参与中文教研中心核心成员。基础教育教学成果奖特等奖。唐江鹏主持，汉语教研室教师作为核心成员参与。基础教育教学成果奖特等奖。唐江鹏主持，汉语教研室教师作为核心成员参与。基础教育教学成果奖特等奖。

供稿：汉语教学研究中心

编辑：沉小平

审核：匡元融传媒中心

【衡实动态】中年级语文学科开展期中教案和作业经验交流会

11月27日下午，初中语文学科召开了中期教学计划和作业经验交流会。会上语文学科教案范文，田然主任结合老师的教学计划和学生作业中的优点和问题，讲述了自己的教学体会。

优秀教学计划由各组中方教师在中期教学检查中选出。老师们一一回顾、观摩了这些优秀的教案，对这些优秀的教案给予了肯定和赞赏。每位教师的教案都有自己的特点：内容丰富、条理清晰、文笔工整有针对性、图文并茂等语文学科教案范文，这些优点值得借鉴和借鉴。

优秀作业的选择是语文《学习探究诊断》。老师批改作业的认真程度，会影响学生认真完成作业的积极性。许多教师不仅批改认真，而且及时采取各种特色评价。便于学生更清楚地了解自己作业的优缺点，肯定自己的成绩，指出自己的不足，调动学生的学习兴趣。著名教育家苏霍姆林斯基曾指出：“永远不要把打分作为检验知识的唯一目的，应该尽量把对知识的考核与其他目的（首先是对知识的反思、扩展和深化）结合起来。”

通过这次交流，老师们更加明确：要多学习课程标准，认真备课。充分利用自己的教案，多用、多记录、多反思。对于学生的作业，要统一批错和打分的要求，评作业的态度要严谨、认真。青年教师多向经验丰富的老教师学习，快速提高专业技能。

本次活动让大家收获颇丰，感触颇深。希望每一位老师的教案都能成为优秀的教案，把每一堂课都讲好，把每一次作业都评好，让每一位学生都能受益更多。