有关模板合集7篇（二）：正规的教案是怎么写的吗？(2)

扫盲课程计划 7

1.引入对话教案模板范文幼儿园小班识字阅读，激发兴趣

1. 朋友，你觉得你的家人幸福吗？（高兴）暖和？（温暖的）

2. 谁愿意向大家介绍一下你们幸福温馨的家庭？

3. 看来孩子们有一个温暖有爱的家，通过你的介绍，我能感觉到你们都很爱自己的家，爱家里的每一个人，对吧？你想知道我们如何在生活中做到这一点吗？是对家人最好的“爱”吗？（调动学生积极性）

4.爆料：今天要学的《识字2》告诉我们怎么做，一起来看看吧！（板书项目）

2、双向互动，引导扫盲

1、教师示范朗读课文，学生边听边画出课文中的生词。

2、学生跟着老师轻声朗读课文，朗读时注意所画生词的读音。

3. 学生选择自己喜欢的方式来学习这节课的生词。（学生自学，相互交流）

4、全班交流认读：教师出示生词卡，以自由朗读、火车朗读、情境游戏朗读等形式引导学生练习朗读，直至朗读正确。（强调“认、事”是舌转音，“措、扫”是平舌音，“知道”是后鼻音，“教、错、筷、夸”是三声拼音)

5. 指导学生以多种方式记忆生词，例如：

(1) 凡──母──减——减

快-筷-加-加

放——教，变——变——变

(2)自创灯谜和童谣背诵方法如：

拉回来戴个草帽（懂）

看过短尾的反文（修改）

3.阅读理解

1.指导学生用生词组词，帮助理解词义。（以“I can read”为例，可以在游戏上下文中完成）

2、引导朗读，感受语言韵律之美；在熟悉阅读的基础上进一步理解课文内容。

3、引导学生结合实际谈谈自己在对待老人和父母方面有哪些好的地方或需要改进的地方。

4. 举行朗读比赛，比一比谁背得最好，谁背得好。（朗读，交流，互相促进）

4.写作说明

1、引导学生观察“洗、扫、认、真、父、母”六个字的特点，说说写字时要注意什么。（在分析要点的同时培养学生的观察和归纳能力）

妈妈：笔顺是___________。

2.老师在垫子上给出了详细的说明，写字时可以清楚地看到笔画的位置。

3、学生进行写作练习，教师参观指导。（评论以肯定优点为主，适当指出缺点）

5、实践活动 帮助家长每天做一件事。最好做好记录，在家长的帮助下，编成儿歌、三字经、顺口溜等形式，一周后在全班交流。

教师备课要备哪些内容？备课都要备什么？答案在这里！

初中英语教师备课 一、备课应遵循的基本原则 1、备课要体现创新教学理念，融入新教学理念，结合改革思路，全面推进素质教育，顺应学生课堂接受心理学习，立足课堂，服务课堂，引导课堂，使学生学习有方向，实践有目标，努力把基础知识、基本技能和基本学习方法融为一体。1、备课要研究年级和学生学习水平的差异，采取不同的教学方法，不能一概而论。最好的教学应该是适合学生实际情况的方法，适合教学内容，效果好，做到“因材施教”。3、备课要吃透教材，抓住教材的重点难点，充分体现教为主体、学为主体、疑惑为轴、实践为主线。1、备课必须遵循教学规律、教学原则和课程标准，在教学实践中不断研究探索，不断丰富和发展。二。备课应该准备哪些内容？备课应该准备哪些内容？总的来说，基本上是以下几个方面：1.准备教材 2.准备学生教法 4. 准备学习方法 5.准备材料 6.准备教具 （1）准备教材 掌握课程标准，吃透教材内容。六通：学习教学大纲，掌握课程标准。教学大纲是编写教材的依据、教师授课的依据、学生学习的依据、考核的依据。只有了解课程标准的本质，才能与时俱进，居高临下地钻研教材，确定目标，开拓创新，指导教学。教学大纲是编写教材的依据、教师授课的依据、学生学习的依据、考核的依据。只有了解课程标准的本质，才能与时俱进，居高临下地钻研教材，确定目标，开拓创新，指导教学。教学大纲是编写教材的依据、教师授课的依据、学生学习的依据、考核的依据。只有了解课程标准的本质，才能与时俱进，居高临下地钻研教材，确定目标，开拓创新，指导教学。

通读整套教材，掌握教材内容。教师只有通读课本，才能加深对课本的理解。只有对教材有了更深的理解，才能驾驭教材。看懂教材，不能只看一节课或一个单元，必须通读整本教材，有条件的可以通读整套教材。不仅要通读，还要熟悉和研究课本。只有这样，才能把握教材的重点难点和它们之间的内在联系。任何知识都不是孤立的，都有其系统性和连贯性。如果你不明白前后内容之间的关系，你可以' 不能准确制定每个单元、每个课时的教学要求，处理教材时不能突出重点。熟悉知识技能，掌握重点难点。教材中同类知识的内容具有较大的权重，处于重要或主要位置的内容是教学重点；而学生在学习过程中难以理解、掌握或操作的内容和技能，则判定为教学难点。英语教材中的重点如果按照其语言知识体系来看，通常被认为是由各种知识点组成的。但是英语毕竟是一门工具学科。按照新的教学理念，英语课的重点应该放在培养学生的英语交际能力上。因此，英语备课的重点应该是把语言知识的学习融入语言实践。备课的重点是掌握教材的重点内容，学习这些内容的意义不仅在于获得知识和技能本身，而且有助于学习其他英语知识和技能，培养英语语感，提高英语水平。综合运用语言的能力。

教师在确定难度时，应考虑可接受的学习水平和学生难以掌握的内容。一般来说，难点比较复杂和抽象，对学生来说比较陌生和技术性强。从英语学习的特点来看，语言知识的难点主要在于一些语法项，如状语从句、谓语动词、动词短语的搭配等。交际的难点在于如何在真实或模拟的语境中用所学语言更准确、更流利地表达自己的思想感情。了解写作目的，掌握教材特点。教材的特点在一定程度上决定了备课的结构，教学活动的组织和教学方法的选择。不同教材的特点应选择不同形式的教学方法。当然，教师也要精心设计课堂教学的每一个环节，即教学过程，为每一堂课找到最佳切入点，优化整个教学过程。通常，我们可以从两个方面入手： 对教学过程中可能出现的问题做出判断 推测学生带着问题学习，老师带着问题教。它既能衔接教材内容，又能沟通师生感情，是取得最佳效果的关键。考虑向学生传授知识的方法和程序。一般来说，每节课至少要交替使用三种教学方法，以免让学生感到枯燥乏味。对于初中教师，要及时改变满屋灌水的做法，以组织者、帮助者、引导者的身份走进课堂，以符合现代教学理念的方式组织教学，开展生动活泼的语文实践活动，使学生的积极性得到充分发挥。起床才能得到满意的结果。并开展生动活泼的语文练习活动，使学生的学习积极性得到充分发挥。起床才能得到满意的结果。并开展生动活泼的语文练习活动，使学生的学习积极性得到充分发挥。起床才能得到满意的结果。

结合课堂内外，掌握实用知识。课内课外结合也是英语备课教学计划设计的重要组成部分。将英语教学延伸到课外，充分利用英语角创设情境。英语角是我们英语教学的生命线，是英语课堂教学的重要延伸。英语角不应该只是少数学生的舞台，更应该成为全体学生练习英语、感知生活、体验生活的重要平台。教师可以开展丰富多彩的英语角活动。活动内容要具有实际意义，贴近学生生活、学习活动和社会实际，激发学生的参与欲望，并让学生在实践中充分利用英语，在实践中掌握英语，坚持以听说为主，尽量拓宽实践范围，增加听说活动量，满足学生自我心理需求- 实现和成功，使学生积极性高，愿意参与。明确指导思想，掌握教改信息。只有掌握最新的教改信息，吸收现代教学理念，丰富整体教学活动，拓宽学生的思维空间，转化最新的教研成果，才能激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，让学生受益。全面发展。（二）育人——全面了解学生初中英语备课教案范文，着眼科学发展。素质教育的一个基本特征是“一切为了学生的发展”。好好了解你的学生。从某种意义上说，了解学生比钻研教材更难，因为教材是固定的，而学生的思想是不断变化的，直接影响学生的学习情绪。

学生的准备可以从以下几个方面着手： 1. 结合教材，为所有学生准备一本非常详细的教师用书。本教师用书供教师备课时参考。不要原封不动地照搬老师的书 每个教学步骤、教学环节、每个习题的内容。因为教师用书的作者不可能考虑到所有学生的情况，但作为教师，在备课和教学过程中应该考虑到所有学生，这样才能有的放矢地进行教学。由于学生的英语基础参差不齐，学习英语的动机和积极性也不一样。因此，教师在课前备课时，要针对教学对象的具体情况，立足于激发学生学习英语的欲望和积极性，精心组织课堂教学。，并将最有效的教学方法贯穿于整个教学过程。2. 让大多数学生做好准备。教师需要根据学生的基础情况，确定每节课的讲解进度和难易程度。教学过程要照顾到大多数学生，实施有效的分层教学，达到教学目标和效果。根据班级学生情况，将学生分为三个层次。A级占全班一半。他们基础好，学习能力强。只要是老师布置的，他们都能保质保量的完成。B级学生基础一般，能完成老师布置的任务 s要求，但在灵活运用英语方面较弱；C级学生基础差，学习主动性差。只能靠老师随时看，及时补课才勉强跟上。教师要充分掌握学习情况，分类推进，使学生不同程度科学发展。相反，如果对学生的基本情况、学习态度、知识要求、接受能力等一无所知，或者含糊不清，就很容易脱离学生的实际，造成教学失败。只能靠老师随时看，及时补课才勉强跟上。教师要充分掌握学习情况，分类推进，使学生不同程度科学发展。相反，如果对学生的基本情况、学习态度、知识要求、接受能力等一无所知，或者含糊不清，就很容易脱离学生的实际，造成教学失败。只能靠老师随时看，及时补课才勉强跟上。教师要充分掌握学习情况，分类推进，使学生不同程度科学发展。相反，如果对学生的基本情况、学习态度、知识要求、接受能力等一无所知，或者含糊不清，就很容易脱离学生的实际，造成教学失败。

3.人格差异较大的学生是在独特的自然基础上，在一定的历史条件下，受家庭、学校、社会环境的影响，通过实践活动形成和发展的。我们所教的学生来自不同的地区和家庭，有着不同的社会、学习和生活背景，这必然构成了他们的个体差异。作为教师，要看到、尊重和接受每个学生的个体差异，关注每个学生的发展，发现每个学生的长处，使所有学生走上不同的成长道路，成为不同层次的人。，不同规格的有用人才。所以，了解学生在教学中的个体差异，根据不同的教学对象提供不同的学习需求，是教师实施个性化教学的重要条件。另外，教师的思想要跟上时代的发展。教师越了解学生的真实生活，就越有利于他的语言和教学方法。教师只有将学生的实际生活融入到语文教学中，在备课时安排到实际情境中，才能让学生感到真实、有趣、富有个性。(3) 材料的准备 材料的科学选择具有灵活渗透的价值。教材是教学资源的核心部分。教师必须对内容有深刻的理解和透彻的理解。而教师上课只照教材上课，使学生感到枯燥乏味，缺乏兴趣，缺乏活力。教学参考资料的恰当运用、辅助材料的交叉渗透、生活经验的积累、社会实践观察的积累，都会丰富教学内容，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，促进学生的学习兴趣。对知识的渴望。

在选择相关材料时，一定要慎重考虑，把握材料的用量和程度。首先，选材的标准应该是减课本，减考试大纲，强调知识梳理，加强基础训练。为此，在选材时要考虑以下几个方面：首先，要考虑是否是正版书籍，以防出现很多错误。二是要考虑编辑教材的出版社和教师，选择一线教师编写的教材；第三，要考虑内容安排是否合理，这个环节应该是重中之重。教材选定后，教师在选择实训点时应把握以下原则： 1．根据中考题型选择，选择典型题、综合题、引导题。2、选题要具有基础全面、覆盖面大、层次分明、综合连贯、创新的特点。教师可以根据学生的实际情况对选题进行进一步处理，增加覆盖面，扩大考试范围。3、选材新颖，准确把握时代热点。4. 展品选择、积累和成长。教师在平时应积极提高个人素质。注意收集资料，易错题，经典题，好词好句，知识盲点题，英语发展思路、时事等问题。 5、消化吸收都是创新。教材不应生搬硬套，而应作为开拓思路的工具，根据教材内容灵活选用，科学渗透。我们在备课中也发现了一些问题。例如，教师经常独自工作，备课产生的材料无法共享。有时他们将别人的资料复制到磁盘上以实现部分共享，但没有生成资源的系统；教师从网上搜索教材，资源丰富、缺乏针对性和免费资源的不可靠性往往会耗费教师大量的时间进行搜索和识别。英语时事等。 5.消化吸收都是创新。教材不应生搬硬套，而应作为开拓思路的工具，根据教材内容灵活选用，科学渗透。我们在备课中也发现了一些问题。例如，教师经常独自工作，备课产生的材料无法共享。有时他们将别人的资料复制到磁盘上以实现部分共享，但没有生成资源的系统；教师从网上搜索教材，资源丰富、缺乏针对性和免费资源的不可靠性往往会耗费教师大量的时间进行搜索和识别。英语时事等。 5.消化吸收都是创新。教材不应生搬硬套，而应作为开拓思路的工具，根据教材内容灵活选用，科学渗透。我们在备课中也发现了一些问题。例如，教师经常独自工作，备课产生的材料无法共享。有时他们将别人的资料复制到磁盘上以实现部分共享，但没有生成资源的系统；教师从网上搜索教材，资源丰富、缺乏针对性和免费资源的不可靠性往往会耗费教师大量的时间进行搜索和识别。消化吸收就是创新。教材不应生搬硬套，而应作为开拓思路的工具，根据教材内容灵活选用，科学渗透。我们在备课中也发现了一些问题。例如，教师经常独自工作，备课产生的材料无法共享。有时他们将别人的资料复制到磁盘上以实现部分共享，但没有生成资源的系统；教师从网上搜索教材，资源丰富、缺乏针对性和免费资源的不可靠性往往会耗费教师大量的时间进行搜索和识别。消化吸收就是创新。教材不应生搬硬套，而应作为开拓思路的工具，根据教材内容灵活选用，科学渗透。我们在备课中也发现了一些问题。例如，教师经常独自工作，备课产生的材料无法共享。有时他们将别人的资料复制到磁盘上以实现部分共享，但没有生成资源的系统；教师从网上搜索教材，资源丰富、缺乏针对性和免费资源的不可靠性往往会耗费教师大量的时间进行搜索和识别。教材不应生搬硬套，而应作为开拓思路的工具，根据教材内容灵活选用，科学渗透。我们在备课中也发现了一些问题。例如，教师经常独自工作，备课产生的材料无法共享。有时他们将别人的资料复制到磁盘上以实现部分共享，但没有生成资源的系统；教师从网上搜索教材，资源丰富、缺乏针对性和免费资源的不可靠性往往会耗费教师大量的时间进行搜索和识别。教材不应生搬硬套，而应作为开拓思路的工具，根据教材内容灵活选用，科学渗透。我们在备课中也发现了一些问题。例如，教师经常独自工作，备课产生的材料无法共享。有时他们将别人的资料复制到磁盘上以实现部分共享，但没有生成资源的系统；教师从网上搜索教材，资源丰富、缺乏针对性和免费资源的不可靠性往往会耗费教师大量的时间进行搜索和识别。并进行科学渗透。我们在备课中也发现了一些问题。例如，教师经常独自工作，备课产生的材料无法共享。有时他们将别人的资料复制到磁盘上以实现部分共享，但没有生成资源的系统；教师从网上搜索教材，资源丰富、缺乏针对性和免费资源的不可靠性往往会耗费教师大量的时间进行搜索和识别。并进行科学渗透。我们在备课中也发现了一些问题。例如，教师经常独自工作，备课产生的材料无法共享。有时他们将别人的资料复制到磁盘上以实现部分共享，但没有生成资源的系统；教师从网上搜索教材，资源丰富、缺乏针对性和免费资源的不可靠性往往会耗费教师大量的时间进行搜索和识别。

其中最重要的是学生和老师的特点不适合自己。(4)备课方式突出改革创新，注重教学过程。教师不仅要精通讲授法、对话法、讨论法、实验法等单一的传统教学方法，还要根据学生的特点，实施自主参与、自主探索、小组合作、分层发展的学习策略。主题。要转变教学观念，更新模式，改革教学方法初中英语备课教案范文，探索和采用有利于学生创新和个性发展的教学方法。如情境教学法、快乐教学法、归纳教学法、感性教学法、探究式教学法等。不仅要学习优秀教师和教育科研工作者开创的最新教学方法和模式，还要学习国外发达国家先进的教学方法。还要掌握和运用现代教学方法。无论何种教学方法，都必须贯穿于课堂教学的每一个环节，注重过程教学，开发学生的潜能。采用多种教学方法，培养学习兴趣。灵活多样的教学方式改变了单一的“教法”。结合“教学法”、“讨论法”、“练习法”、“猜想法”和“提问法” 灵活组合，改变以往“老师讲，学生听”的局面。穿插幽默的笑话，活跃课堂气氛。用英语幽默和笑话穿插解释是有效的。如：某外籍经理，生意兴隆，办公室门上写着“IM2BZ2CU”。通过这句话，学生很容易学会too“to”结构的句型。

适当运用谜语辅助英语教学。谜语具有浓厚的趣味性和多重的智力潜在因素，深受人们的喜爱。谜语可以帮助我们提高词汇量、语法和课文的趣味性。如：猜猜哪些英语单词是全元音拼写的？学生可以想到our、you、your、eye、aye等。我从中复习了很多话，取得了一定的成绩。选择教学方法时应注意以下几点： 1）抓住重点。由浅入深，循序渐进，培养学生分析问题、解决问题的能力。2）注意引导。有意识地引导学生学习，培养学生的自主学习能力。3) 恰当有效地使用图片、多媒体等教具，以提高教学效果。(5) 备考方式灵活多样，因人而异。教师的教学不仅要让学生“学”，更重要的是要让学生“会学”、“爱学”、“乐学”。在学习中发展，在创新中学习。教师要注重培养学生良好的学习方法，引导学生养成良好的学习习惯，激发学生的求知欲，帮助学生树立学习信心。因此，教师在备课中也要准备好学生的学法，学法的引导要体现层次的多样化、形式的灵活、方法的现代化、态度的亲切。法学教学通常有以下几种技巧： 1、渗透式引导，即看到课堂上的一针一线，随时渗透。2、讲授指导，开设法学指导班，直接传授学生法学要领。3、交流指导，教师组织学生总结交流学习经验，相互交流，取长补短。

4.启蒙指导。当学生在学习中遇到困惑或疑惑时，老师会给予适当的引导和指导。5、示范指导是指教师在必要时亲自示范，让学生照做。(6) 教具准备 灵活选择设备，优化教学集成 现实中存在和使用的教学工具发生了三个变化。即黑板、粉笔、挂图、模型等传统教学工具；录音机、幻灯机、放映机等视听教学工具；计算机、网络技术、多媒体等现代教学工具。为教学改革和学生发展提供丰富多彩的教学空间。以上六个方面基本反映了当前师资编制结构的主要内容。只有用课程标准的精神，更新教学理念，指导备课过程，不断灵活创新，改革教案结构，优化面向全体学生的教学方法，才能提高教学效果，促进学生发展。