72条经典教学建议《光明日报教育家》：理念与准备

72条经典教学建议《光明日报教育家》：理念与准备

72条经典教学建议

摘自《光明日报教育家杂志》

课前：概念和准备

1、没有想法，实践就会盲目；没有实践，想法将是空的。我们需要理念与实践的高层次结合。

2.确立课程改革的核心是课堂教学改革，课程文化建设的核心是课堂文化建设，课堂教学改革的核心是转变教法和学法“三核”观念，确保新阶段课程改革方向正确，目的明确。

3、学习好课、好课例、好课型，推动课堂教学有品位、有品质、有品牌。

4、先做“师”，后做教育者。

5、不预习不上课，预习不好不上课。

6、精美班级有的经过雕琢，有的是天然的。万千雕琢令人赞叹，浑然天成的更显韵味。

7、教案是方案，不是结案。

8、关注每一位学生、最后一位学生和需要特别关注的学生。

9.每个学生都要发展，但发展不一定相同；每个学生都必须提高，但不一定同时提高；每个学生都必须合格，但规格不一定相同。

10、教学目标要既“正”又“实”，既高又低，既宏观又微观。

11. 可以预习和预设课程，但不能排练。不提倡考试，反对重复考试，坚决反对同班重复考试。

12.先说后教，先学后教，先行后教。教学前请先了解学生的“底细”。

13、明确开卷未必有益，拒绝无能为力的知识，追求全面科学发展。

14、教学要有苦有余，精神辛辣，回味甘甜，收尾酸涩。

15. 你能看到学生吗？你能看清学生吗？你能理解学生吗？教学不能以“我”为主。

16、没有精心的预设，就没有精彩的产生。

17、让课堂焕发出生机，让课堂产生学生的思想，让课堂彰显教学个性。

18.要进一步形成浓厚的课堂教研氛围，进一步提高教研活动的学术含量，进一步开展学科教研实验项目。

课程期间：设计和实施

1、教无生，教无活力。

2、不要漏掉学生的“错误”。错误是教学的契机，是教师智慧的体现。

3.如果学生不会说话，你鼓励他说话；如果学生不确定教案课后总结范文，你引导他说；总之，你最好不要替他说话。

4.不谈就避，谈就少谈，不能谈就别谈，总之就是不谈太多了。

5、教学既要注重细节，又要不拘小节。

6、当学生没有“问题”时，那么你的教学就可能有问题。

7、思而不行，则亡；思而不行，则亡。如果你不假思索地行动，你就会死。

8、如果学生能“学”、“问”、“问”、“学”教案课后总结范文，那么他们就能真正地学习。

9. 没有思考内容的情境充其量只是为表演而组装的静态和机械装置。

10、减少同读同答，注重个性化表达。减少单词和短语的答案，并专注于句子表达。

11、上课问答声音要大，坚决拒绝“窃窃私语”。

12. 小组讨论的重点是讨论，而不是结论。

13.教学是一门艺术。教师要善于化恩赐为巧妙的掩饰，使教学含蓄而动人。

14、不要把快乐教学当成“娃哈哈”教学。在让学生“快乐”的同时，也要让学生“敞开心扉”。

15、学生无疑是学习的主体，但课堂上不能有刻意培养的主角。

16、歌手还懂得问“后面的朋友，你好吗？”？我们应该注意后排的学生。

17、最重要的不是老师有多少水。关键是要和学生一起寻找水源。

18. 总之，完整的讲课是老师懒惰的表现。

19、教学要讲究技巧和形式，拒绝课堂教学的技巧和形式化。

20、教学要有教师的尊严，但不要总是摆架子。

21、教学中不要“过帮”，课堂上拒绝班级关怀。

22、真的没必要什么都“亲”，要相信学生。

23.媒体是教学技术和教学资源。

24、拒绝所谓经典题：请班长或班长起身答题，请最优秀的同学朗读，让你说出文章中写得最好的一句话或一段话。

25、教学行为文明、优雅、有教养。

26、课堂上要求学生集体鼓掌最好不要超过三次。

27、如果答不上来，就不要让学生站成一排。

28、善于提问，善于提问，善于多问。

29、课堂上至少有三分之一的问题应该由学生提出。

30. 永远不要用手指指着学生，不管你用哪个手指。

31、重塑课堂美学：该浓则浓，该淡则淡，可简不繁，不宜花花绿绿。

32、教材无非是例题，但例题不能没有教材，要以“本”为本。

33、教是为了不教，不教是为了更好的学。

34、宁可停留一分钟，也不愿耽搁一秒钟。

课后：评价与改进

1、听课不仅要讲数量，更要总结、吸收、借鉴。每个学期，你都需要写一篇讲课报告。

2、优秀教师成功的背后，一定不能有一群调皮捣蛋的所谓“差生”。

3、单纯改变课堂结构，会造成教与学方式的裂变。

4、改变教学方法不等于可以提高质量，但要提高质量，就必须改变教学方法。

5.不要让良性的教学用语变成贬义的。

6、拒绝这样的评论：谢谢您的配合。这节课老师表现的非常好，圆满的完成了各项教学任务。

7、教学要扬长避短，补短板。

8、思想浸润，思维训练，思想激发，创意产生。

9、减少教学意外和错觉，避免海市蜃楼和希望梅的灿烂滋润，避免杯中蛇与蛇木木的尴尬和惊吓。

10、讲究常态、常态、常人、常效。

11、优点勿用放大镜，缺点勿用显微镜，盲点勿用畸变镜。

12、教学不反思，难免重蹈覆辙；教中不忏悔，难免后悔。

13、要科学地培养学生的思维，因为思维可以改变思维。换个思路，就能把人间的黑乌鸦变成人间的香苹果。

14、君子爱财，取之有道；君子爱财，取之有道。老师们爱钱，并且明智地得到它。

15、教无研则肤浅，研而不教则空。提倡草根研究、行动研究、实践研究和工作研究。

16、不在于开展了多少活动，而在于开展了多少有效的活动。

17、校本教研既要研究“教”，又要研究“学”。

18、在教学和研讨活动中，坚决做到长话短说，长话短说，决不能短篇大论。

19、提出问题课堂供解剖，提出差异课堂供讨论，提出有效课堂供参考，全面提高课堂教学质量和水平。

20、教师要有“四万”的追求：读万卷书，行万里路，见万卷朋友，听万卷课。

来源 | 课本科学

【无忧考网】集体备课的心得体会，值得贯彻的好文

【#感悟感觉#简介】经验其实就是把看过的书或文章的内容简单写下来，然后写出自己的看法或感受。换句话说，用你自己的话，把你读过的东西浓缩成缩写词，然后批评它们。最重要的是提出自己的看法或意见。那么，为了方便大家写作，今天©无忧考网精心整理了一份集体备课经验合集，供大家参考，希望对大家有所帮助。

【第1部分】

20xx年11月27日上午，我有幸参加了国家实训基地学校平遥实验中学的政治集体备课活动。本次活动集体备课组由学校名师主持。与会教师积极发言，建言献策。方法。老老师给予重要指导，老师们积极交流互动，气氛热烈融洽。

我说说我参加这次集体备课的经历吧。

一。必须有科学合理的方法

在本次集体备课中，学校备课组强调，在每次集体备课中，要确定主备人。主备人分别介绍自己的教学理念、教学目标、教学重点、难点、教学方法、学习方法、教学时长等。、教学理念、教学设计等，其他成员进行增删改查，初步形成教学设计方案，最后由备课组长总结形成共同案例。这是一个很好的集体备课模式，值得推广。

二。集思广益并向他人学习。

集体备课为教师提供了一个相互交流的平台。同事之间进行教研交流，学生的学习也有利于我们教师自身的素养，了解别人的教学思想和方法。，也有利于我们教师自身素质的提高。.

三。组织形式可以灵活多样。

集体备课可以在办公室随时进行。我觉得大家可以做一个集体备课的笔记本，记录下自己的演讲材料和每一次活动过程，甚至记录下老师们在办公室的自由讨论，这样效果会更好。这样的笔记也可以以教学反思的形式记录下来。

四。针对部分教师提出的集体备课时间分配困难，以下农村学校同年级班级少，集体备课组织不到位。提出了一些建议：

1.网课备课。

有条件的学校可组织线上集体备课。指定预备教师先行形成方案，发布在校本教研网，并提出存在的问题等，集体备课组其他教师抽空登录发表意见，提出改进方法等进行讨论，最后由备课组长综合各教师的意见，形成共识方案并实施。

2、解决备课组师资不足的问题。

农村中学可以作为一个整体参加集体备课的组织。各年级教师组成年级备课组进行集体备课，解决备课组人手不足的问题。

以上是我的浅见，还望各位老师和领导多多指教！

【第二部分】

现代社会，竞争激烈。仅仅依靠教师的个人智慧、经验和现有的有限信息已经不能满足课堂教学的需要。集体备课的意义在于智慧的碰撞、资源的共享、优势的互补。既有利于充实和发展自己，又有利于活跃课堂，提高效能。这已成为时代发展的迫切需要。

那么，如何进行集体备课呢？笔者认为，主要应从以下五个方面入手。

1、集体备课要围绕一个中心，实现一个目标：即围绕“问题”教学，让学生“动起来”，增长能力。

2、集体备课要坚持两个基本点：一是主体，二是客体。

1.备课就是备学生。需要了解学生的学习现状、知识储备和学习倾向，才能制定和实施当前的教学计划。

2、准备对象就是准备教材。在认真学习《教学大纲》和《考试大纲》的基础上，制定切实可行的教学计划。在认真研读教材的基础上，结合整个教案，在教学过程中重点抓好以下六个环节：

（一）落实基本要点。落实本课程的基本知识点、基本技能训练点及其与思想教育的基本结合点，明确思维能力和心理素质培养点、学习方法指导点和科学方法训练点。

（二）突出重点。突出课堂教学的重点知识和能力要求和非智力因素的培养重点。

（三）攻坚克难。明确课堂教学中存在的知识和能力培养难点，有突破难点的措施和方法。

(4)善于分析差异。阐明本课知识点与以往或其他学科知识点的联系和区别。

(5)引发质疑。提出符合学生认知规律，能激发学生学习兴趣和动力的要点和精彩点。

（六）体现特色。提出了既能体现本课特点又能体现学生特点和教师教学特点的“小三通”教学设计。

三、集体备课要坚持三个基本原则。

1.理论联系实际的原则。理论联系实际是学习《思政课》的根本原则和方法。因为只有理论联系实际，才能把理论学得清清楚楚备课教案范文，不至于乱七八糟。理论学习的目的在于应用。因此，理论联系实际是做好思政课教学的关键。

如何理论联系实际？这就是找到连接点，选择合适的结合点，把学用两张皮结合起来粘在一起。

理论与实践之间的联系是什么？指国内外发生的重大经济、政治、文化事件；社会热点和焦点也是联系的重要内容。

寻找联系点，就是从学生的实际出发，运用课堂上所学的理论知识，了解和分析国内外重大事件和社会热点、焦点。一定要有条理、有目的、有机，要选用最新的信息进行教育。

2.有效性原则

三、程序原则。

第一步：制定计划。根据对教科书的个人分析和对学生的研究制定计划。

第二步：修改计划。在集体备课中，各抒己见，互动讨论，分享智慧。

第三步：完成设计。第一位老师经过思想的交锋和智慧的碰撞修改了自己的方案，最终形成了既博采众长又具有独特个性的教学设计。

四、集体备课要实现“四个现代化”

“四化”是时间制度化、操作程序化、任务责任化、内容标准化

时间制度化：每个小周的周一、周三下午为小组集体备课时间，每个大周的周二下午为社会科目集体备课时间。

程序化操作：首先，在教材个别分析和学生研究的基础上，形成预案；其次，在小组讨论中，各抒己见，相互交流，分享智慧，修改预案。最后，形成共识，完成教学计划。

任务责任：把任务分配到人备课教案范文，明确职责。

内容规范化：每次集体备课按照集体备课的五个方面进行。

五、集体备课应做好五个方面的准备

1. 备课前的介绍性问题

“良好的开端是成功的一半。” 在教学过程中，新课的引入尤为重要。新课导入的好坏关系到一节课的成败。如何在最短时间内推出新课抓住学生的心弦，巧妙运用辅助材料，才能收到特殊效果。

辅助材料导入新课的方法有很多，导入介绍、导入名言、导入插图、导入“想一想”等，但关键是要合理、巧妙地运用，尤其要掌握学生的内心感受 为了激发学生的求知欲，真正能够起到“一石激起千层浪”的作用。

2.准备课堂预习题

每节课前，精心设计课程内容的基础知识题，让学生通过自主学习，独立完成题目。

3.准备课堂讨论题

课堂讨论不仅是一种教学方法，也是启发式教学原则的重要体现。在课堂教学中，精心组织课堂讨论，不仅可以活跃课堂气氛，调整教学情境，还能激发学生的学习兴趣，促使学生积极参与教学过程，培养学生的创新思维和创新能力。因此，教师能否组织精彩有效的课堂讨论，从某种意义上说，是一节课成败的关键。

4.准备课堂练习

通过学生自学、课堂讨论等环节，学生虽然对教材的基础知识和重点、难点有了一定的了解，但还没有真正理解和掌握。要达到理解和掌握的程度，就需要通过一定的练习，使学生多方面、多角度、多层次地理解教材内容，达到提高能力的目的。课堂练习题，主要题型有：基础题、高考题、典型题、综合题、创新题。