2016下半年教师资格证《我们多么幸福》稿

2016下半年教师资格证《我们多么幸福》稿

一、教学目标

【情绪态度值】

通过学习《我们多么幸福》这首作品，感受歌曲所传达的内涵，珍惜今天的幸福生活。

【过程与方法】

通过演唱《我们多么幸福》，结合讨论、分析等活动或方法，提高学生的音乐欣赏能力和合作探究能力。

【知识技能】

掌握3/4拍的强弱节奏，能够完整、有感情地演唱歌曲。

2、教学难点

【钥匙】

能够用饱满的情感演唱歌曲。

【困难】

掌握3/4拍的强弱节奏。

三、教学过程

（一）新课程介绍

老师在多媒体中展示人们幸福生活的图片，问：同学们，你们每天都快乐吗？

学生自由回答。

师总结：生活中有很多开心快乐的事。这就是幸福。幸福其实就藏在我们身边。趁机揭秘“我们有多幸福”这个话题。

(2) 初步认知

1、老师用多媒体播放歌曲《我们有多幸福》，问歌曲的意境是什么小学 音乐 教案 范文，歌曲描绘了怎样的画面？

学生自由回答。

师小结：歌曲的情绪更加欢快活泼，描绘了少年儿童幸福的生活场景。

2. 老师再次播放歌曲小学 音乐 教案 范文，问歌曲的速度是多少？

学生自由回答。

师总结：歌曲快一点。

(3) 学唱歌

1.发声练习，老师带领学生用“呜”音进行发声练习，注意嗓子保护。

2. 教师播放录音，学生跟着唱。

师问：歌曲旋律线的起伏是什么？

学生自由回答。

教师根据旋律总结并组织学生练习旋律线。

3、老师唱歌，学生跟着音乐唱谱。

老师问：三拍的强弱规律是什么？

学生自由回答。

教师先引导学生探索，然后总结说明：三拍子的强弱规律是“强弱”，并组织学生分组练习，感受三拍子音乐的特点。

4.完整的歌谱示例。

5、教师引导学生有感情地背诵歌词，让学生思考：歌词表达了什么样的内容？

学生分组讨论，自由回答。

教师总结：歌词描写了少年儿童的幸福生活，表达了他们为生活而努力学习，为祖国更好发展而奋斗的崇高理想。

6、教师指导学生将歌曲完整地加上歌词，并纠正歌词与旋律的对应关系。

7、教师引导学生完整地唱完这首歌，问学生：唱这首歌应该用什么样的情感？

学生畅所欲言。

师小结：心情要活泼、热情。

8.完整而动情的演唱歌曲。

（四）巩固提高

老师将学生分组，以编舞和舞蹈的形式表演作品。学生互相展示和评价，选出最受欢迎的一组。

（五）总结作业

师生们共同回顾了三拍的优劣势，老师号召同学们珍惜今天的幸福生活。

家庭作业：收集关于美好生活的歌曲。

4.黑板设计

【教学教育综合核心知识点大系列讲座，免费直播！】

帮你梳理教学框架

讲授与实践相结合，还有奖品

直播时间：每周一、周三、周五上午10:00，周二、周四晚上7:00

点击下方按钮【预约】▼

普通话备考资料合集：点击领取：普通话模拟试卷、备考手册教师资格面试备考资料合集：教师资格面试备考资料包免费

2022年下半年教学资格面试教案库

2022下半年课题试讲演示视频

历年18-21教师资格面试试题

2022年下半年教师资格面试大纲

领取教师资格笔试备考资料：2023教学资源笔试备考充电包免费

2022年教师资格面试书籍开售

2022年教师资格证面试书籍免费送货上门！

主题包括：

【1】儿童

【2】小学：Language/Numbers/English/Sound/Style/America

【3】中学：语文/数字/英语/声音/体育/美国/物质/化学/学习/历史/地理/政府/信息

学步的儿童

小学

中学

话题

教师资格面试最怕什么？

相信很多小可爱都害怕【答题】！

有哪些课程？百题精讲，举一反三，论证答疑

课程安排（二选一）：01期：上课时间：12月12日-12月15日

Phase 02：上课时间：12月28日-12月29日

（8课时（1课时=45分钟）直播+录音）

长按扫码查看课程详情及购买

上课地点：中公老师APP

【教师招聘】教师资格证考试通关技巧之直观法

国际汉语教师联盟分享对外汉语教学的基本方法

1.直观法

借助实物、图片、表格、示意图、符号等辅助手段，将抽象的定义转化为具体的图形说明，使学生更容易理解和掌握。例如，在解释方向补语时，可以画房屋、楼梯、人物的简笔画来表示“进、进、出、上、下”等。

2.演绎法

先展示语法规则，再举例说明语法规则，让学生自己替换、生成、扩展。通常的做法是将语法规则缩减为若干句型，再将句型具体化为一些范例句。

比如在讲“bi”这个词的时候对外汉语教案模板范文，老师可以先给出格式：

A 到 B + 形容词

“他比我高。”

3.归纳

先出一定数量的例子（不要太少），做大量的习题，然后引导学生从中概括语法规则。归纳法是我们提倡的语法教学的主要方法对外汉语教案模板范文，因为这种方法是先输入大量相关的句子，让学生有一定的积累和感悟，然后引导学生自己总结特点，分析规律。学生很容易被验证。对规律的理解会更加深刻。

4.对比法

有点儿

相比

昂贵的

这里的东西有点贵

这里的东西比较贵

便宜的

这里东西便宜

通过以上汉语句子的比较，引导学生理解“有些”常用于表示不如意的事物，“比较”后面的形容词可好可坏。

五、情景介绍法

教师通过具体情境的设置，通过问答、展示图片、讲故事等方式，引导所教语法点。

例如，在这节课中，如果你想学习表达“完成”，老师走进教室，问学生：

师：XX昨天来了吗？

学生：他昨天没来。

老师：哦，他昨天没来。XX，你去哪儿了？

这种闲聊其实是有意为之，为这个语法点的教学做铺垫。