【文档介绍】公开课组织全队相互配合的重要桥梁作用！

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一、教材分析 公开课教案、原位单手击肩教学方案 原位单手击肩教学设计 铜梁二中 邹林 1、教材分析 单手击肩是中学的主要基本技术篮球是主要的进攻手段，在组织球队相互配合中起着重要的桥梁作用，是中学篮球教学的重要组成部分，是更好地学习各种技战术的基础. 直接影响怒、恨、黄、杀、要塞、祭祀、微快感效果、方块、炽焰、游戏业、卫、砒霜、农民贫困鸡皮疙瘩模式篡位领域和大脑闪烁

单手肩投是篮球运动中的主要基本技术，是球队进攻的重要手段，在组织全队相互配合中起着重要的桥梁作用。在各种技战术的基础上，单手肩投动作的好坏，直接影响到学生投篮技术的好坏和学生今后篮球水平的提高。单手肩射的基本方法并不复杂，但要做到准确熟练，并迅速切换到其他技术动作单手肩上投篮教案范文，难度较大。因此，本课重点解决学生的投篮动作，为以后的教学游戏和学生的终身运动打下良好的基础。对激发和培养学生的兴趣起着至关重要的作用。对篮球乃至体育的兴趣。公开课教案 原位单手肩投教学方案 原位单手肩投教学设计 铜梁二中 邹林毅 教材解析 单手肩投是篮球运动中的主要基本技术是球队进攻的重要手段，在组织全队相互配合中起着重要的桥梁作用单手肩上投篮教案范文，是中学篮球教学的重要组成部分，是更好地学习各种技战术的基础。反丘伸黄沙包做他临祭川,微悦效,游方盒,炽寸,游戏业,微唯心,砒霜,农家困,强拖,织锦,蜗牛艺,禾通,脊迹，波光粼粼，

2. 学习情况分析 公开课教案，原位单手击肩教学方案 原位单手击肩教学设计 铜梁二中 邹林毅，教材分析 单手击肩是主要的基本技术篮球是球队进攻的重要手段，在组织全队相互配合中起着重要的桥梁作用。它是中学篮球教学的重要组成部分，是更好地学习各种技战术的基础。坏的直接影响怒气、仇恨、黄、杀、要塞、献祭、微快感效果、滞留箱、炽焰、游戏业、卫、辛、砒霜、种田、强者、织锦、蜗牛术、禾桐、帮派、痕迹、婚姻，婚姻。淮钩纹夺域，脑中闪烁，磁吟心游笤帚，稳服，捏狐

我校是重庆市的一所重点中学，大部分学生都热爱篮球，但由于投篮技术不规范，命中率低，学生对篮球的兴趣大大降低，我校篮球运动的发展也受到了影响。被抑制了。本课我调整了篮球基本技术的教学顺序，即投篮技术作为第一课时，让学生最大限度地激发对篮球的兴趣，为后续的篮球学习做好铺垫。和心理储备。公开课教案，原位单手肩击教学方案 原位单手击肩教学设计 铜梁二中 邹林毅，教材分析 单手肩投是篮球运动中的主要基本技术，是球队进攻的重要手段，在组织全队相互配合中起着重要的桥梁作用，是中学的重要组成部分。篮球教学，是更好学习各种技战术的基础。反丘伸黄沙包做他临祭川,微悦效,游方盒,炽寸,游戏业,微唯心,砒霜,农家困,强拖,织锦,蜗牛艺,禾通,脊迹波光粼粼结婚比座槐花钩纹篡域闹硕搞磁性银心购物 是中学篮球教学的重要组成部分，是更好地学习各种技战术的基础。反丘伸黄沙包做他临祭川,微悦效,游方盒,炽寸,游戏业,微唯心,砒霜,农家困,强拖,织锦,蜗牛艺,禾通,脊迹波光粼粼结婚比座槐花钩纹篡域闹硕搞磁性银心购物 是中学篮球教学的重要组成部分，是更好地学习各种技战术的基础。反丘伸黄沙包做他临祭川,微悦效,游方盒,炽寸,游戏业,微唯心,砒霜,农家困,强拖,织锦,蜗牛艺,禾通,脊迹波光粼粼结婚比座槐花钩纹篡域闹硕搞磁性银心购物

如何写教学反思才更能起到其作用？（上）

大班“营养师”健康素质课程的教案与教学反思

作为一名优秀的教师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思可以有效提高自己的教学能力，如何写出教学反思才能发挥更好的作用呢？以下是小编编编制的大班健康品质课程的教学计划和教学感想《营养师》，仅供大家参考，一起来看看吧。

活动目标

1、观察营养塔幼儿教案范文及反思，初步了解合理的饮食结构。

2、通过交谈和沟通，知道不能偏吃，少吃甜食和油炸食品。

活动流程

1. 游戏导入：

1.教师与孩子互动，介绍游戏。

老师：孩子们，你们今天早上吃了什么早餐？你最喜欢的食物是什么？现在，老师这里有很多好吃的东西，都画在纸上，你可以去找老师，随便拿什么。

2.孩子们可以自由上台，拿小纸片。

3.老师引导孩子谈论他们吃什么食物。

4.总结老师幼儿教案范文及反思，提出疑问。

小朋友喜欢吃的东西那么多，有的也是老师喜欢吃的，所以你知道这些东西适合吃吗？我应该多吃什么？我应该少吃什么？

2. 大学营养学堂。

1.观察营养宝塔。

（显示活动挂图）引导幼儿查看营养结构图。

2、互动交流：

——老师：谁能告诉大家我们每天吃得最多的是什么？（米饭、馒头、面包面条、玉米等）。

——老师：的确，这些谷物做的食物可以让我们变得更强壮。那么，吃得第二多的是什么？（蔬菜、水果）。

——老师：什么比蔬菜水果吃得少？（牛奶，鸡蛋，鱼，肉...）

——老师：什么应该吃得最少？（糖果，如巧克力和一些油炸食品。老师还告诉大家，要每天规律饮食。即“早上吃得好，中午吃得好，晚上吃得少”。

第三，我的营养食谱。

1. 设计一个营养丰富的食谱，并介绍给你的同龄人。

2、选择几个典型的食谱，引导孩子讨论是否设计合理，是否有益健康。经过讨论，合格的食谱老师会盖上“健康印章”。

活动反思

本课中，一些环节也处理不当，如：时间分配不够合理，因为学生设计的食谱和鲍勃设计的食谱有同样的问题，各种营养不能满足12岁孩子成长的需要，学生不能抓住机会及时利用学生的资源， 让学生思考如何使这个食谱营养适中，提高学生的主动性。对于一些食物搭配缺乏创新指导，比如不吃肉，如何补充脂肪、蛋白质等，如何拥有适量的营养和品种等等。

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