英语教学工作开展计划，助你快速完成工作计划！！(2)

一、教学目的

1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极的英语学习态度，使他们初步树立学习英语的自信心；

2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、写作基础，以及良好的学习习惯；

3.使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

4、同时培养学生的观察力、记忆力、思维力、想象力和创造力。

5、适当介绍中西文化，培养学生的爱国精神，坚定世界意志，为学生的进一步学习打下良好的基础。

二、教材分析

《义务教育课程标准英语实验教材》是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写的。这本小册子适用于从小学三年级开始提供英语的学校第一学年的第一学期。

《义务教育课程标准英语实验教材》的设计与编写，体现了对外语教学理念的继承与发展。我们在对国内外多种小学英语教材进行分析研究的基础上，博采众长，形成了一套独具特色的教材编写体系。同时吸收了国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，并将这些教学理论和实践经验与我国小学外语教学实际相结合，形成了外语我国小学英语教学模式与教学方法.

本教材具有以下特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实用性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自主学习能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习打下基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习培养未来跨文化交流所需的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，通过不同的方式激发学生的学习动力。

5、注重学科内容的融合，加强学科间的融合和渗透，让学生通过英语学习获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，满足不同层次学生的需要。

7、注重教材的搭配，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学衔接，确保各阶段的顺利衔接，全面提高中小学英语教学的整体质量。

三、教学措施

1、认真备课，钻研教材，狠抓课堂教学，掌握课堂内容。

2.运用多种肢体语言辅助教学。

3、在课堂上多开展有趣的活动和游戏，让学生在活动中学英语，在生活中学英语。

4.为学生营造一些学习氛围，如：开设英语角等。

5. 要求学生在课余时间尽量使用所学英语进行对话。

6、多看英文画报，多读英文故事，多读英文书。

7、多与学生交流，进行口语交际训练。

四、主要教学目标

1、能听懂并说出12组对话，并能进行简单的交际。

2. 能听、说、认、读60个单词和短语，能听、说、读、写61个单词24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等。主题），并且易于使用。

3. 能听并做6个TPR活动。

4.可以学习3个小制作。

5. 会唱8首歌曲。

6. 能听、说、唱7首民谣。

7. 能够完成6个自我评估活动。

8.能听懂6个幽默故事。

9. 能听懂6个简单的中西文化知识。

五、班级情况分析

从上学期的情况来看，四年级英语学习掌握得很好。主要表现是学习成绩很均匀，对英语学习的兴趣很高，口语阅读比较扎实。在教学方面，我做的最多的是在个别辅导后，引导他们分组互相学习，形成师徒团队，共同进步。

英语教学工作发展计划5

一、指导思想

在本学期的英语教学中，坚持以以下教学理念为指导：一是在了解学生真实水平的基础上，结合学生以往的考试成绩，适当改变教学方法，加强对学生的指导。学习方法；、教学要面向全体学生，关注学生的情绪，激发他们学习英语的兴趣；第三，以学生为主体，尊重个体差异，因材施教；第四，在新课程标准的指导下，鼓励学生体验和参与学习，完成设计目标；第五，

二、学生情况分析

a) 高二学生英语基础薄弱。虽然经过一年半的学习，在词汇和语法规则方面还有很多差距。因此，学生在听、说、读、写四项技能上的水平差异很大。

b) 学生在学习策略和情绪态度方面也存在需要进一步解决的问题。例如：学习缺乏主动性和自觉性；大多数学生没有养成良好的学习习惯，不能主动做好课前预习和课后复习，学习无计划无策略，不注重知识的积累和巩固。

c) 在课堂上，习惯于被动接受过去传授的知识，不善于发现和总结语言规律，学习主体性不突出。

三、教材与教具分析

本学期仍沿用外研社英语教材，包括选修模块7、8。因此，本学期的教学任务更加艰巨，时间更加紧迫。各单元不仅注重阅读、写作、听力、视听等语言实践活动，还注重语言知识、情感态度、文化意识和学习策略。其中，通过和使用教材来培养和加强学生的阅读理解能力，与以往的必修课本有很大不同。本学期选修教材强调培养和提高学生综合语言运用能力，因此重点培养学生获取和处理英语信息的能力；具有用英语分析和解决问题的能力；用英语思考和表达的能力。难点在于改变学生的情感态度和学习策略，以达到用英语思考和表达的目的。

四、教学目标

通过选修模块7和8的学习，学生将拥有丰富的生活常识和多元文化背景的积累，形成正确的人生观和价值观，以及积极的情感态度和跨文化交际能力。同时培养自学能力，积累学习方法。更重要的是培养学僧的阅读理解能力，提高学生的应试水平。

五、教学措施

a) 让学生每天积累几个单词，通过“互测、老师抽查”及时检查，确保效果，坚持下去。

b) 认真落实早读制度：规定早读内容，加强监督，确保早读效果。

c) 实施过程化评价，调动学生积极性。通过不同的测试方式，让进步的同学感受到成就感，让落后的同学发现差距，感受压力。由此在班级形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

d) 关注学生情绪，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

e) 在教学中，根据目标，结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生的积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流、合作等方式学习和运用英语完成学习任务。

f) 经常进行教学反思，及时调整教学方法，符合学生实际情况，有利于学生有效学习。

g) 加强集体备课，充分发挥老教师的经验和新教师的积极性，达到最好的教学效果。

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什么样的教案才是好的呢？田径竞赛规则的理解与运用

作为默默奉献的教育工作者，您可能需要准备教学计划。教学计划是实施教学的主要依据，起着至关重要的作用。那么什么样的教案好呢？以下是小编精心整理的初中体育田径教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

初中体育田径教案1

教学目标：

1、通过学习，让学生了解田径运动场地，掌握田径运动的基本理论知识。

2、结合实例讲解田径比赛的一般规则，使学生初步了解规则。

3、通过学习，培养学生的注意力，拓宽知识面。

教学内容：

一、田径运动场地介绍（基本常识。相关知识内容）

二、田径比赛规则介绍

重点：场地介绍 难点：田径比赛规则的理解与运用

一、田径场馆介绍

田径场馆是田径教学、训练、组织田径比赛和群众性体育活动必不可少的物质条件。

1、田径场馆为半圆形场地，全长400米。它的跑道由两个180°转半圆（弯道或曲线段）和两个等效的直线段组成。

2、田径场馆最佳曲线半径为36.5米。

3、运动场一般有8-10条分道，8条弯道，分道宽度为1.22-1.25米，所以分道宽度为5厘米。

4、田径运动场地除比赛场地外，还应在跑道外的空地上，并合理安排跳、掷场地。

（铅球、链球、铁饼的有效落地面积为40度；跳远、三级跳场地沙坑宽度至少为2.75米，跳远沙坑远端到接球点的距离-离线至少10米，沙坑长6-9米，宽2.75-4.00米；跳高用的沙坑或海绵袋长至少5米，宽3米。 -起跑士气至少20米；撑杆跳场地助跑路径宽至少1.22米长至少40米。）

二、田径比赛介绍

田径项目分为田径项目、田径项目和全能三类

1、田径项目包括：短跑、中长跑、长跑、马拉松（42.195）、竞走。

其中100米、200米、400米、110米栏、4X100接力等400米及以下项目为短跑。采用深蹲起步，采用全自动电子计时。

800米及以上距离项目分为中长跑和长跑。

此外还有2000米障碍赛、3000米障碍赛、5000米竞走、10000-20000米竞走项目。还有很多

2、田径项目主要有：跳投（跳高、跳远、三级跳远、铅球、铁饼、链球、标枪、撑杆跳高）

3、全能主要包括七项全能和十项全能。

三、田径比赛规则介绍

1、田径比赛的跑动方向一般为逆时针方向。

2、起跑犯规：运动员在做好最后准备后，接到发令枪或认可的起跑装置发出的信号后，方可起跑。（两次犯规指的是同一组，不是同一个人，只要同组一个人犯规，再犯一次就判一次犯规）

3. 运动员碰撞或阻挡他人以阻止其他运动员走或跑时，将被取消比赛资格。

4、分道跑比赛时，运动员应自始至终在自己的分道跑。

5. 运动员被推挤、挤压或被迫跑出自己的球道，但没有阻挡其他运动员，也没有从中获得实际利益，不算犯规。（例如：A在直道上跑出自己的车道，没有获得实际利益；B在弯道上把自己的车道扔到车道外。）

6、800米比赛起跑分道跑。在第一个弯道的尽头，可以切入一条横跨跑道的 5 厘米宽的弧形分离线进入内线车道。

7.离开轨道。自愿离开赛道的运动员不得继续参加赛事。

8、在接力赛中，运动员必须手持接力棒跑完全程。

9. 在所有接力赛中，接力棒必须在接力区内传递。

10. 接棒前和接棒后，运动员应留在各自的分道或接棒区，直至跑道畅通无阻，以避开本组其他运动员。

场地项目中，除跳高和撑杆跳外，其他场地项目，如果参赛人数超过8人，每名运动员有3次尝试跳跃，成绩最好的前8名运动员可以重试（抛） 3次。如果只有8名参赛者或少于8名参赛者，每人将有6次尝试跳跃。

11.在田径比赛的某项试跳（掷）中，运动员因故受阻，可补回试跳机会。

12、在场地项目比赛中，运动员无故拖延试跳时间田径教案范文，将不允许参加试跳，并记为试跳失败。

初中体育田径教案2

教学目标

知识技能目标：通过教学，使学生了解各种跑步运动对身体健康的重要意义，掌握利用跑步锻炼各种身体能力的训练方法。

能力方法目标：通过教学，让学生体验参与体育锻炼的乐趣，提高跑步能力，发展速度和耐力水平，培养合作意识和创新精神，养成坚持锻炼的习惯，为生活贡献力量-长体育课。打好基础。

情感和价值目标：通过教学增强学生的自尊和自信，磨练学生的意志品质。利用丰富多彩的跑步游戏练习，让学生在愉快的学习氛围中树立竞争意识，学会与他人合作，获得成功感。

主要难点

1、本课程的重点是通过课堂教学，让学生了解体育锻炼对体型和机能的影响，从而养成长期参与锻炼的习惯，为终身运动打下基础。

2、难点在于掌握各种跑步训练方法，并利用这些方法发展各种身体能力。

设计思路

（一）教材选择

发展体能（速度、耐力和敏捷性）是体育（和健康）课程标准体能目标学习领域的关键要素之一。强身健体的教学形式和内容多种多样，其中各种跑步练习是最常用的方法。跑步是人体最基本的运动能力，是一切运动项目的基础，是初中体育（与健康）课程田径教学的重要内容。主要包括快速跑、耐力跑、障碍跑、接力跑、合作跑等形式。本课程针对四年级及以下学生的身心特点。根据学校场地和设备的实际情况，

(2) 教学策略

由于本课教学技术内容较少，技术动作比较简单。如果只是重复各种跑步练习，不仅容易使学生过度疲劳，得不到良好的学习效果，而且容易使学生失去学习兴趣。因此，本课程改变了传统的教师灌输、学生被动接受的教学模式。取而代之的是“三兴”教学田径教案范文，即教于趣、学于趣、玩于乐。以游戏练习为教学方式，以学生自主学习、合作学习、探究学习为学习方式，将发展学生体质的目标贯穿于整个教学过程。

教学过程

(1)热身活动：手工练习

（二）快跑练习（抗洪抢险游戏）

1、教师讲述解放军战士抗洪救灾事迹，号召学生向解放军叔叔们学习，创设“抗洪救灾”的游戏情境。

2、游戏方式：每组5人，游戏自选。

(3)耐力跑练习

1、教师创设学生勇于捉“贼”的教学情境，并结合情境介绍游戏练习。

2. 角色分配：学生分为两组，其中班级耐力跑水平较高的学生分为一组扮演“小偷”的角色，其他学生扮演好孩子的角色做正确的事。

3、游戏方法：“小偷”逃跑15秒后，好孩子开始“打猎”，路线不限，方式不限（可单打，也可组队打）；每个“小偷”被抓后立即离开 游戏中，在10分钟内抓到所有“小偷”，好孩子组获胜，否则“小偷”组获胜。

(4) 协同跑练习

1、老师讲述“赛艇”游戏的由来：赛艇游戏满语叫“赛尾虎”。据史料记载，这项赛事由满族民间赛舟演变而来，近代已成为陆上标志性赛舟的集体赛艇游戏。

2、游戏方法：5人一组，5人站在两根竹竿中间，每手各拿一根竹竿；前4人面向前方，第5人站在相反方向，下达命令后，5人一起向前跑，先跑到终点的为优胜组。

3、规则：每组因动作不一致、摔倒、掉竿等现象必须中途停止，组队后方可继续比赛。终点线由冲线的“舵手”决定。

（五）组织活动

同学们跟着轻快优美的音乐做放松练习，将身心从紧张的游戏情境中解放出来，使身心得到彻底的放松。教师简要总结教学情况，对全体学生给予积极评价，本节课结束。

评论

激发学生学习体育的兴趣既是新课标的重要理念，也是体育教学实践的需要。要认真贯彻新课程“健康第一”“以学生发展为中心，强调学生主体地位”的精神实质。通过体育课程内容、教学方法、学习方法的转变，可以激发学生学习体育的积极性和主动性，从而提高体育教学质量，培养学生终身体育意识。

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