部编版语文三年级上册习作写日记？以下内容希望对你有帮助(2)

董：以下两点要上下对齐。)

2.叫号游戏。（巩固四个生词

师：现在我们来玩一个叫号游戏，看看你是不是真的认识他们。来，请小老师！

师：孩子们，一年中的第一个季节是春天。春天过去了，什么来了？(summer) 夏天过去了，什么来了？（秋）秋天过去了，什么来了？（冬）冬天过去了，第二年的春天又来了。就这样，四时轮回。

3.听课文录音，获得整体感悟。

(1)师：孩子们真了不起。现在我们要把“春夏秋冬”四个字送回正文。我们来听听课文的录音。什么样的场景？你能边听边圈出它们吗？

学生听课文录音。

师：童谣里每个季节讲的都是一样的风景。你听到什么？根据板书：花、蝉、枫叶、雪花 3. 大声朗读童谣，理解内容：

(1)发音准确

1. 结合录音朗读课文。师：孩子们真聪明，一下子就把这些场景都找出来了。

现在让我们一起读课文和录音。孩子们要轻声朗读，注意录音中的发音和停顿。

2. 点名朗读。师：读得好。

3.配读。(2 队)

(2) 认识童谣：

1、师：小朋友们，看，每个季节都有独特的风景。你最喜欢哪一个，选出你最喜欢的，读给大家听。

2. 春花笑。（板书：笑）师：笑的反义词是什么？“花儿笑”是什么意思？的温暖。）

3.夏天蝉鸣。（板书：叫） 师：蝉叫什么？让我们听听吧。蝉还有另一个名字叫“蝉”。听着蝉鸣，我们仿佛感受到了夏天的炎热。

4.秋天的红枫叶。（板书：红色） 师：红色是一种颜色，红色是鲜艳的，代表着秋天的丰收。

5、冬天雪花飘飘。（板书：乱世佳人） 师：“乱世佳人”这个词表达了雪花的轻盈。冬天下雪了，我们该怎么办？

6.师生合作阅读。师：一年四季的景色都别具一格，美不胜收，老师忍不住想念课文，你愿意配合我吗？（师生配乐读儿歌）这样，你还能配合老师吗？

4.巩固拓展，看图编儿歌：

1.老师：孩子们学得真好。下一位老师会考你，看你是否真的听懂了。

(1) 一年四季，你最喜欢哪个季节？为什么？可以用童谣里的句子来回答，也可以自己组织句子来回答。

（2）边读边想，什么季节开什么花？

(3) 想一想下面的词描述的是哪个季节？

2.老师：孩子们真棒！老师奖励大家一首儿歌。这是老师仿照课文创作的一首秋歌。你能模仿老师，谱出一首冬歌吗？

3. 师：一年四季的风景还有很多。大家看图说说还有什么风景好吗？你可以说出图片上有什么或图片上没有什么。但要求从课文中学习，你能做到吗？（学生合作完成一首四季歌曲）

4. 请阅读：

5.游戏：拍手歌

中文教案与反思 4，第 1 卷，2 年级

教学目标：

1、认识15个汉字，写出10个汉字，并背诵课文。

2、认识“木”字旁的字，了解不同树木的特点。

3、体会作者对自然的热爱，激发热爱自然、保护自然的情感。

教学重点：

认识15个字，写10个字，了解不同树木的特性。

教学难点：

了解不同树木的特性，热爱自然，保护自然。

授课时间：

1课时。

教学过程：

1.导入新课程

同学们，树木是我们人类的朋友，在我们身边随处可见。你身边认识哪些大树？

板书题目阅读题目

首先，让我们一起走进大自然，认识一下这些树友。

2.整体观感

1、初读课文时，要准确准确。

2. 阅读课文时，与阅读流畅的同桌进行比较。

3.小声朗读课文，找到课文中出现的树宝宝，用你喜欢的符号标记出来。

3. 认读新字

1.显示单词并检查识别。

2.去除拼音检查。

3.观凤、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂

有什么相似之处。

都是“旁木字”的字，都与树有关。你还知道旁边有“木”字的其他单词吗？

4.写作指南《枫叶》

指导顺序： 1. 笔画顺序。2、压接。3.开始写作。

5. 交流和记忆其他生词

沟通素养方法。注意运用“熟字加笔画”、“相近字比较”、“同音字”、“熟字去部首”、“去部首”、“减笔画”等识字方法。

4.指导朗读课文

1. 看图读树。

（一）课件展示图片：

预设：什么树？有什么特点？

杨树高大，榕树粗壮。结合图片了解“高”和“壮”的特点。

(2)课件展示图片：

预设：什么树？有什么特点？

梧桐树的叶子像手掌。借助比喻了解梧桐叶的形状。你可以告诉我你还知道哪些树叶，并用一个比喻来说说它的特点。

(3)课件展示图片：

预设：什么树？有什么特点？

枫树的叶子在秋天是红色的。要了解秋天霜后枫叶变红的特点，可以借用古诗“霜叶红二花”。

(4)课件展示图片：

预设：什么树？有什么特点？

松柏四季穿绿衣。可引导学生赞美松柏的耐寒特性，了解其精神内涵。

(5)课件展示图片：

预设：什么树？有什么特点？

木棉花喜欢南方的温暖。了解南北不同树木的特点。

(6)课件展示图片：

预设：什么树？有什么特点？

白桦耐寒，守卫北方边境。了解南北不同树木的特点。

(7)课件展示图片：

预设：什么树？有什么特点？

银杏是水杉的活化石。了解活化石的含义。说明这种树很老很稀有。

(8)课件展示图片：

预设：什么树？有什么特点？

满院金桂花香。了解桂花的特性。

2.进行朗读课文。

5.我是一个小诗人。

柳条弯

桃花____

银杏叶 ____

6、扩展和延伸：

让小诗人课后收集更多关于宝宝树的知识心理学教案范文，写一首小诗读给爸爸妈妈听！

二年级第 1 册中文教案与反思 5

教学目标：

1. 能认出8个新字，并写出所需的新字。

2.正确流利地阅读课文，理解并积累相关句子。

3、明白生活中只要肯动脑子，坏事也能变成好事的道理。

教学重点：能够认字、写字。

教学难点：理解“化坏为好”的原理。

教学准备：课件、单词卡

教学过程

1. 猜灯谜

1.老师知道大家都很聪明，我要考验大家，你能接受老师的挑战吗！

古时候，有一个小男孩，他动脑筋想办法把小朋友从水缸里救出来。你还记得他是谁吗？（司马光）

还有一种鸟，它想办法喝瓶子里的水，那是什么？（乌鸦）

师：这节课，老师要给你介绍一个新朋友。她非常可爱，是个聪明的孩子。你想认识她吗？

（出示你的头像）她叫玲玲，一起来和玲玲打个招呼吧！一起喊出玲玲的名字。

(秀“令”) 这个字读作“令”，也是我们今天认识的第一个字，我们和老师一起念的。（按名字读）“令”多用作人名，二读音轻柔，快来和老师一起读。玲玲！

你如何记住它？（左边是王，右边是凌。）

它有很多兄弟吗？你能告诉我他们是谁吗？（玲、玲、玲、玲……）

同学们的记性真好，帮玲玲找了那么多兄弟。(学写“玲”) 现在我们在垫子上写玲玲的名字，和老师一起开始写。（老师边写边讲笔画）。学生会写吗？

我们把玲玲的名字写在本子上。（学生写作，老师检查）

看谁写得又美又美。写完后，同桌互相检查，看看他的字写得是否漂亮。如果他写得漂亮，就在字旁边画一个小星星。（相互检查）

2.大家的文真美。如果你精力充沛，老师会更喜欢你！玲玲不仅聪明而且画得很好！让我们学习第25课“玲玲的画”。（出示课件）板书题目。和老师一起读题目（一起读）。

二、初读课文，学单词

1、教师朗读课文，让学生听读读音。

玲玲的画里藏着一个有趣的故事！一起来看看吧。我们先打开书听老师朗读课文，大家认真听讲！

2、引导学生独立阅读课文，边读边画不认识的生词，自然段落标注。

每个人都认真地听着。从你的表情上，老师可以看出你很喜欢这个故事。你想自己读吗？

同学们，请大声朗读课文，遇到不认识的生词就停下来，问课文下方的拼音宝宝，或者问同桌，读完后标出自然段落，边读边想，这篇课文讲了什么故事你读？好吧，让我们开始阅读吧。（巡逻，表扬学生的读书姿势）

3. 你们读得有多认真啊！告诉我这段文字自然分为多少段？

接下来，请来十位同学展示自己的风采。（分节阅读正文）

三、课文的理解与分析

1、师：现在大家知道了，什么是玲玲画？

你从哪里知道的？（按名字读第一自然段）

（课件：玲玲的画）看心理学教案范文，这是玲玲画的《我家的一角》。谁想阅读以下内容？（显示段落）。（指定阅读）

（理解“审”），想一想，“审”是什么意思？

（仔细认真看）

这话里是不是藏着什么谜语呢？老师说，你猜：羔羊说话了！（细节）

（认读《详》）这个字读作“xiáng”，大家一起读。（按名字读）它由哪两部分组成？

现在大家都来当玲玲了，他们也满意的看着自己的画。

这里还有两个字，这个字读“fú”，跟老师一起读。（逐行阅读）它由几部分组成？

我们以前学过的哪些字符包含右半部分？（福，福，蝙蝠，福...）

“架”是量词，谁能为它找朋友呢？（一幅画，几张图……）

还有这个词，你想认识我们所有人吗？这个字读“jiǎng”，一起读。（点名读） 师：谁能帮它找朋友呢？（奖励、奖品、抽奖、证书……）

谁能用喜欢的词说出一句话？（证书：我拿到证书了。。。）

师：我们先认识一下这三个字，然后再把它们造句。谁能准确流利地阅读它们？

玲玲画的太美了，明天就要参加颁奖了，她感觉如何？

让我们愉快地阅读它。（一起读）

2. (1) 显示第二张图片

好美的画，好可惜，这画怎么了？

从文中找出来。

（课件出示句子）谁想看这段话。（按名字读）

（学习“ba，dirty”） 老师：这个词应该怎么读？（字卡“吧”）

你怎么记得它

Ba也是一个象声词，一个用来模仿声音的词。比如黑板被擦在地上发出的声音——砰。生活中，这样的话很多，你能说说吗？

（流水声——哗啦啦，春雨声——沙沙声，敲门声——当当……）

这个词读什么（脏）？

和老师一起读。（点名朗读、小组朗读）

脏，左边是月，右边是壮。谁能给它编个词？

这个字也读zàng，是一个复音字，心。跟着老师读书，弄脏了，弄脏了。

肮脏的，心脏。

同学们，你们的心在哪里？

（老师也摸心脏）在你的左胸。明天要评的画现在脏了，灵灵现在的心情是什么？

有谁能用凄凉凄凉的语气再读一遍？

(2) 师：这很奇怪。这么脏的画怎么能得一等奖呢？在文中找。

玲玲画了一只小花狗。（出示图片小花沟）

玲玲是怎么萌生画小花狗的念头的？

你能读懂爸爸说的话吗？

看看这只小狗多可爱！（出示句子）谁来读这句话？

让我们一起读这句话。（一起读）

玲玲看着修改后的画，怎么样？（出示句子）

玲玲此时的心情是什么？

那我们就怀着愉快的心情，把这句话再读一遍。（一起读）

玲玲的爸爸真是个好爸爸。他可以教玲玲画画。父亲到底有多在乎玲玲？有什么句子可以看出她爸爸对玲玲的关心？自己找。

(学“提醒”) 这个字读“cuī”，一起读。（按名字读，按行读）它由哪两部分组成？

现实生活中，你作业迟到，你爸妈有没有催你快点睡觉？

还有什么句子？

(3)老师：看着玲玲修改后的画，爸爸也很高兴。爸爸说什么？自己找吧。

现在谁来当爸爸，再和玲玲说话？

（出示句子）在这段话中，是否还有另一个词在和我们玩捉迷藏？这个字是“进”。

（学习“肌肉”）。和老师一起读的时候是怎么记住的（点名读，男生女生）？

师：谁能找筋朋友？（大脑、橡皮筋、大脑……）

这个词还是我们今天要写的词。（观察这个字的形状、结构、笔顺）举手跟老师写。（边写边解释）大家都会写吗？

在笔记本上写下“肌肉”。（老师检查，写完互相检查，画小星星）。

我们所有男孩都以父亲的身份再次阅读了这段话。（男生一起读）

(4) 结果，玲玲的画在第二天的颁奖典礼上获得了一等奖。玲玲好开心啊！作为她的好朋友，你有什么想对玲玲说的吗？（学生自由发言）

4.扩张

老师想知道，你在生活和学习中遇到过这样的事情吗？

以后我们也遇到玲玲这样的坏事，怎么办？

五、总结：

同学们，老师希望你们像玲玲一样，遇到困难也能动脑筋想办法（出示句子）只要我们肯动脑筋，什么都可以解决！！

6.自由阅读

板书：玲玲的画

又哭又笑

花脏画小花狗

（坏事）肯动脑筋（好事）