【教学教研师训】指导思想：大胆探索实践，深入推进语文课程改革实验(2)

为完成这一任务，需要根据社会形势和教学对象的变化不断改革思政课，实现课程由“智育”向“知行合一”转变，配合专业教育，服务于学生未来的人生发展。为发挥思政课德育主阵地、主渠道作用，实现思政课教学目的，在网络信息技术发展下，高校思政课教学高职院校必须占据这个新的载体，在课程内容、教学方法等方面进行系统性改革，教学方法、考核评价等，构建云平台教学空间背景下的思政课教学体系，更好地育人育人。2.课题的理论基础、研究目标、研究内容、研究假设及创新点。(1) 项目理论基础：思想政治理论课是对大学生进行马克思主义思想政治教育的主阵地和主渠道，其最终目的是把学生培养成为德、法、德的合格学生。和政治素质。为了社会主义事业的建设和接班人，思想政治理论课改革应以建构主义学习理论、同伴联动学习理论、和信息处理学习理论，结合90后大学生思想实际，提高思想政治教育水平。以课程改革为目的的时效性。(2) 研究目标：从互联网云平台背景下高职思政课面临的挑战出发，在此基础上，通过分析总结高职思政课如何应对互联网云平台下的挑战。以互联网云平台为背景，从课程资源、教学方式、学习方式、考核方式等方面对思政课进行改革，最后对改革成果进行分析和展望，

(3) 研究内容： 第一部分：什么是互联网云平台？简要描述互联网云平台教学空间，研究云平台教学空间的特点，教师如何构建自己的教学空间，如何有效利用云平台教学空间实现网络技术与教学过程的融合. 第二部分：互联网云平台对传统思政教学的挑战在互联网云平台的教学空间中，传统思政教学在教学资源、教学形式、教学方式、考核方式等方面都遇到了挑战。第三部分：互联网云平台空间下高职思政课程体系改革如何实现 云平台教学空间背景下，高职思政课程体系改革主要包括以下几个方面： 教学资源改革：高职院校高职思政课教学应摒弃传统PPT教学方式，以云平台教学空间为载体，构建图文音视频丰富的生动教学资源，不断更新教学内容，增强时效性教学内容。教学方式改革：改革传统教学方式，依托互联网云平台教学空间，大力采用ISAS教学法、项目PK法，情境教学法等教学方法，引导学生积极参与课堂，实现课堂的翻转。学生学习方式改革：改革传统学生学习方式，实行小组学习，小组成员围绕主题共同讨论，共同学习，共同成长，创新学生学习方式，锻炼小组团队合作能力，实现同伴联动学习。

考核方式改革：利用互联网云平台空间，实现无纸化考核。所有形成性评估和终结性评估的结果都将在空间上实时发布，实现评估的公开、公平、公正。第四部分：互联网云平台教学空间背景下高职思政课改革成效分析高职思政课改革成效显着。(4) 研究假设：互联网云平台广泛应用于高职思政课教学，而云平台的使用也给高职思政课带来了一些挑战。依托互联网云平台，对高职思想政治课进行了一些改革，取得了一定成效，但改革还需进一步深化。通过对高职思政课教学资源、教学方法与方法、学生学习方式、考核方式等进行系统改革，有效提高思政课时效性，更好地服务成长学生的。（5）创新：研究领域的创新：利用云平台教学空间开展思政教学，主要在我省试点推广。职业院校利用云平台空间开展思政教学还处于试点阶段。本课堂研究领域触及高职思政教学空间，研究如何在云平台教学空间背景下实现高职思政教学的系统性改革思政教案范文，从而更好地实现思政教学功能。思想政治课程，实现研究领域的创新。

研究视角的创新：本课题将高职思政课程作为一个整体进行研究。不仅研究如何在云平台教学空间下实现高职思政课教学方式和考核方式的改革，还涉及教学资源、学生学习方式的改革，实现了研究创新。看法。3. 研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤。（一）研究思路：以我省高职院校推广使用的互联网云平台教学空间为背景，通过实地调研、个别访谈、问卷调查等方法，高职院校使用云平台教学空间后对传统教学空间的研究 思政课教学遇到了哪些挑战，面对这些挑战，高职院校思政课教学应该如何改革，改革的效果如何。如何通过课程改革提高思政课的时效性，使高职思政课紧跟社会时代的发展，适应信息化教育发展的需要，最终实现功能思想政治课教书育人。(2) 研究方法：在充分利用前人成果的基础上，综合采用文献检索法、问卷调查法、田野调查法、个案访谈法、综合分析法等多种研究方法，坚持综合联系的观点，对资料进行综合分析和整理，确定本项目的思路、主要内容和框架。（3）技术路线：本项目在建构主义、信息处理、同伴学习等理论的指导下，通过问卷调查获取第一手原始数据，对问卷调查进行实证分析，并在此基础上提出高职思考。政治课程改革方案，并在实际课堂中进行实践探索，在探索中不断总结和完善，

本项目遵循的技术路线是理论框架-问卷调查-实证分析-实践探索-总结完善。（4）实施步骤： 资料收集阶段（2015年4-8月）：查阅相关文献资料，团队成员共同制定详细计划并分工协作，做好项目研究的前期准备工作。问卷调查阶段（2015年9月-12月）：向全省有代表性的高职院校师生发放1000份思政课程改革问卷调查，获取原始第一手资料，进行问卷调查 详细数据分析总结发表相关文章，提高项目研究的针对性。