【精品】范文汇编-六篇总结（6-6年级）(3)

今天我们要学习的课文是写他们的，我们去看看书上写了什么好吗？二、初读课文 1、自由阅读课文，生下宝宝，想办法记住。反馈与交流（用各种方法检查生词的识别和阅读） 2. 重新阅读课文，看看您能不能准确地为宝宝识别和阅读课文中的生词？尝试正确阅读文本。反馈交流（把你读过的和喜欢的读给学长 3. 读课文，边读边想，你从课文中知道了什么？不明白的地方？反馈交流（让学生简单谈谈课文） ) 4. 总结学生的单词情况，告诉学生不知道的地方，我们会在后面的学习课文中理解。 3. 学习课文中的一个部分（根据学生的意愿学习） 阅读选定的部分，其他同学边听边想，从这个部分中，你的优秀范文模板值得参考！你知道什么？2.交流所理解的内容，启发学生理解红、黄、蓝是红、黄、蓝三种颜色。颜色中的三个元素，所有其他颜色都可以由它们组成。3.引导情感阅读。4. 试着背诵。5.拓展思维：生活中还有哪些事情有这两种颜色的变化 6.试着用书中的格依写诗。4. 学习写新字 给字宝宝找个家（新字和读音合二为一） 3. 观察新字：用自己的徱弅来记住字体。

4、沟通方式。范写“旅行，绿色”，引导同学们注意容易走错的地方。5. 学生画红，练习写字。6.评价，古街同学认真写。7. 总结本节课的内容，顾杰同学在课后尝试用红、黄、蓝三色颜料创造出更多的色彩。第二节课的教学目标： 1. 了解课文内容，了解三要素的目的，启发学生课后尝试优秀范文模板，值得参考！积累知识经验，热爱色彩。2. 能够有感情地阅读和背诵课文。单词的上下结构和单字“世界”。教学难点：能大声朗读课文，并有感情地背诵课文。教具：新词。教学准备：红色、黄色和蓝色。教学过程： 1. 复习和导入 1. 认读单词 2. 正确流利地朗读课文。二、对课文内容的理解 1、回忆上一课的内容，说说学习方法是什么。2.交流学习方法，老师板书：读课文，思考内容；然后交流阅读，带着感情读出来；最后背诵它。在小组中，组长负责：阅读课文，思考内容；然后交流你所理解的，带着情感读出来；最后背诵。3.全班交流解决问题。引导学生理解，如果红色不把黄色变成橙色，就会有橘子木瓜和橘子……；如果蓝色和黄色变成绿色，就会有绿叶……；红蓝变紫，就会有紫牵牛花、紫茄子…… 4、引导情感阅读。5. 试着背诵。优秀的样本模板，值得参考！6.拓展思维：生活中还有哪些东西会变成颜色。

7. 试着用书中的格依写诗。3、课外延伸老师：如果红黄蓝这三种颜色是水彩或者水粉，那么当我们添加的各种颜料的重量不一样时，调整后的颜色深浅会发生变化。学生; 尝试上色语文学科教案范文，然后想想生活中这种颜色是什么，写诗。4. 学习写新字 1. 看看新字，宝宝还记得吗？认识并阅读“Wear, Lead, World, World”游戏：将零件拼成新角色。2、新字的观察：用自己的手记忆字体。3、沟通方式。4.范写“世界，世界”，引导学生注意容易出错的地方。5. 学生画红，练习写字。6. 评估沟通。2021年一年级中国德育渗透教案2《九色鹿》 教学目的：“危险”等5个生词，积累单词“颜色”、“感恩”、“生命”、“寻找”、“危险”、 《忘恩负义》、《一怒之下》优秀范文模板，值得参考！知道如何诚实，绝不做叛徒。教学过程： 1. 揭示话题，激发兴趣 老师： 同学们，今天我们班迎来了一位新朋友（展示照片）——九色鹿（板书）。同学们有没有觉得这只鹿和我们平时见到的学生不一样：我们平时看到的鹿只有一种颜色——黄色，而这只鹿的毛有九种颜色。显示：它的毛有九种颜色，它的角洁白如雪。师：鹿有九种颜色。多么神奇的鹿！同学们，你们想知道吗？第二，第一次阅读课文，通过给整体感知命名的方式大声朗读课文。通读句子，不要添加或丢失单词。

嘿，学生们试着用自己的话简单地说出这篇文章讲述的故事。显示填空题：森林里住着一只九色鹿。他的毛有学生交流的范文范本，值得参考！师：同学们的回答真的很对！现在，让老师带领大家进入九色鹿的世界，看看发生了什么？颜色鹿。它头上的两个角截然不同，洁白如雪。嘿学生使用：他的2。学生交流：她的脸红得像苹果。/ 她的皮肤像雪花一样白。/ 他的眼睛像月亮一样明亮。/ 他的脑袋像芝麻一样黑 3. 学习生词：鹿：半封闭结构，宽字头；颜，在左右结构页旁边，提醒学生左边是三个撇号；湖，左，中右三点水的结构，因为湖水满了，所以是三点钟。4. 说出人物的名字并朗读第二段，注意九色鹿和那个人的不同声调。老师将九色鹿和那个人的话展示出来，并大声指导朗读。5. 学习生词： 感恩： 解释：因为他的善良和帮助，他对他有好感。（嘿嘿，同学说你什么时候会感激别人或被别人欣赏） 性别：左右结构站在心脏旁边，提醒同学们区分女性角色旁边的姓氏。（板书：生平/姓名） 6、老师：九色禄成功救人，只让人保守秘密就走了。故事到此结束了吗？嘿，朋友们，请阅读课文的第三、四、五、六节。让我们来看看后来发生了什么。

（提名并分段朗读） （1）师：有一天，国王贴出御榜，寻找九色鹿。如果有人能找到九品范文范本，值得参考！塞鲁，用大量金币奖励他。这个时候，那个人是怎么想的？他是否遵守了最初的保密协议？秀：那个人，因为。（2）学生交流：该男子没有遵守约定，带着国王去森林寻找九色鹿，因为他想得到国王赏赐的金币。（3）师：同学们，你觉得那个人是个什么样的人？值得我们学习吗？如果你是他，你会怎么做？反之，做不顾他人之事。/不信守诺言），见利忘义（解释：见利时，不要道义）（黑板写法师）（5）师父：王等人在湖边 真的发现了一只九色鹿。九色鹿看到那个人，会是什么感觉？（6）学生交流：（板书：很生气） 词语解释：生气和怨恨。（想想它的同义词：愤怒/愤怒/愤怒/愤怒/怨恨） （7）展示九色鹿的话，指导学生大声朗读，并要求他们的感受到位。(8) 师：王听九色鹿真说话，以为是神鹿。然而，鹿突然不见了，国王当时又气又恨，就把人扔进了湖里。可见，忘恩负义的人最终没有好下场。国王等人在湖边真的发现了一只九色鹿。九色鹿看到那个人，会是什么感觉？（6）学生交流：（板书：很生气） 词语解释：生气和怨恨。（想想它的同义词：愤怒/愤怒/愤怒/愤怒/怨恨） （7）展示九色鹿的话，指导学生大声朗读，并要求他们的感受到位。(8) 师：王听九色鹿真说话，以为是神鹿。然而，鹿突然不见了，国王当时又气又恨，就把人扔进了湖里。可见，忘恩负义的人最终没有好下场。国王等人在湖边真的发现了一只九色鹿。九色鹿看到那个人，会是什么感觉？（6）学生交流：（板书：很生气） 词语解释：生气和怨恨。（想想它的同义词：愤怒/愤怒/愤怒/愤怒/怨恨） （7）展示九色鹿的话，指导学生大声朗读语文学科教案范文，并要求他们的感受到位。(8) 师：王听九色鹿真说话，以为是神鹿。然而，鹿突然不见了，国王当时又气又恨，就把人扔进了湖里。可见，忘恩负义的人最终没有好下场。很生气） 词语解释：生气和怨恨。（想想它的同义词：愤怒/愤怒/愤怒/愤怒/怨恨） （7）展示九色鹿的话，指导学生大声朗读，并要求他们的感受到位。(8) 师：王听九色鹿真说话，以为是神鹿。然而，鹿突然不见了，国王当时又气又恨，就把人扔进了湖里。可见，忘恩负义的人最终没有好下场。很生气） 词语解释：生气和怨恨。（想想它的同义词：愤怒/愤怒/愤怒/愤怒/怨恨） （7）展示九色鹿的话，指导学生大声朗读，并要求他们的感受到位。(8) 师：王听九色鹿真说话，以为是神鹿。然而，鹿突然不见了，国王当时又气又恨，就把人扔进了湖里。可见，忘恩负义的人最终没有好下场。以为是神鹿。然而，鹿突然不见了，国王当时又气又恨，就把人扔进了湖里。可见，忘恩负义的人最终没有好下场。以为是神鹿。然而，鹿突然不见了，国王当时又气又恨，就把人扔进了湖里。可见，忘恩负义的人最终没有好下场。

(9)学习生词：宫：宝盖头的上、中、下结构，注意宝盖头下有大小两个口；危险：解释：困难、危险、邪恶、不安全。据说它可能会导致灾难或失败。（反义词：安全） 3.课外拓展，假练语言范文范文，值得参考！Page 10 of 17 1. 老师：现在，九色鹿的故事讲完了。如果你是一只九色鹿，你会对那个忘恩负义的人说什么 2.学生交流：不忘恩负义，做一个诚实守信的人。4.小结 老师希望我们在座的每一位同学不要像见利忘义的忘恩负义，不遵守约定，但必须照他说的做，信守诺言。2021年一年级中国德育渗透教案3《海上救援》教学目标：认识本课生词13个，积累13个词，句子2帮帮忙。教学过程： 1.海边的渔民以出海为生，但出海是一件非常危险的事情。如果那一天“月黑风高”，渔船就翻了！学话：月黑风高 2、在这个“危急关头”，船员接到求救“信号”，村民们将进行“海上救援”！优秀的范文范文，值得参考！

记住它们的最佳方式是什么？指导笔顺和部首。(2) 指定阅读小节中的文本。(3) 带着问题再读一遍课文。（小组讨论）村民们是如何进行海上救援的，救援过程中发生了哪些感人的事？2) 哪些小节是关于第一次救援的？哪些小节是关于第二次救援的？学生应分开阅读。（3）救援队在救援过程中遇到了哪些困难？村民们是如何帮忙解决的？找到相关的句子并阅读它们。优秀的样本模板，值得参考！Page 12 of 17 (4) 呈现句子：“妈妈，我必须去。如果每个人都说‘我不能去，别人会去！’怎么办？妈妈，我们不能让那些留在海里的人无奈地死去。并识别双横线中的字符。10个新词。

2. 按角色朗读课文。背诵你最喜欢的部分。3.通过课文的学习，感受集体的力量，学会欣赏别人优秀的范文范文，值得参考！Page 13 of 17 优势，学会与他人合作，理解友谊的真谛，分享集体生活的快乐。教学难点： 1、课后学习田字格中的8个生词，并能正确书写。2.让学生感性地朗读课文，领悟课文所蕴含的道理——学会欣赏他人，学会与人合作，追求真挚的友谊。课时：两课时，一课时 教学目标：10个生词，双横线10个生词，10个生词。2.第一次阅读课文，尽量流畅地阅读课文，理解课文的大致内容。教学过程： 1. 设置并提出疑问 1. 呈现主题，通过名字识别和阅读“友谊”二字。2.全班读题，提问：读完这个题目，你想问什么问题？（友谊桥是什么桥？友谊桥是谁建的？） 2.自学，游戏中的读写 1.学生自由阅读课文。如果遇到不熟悉的单词，可以在课后查阅生词表，准确读出单词的读音。2. 学生寻找隐藏在课文中的生词baby。在字段字符网格中，“可以写”用圆圈画，横线上的“能读”用横线画，边画边读。3. 显示能认能写的字，并给新字命名。优秀的样本模板，值得参考！Page 14 of 17 4. 将生词baby送回家，学生可以自由阅读课文，朗读句子，流利流利。

5.检查学生的阅读和正确的发音。三、学习生词 1、出示写有“宝贝、皮肤、吵、粗”字的生词卡片，问学生：你发现了什么？你怎么记得他们？2、写的时候，你想提醒小伙伴注意什么？3. 在书上画红色。4. 在笔记本上练习。第二课的教学目标： 1.学习课文，理解与课文内容和实际生活相关的生词组成的单词。学习写下四个新单词。2. 按角色朗读课文。背诵你最喜欢的部分。3.通过课文的学习，感受集体的力量，学会欣赏他人的长处，学会与他人合作，领悟友谊的真谛，并分享集体生活的喜悦。教学过程： 1. 复习旧知识，复习新词组成的新词：娃娃、皮肤、争吵、忠诚、麦田、一首歌、勃起 2. 联系生活现实，阅读课文 1. 学生关注以“争吵”为话题，讲述生活中的小故事。优秀的样本模板，值得参考！第 15 页，共 17 页 2. 学生自由阅读第 1、2、3、4 和 5 段，了解蜡笔娃娃为什么会吵架？3. 按角色阅读段落。重点指导朗读“蓝宝宝”的单词，在阅读过程中理解“傲慢”二字，让学生读出“蓝宝宝”的傲慢态度。4. 学生交流自己的经验和意见。老师' s相机引导学生情绪化地阅读第一段。在阅读过程中，他们理解了“忠诚”这个词，并要求学生读出自己的理解。

3.图文结合加深体验 在自然段落中，体验蜡笔人偶的感觉：“啊——好美！” 理解“惊人”这个词。带着惊讶的语气大声朗读这句话。2、在“蓝天”、“红太阳”、“青山”、“溪流”、“麦田”的图片中添加“一条彩虹”，让同学们联系上一篇文章讨论：“一支蜡笔娃娃能画出漂亮的彩虹桥吗？” 自由练习阅读最后几段自然段，体验蜡笔人偶的自豪与喜悦。4.自主选择，朗读课文，背诵课文 1.学生朗读全文，说说他们喜欢哪个蜡笔娃娃？为什么？2. 独立选择合作角色并大声朗读课文。3. 背诵你最喜欢的部分。5.学习新的词汇范文模板，值得参考！Page 16 of 17 1. 出示写有“钟、麦、志、甲”字样的生字卡片，问学生：你有什么现金？你怎么记得他们？2.教师重点指导“麦”字。3. 生于红书。4. 在笔记本上练习。2021年一年级中国德育渗透教案5《医者之心》 教学目标：认识本课生词13个，积累10个词，句子2 通过课文的学习，了解医生把时间看成金钱，并且多节省看病时间 高尚医德教学过程： 呈现题目和问题：这位医生是谁？什么是心？他的心意是什么？Page 17 of 17 这位医生是——学习新词“美德” 阅读课文第一部分。了解上下文中的“心”，并画出描述医生心的句子。学生阅读后发现，发现后交流。Griesinger 永远不会忘记一位特殊的患者，请阅读第 2-14 篇文章。体验一下这是一个什么样的病人。师生共同阅读课文的第 10 和 14 段。Griesinger 永远不会忘记一位特殊的患者，请阅读第 2-14 篇文章。体验一下这是一个什么样的病人。师生共同阅读课文的第 10 和 14 段。Griesinger 永远不会忘记一位特殊的患者，请阅读第 2-14 篇文章。体验一下这是一个什么样的病人。师生共同阅读课文的第 10 和 14 段。