【小编帮】如何把四篇一份教案做到重点突出？(2)

总结：动物的睡眠方式与其外表特征、生活习性和生活环境密切相关。目的是为了更好地生存和保护自己。

3.介绍生活

师：孩子们平时是怎么睡觉的？

幼儿谈论交流。

看孩子睡觉的图片，引导他们学习正确的睡眠方式，养成良好的睡眠习惯。

师：正确的睡姿是右侧卧，头靠在枕头上，小手好，小腿微翘……你还小，每天都需要大量的睡眠。晚上一个人睡觉是不够的，所以中午你需要睡很多觉。睡一会，让大脑好好休息，孩子生病少，身体更健康。如果小睡的时候实在睡不着，就应该保持安静，以免干扰到别人的小睡。

四、游戏整合

“天黑了”动物睡眠模仿

你想模仿动物的睡眠方式吗？

播放音乐《摇篮曲》，让孩子们模仿动物自由地睡觉。老师问。

5.活动延伸

播放音乐《火车开》幼儿教案模板范文，带领小朋友驾驶小火车与其他小朋友分享所学知识。

教学反思：

动物的世界充满了奇异的事物幼儿教案模板范文，孩子们对新事物的探索欲望强烈。在本次活动中，孩子们在老师的指导下，通过经验、老师的讲解和分析，与同龄人分享交流，了解各种动物的睡姿，并通过游戏中的模仿，巩固对睡姿的理解。 ，目标达到。

幼儿园教案3

活动目标

1、激发孩子参与幼儿园游戏活动的积极性，让孩子获得快乐的情感体验。

2.锻炼孩子的语言能力，提高沟通能力。

活动准备

1. 小鸭、小猫和兔子各一个木偶。

2. 动物幼儿园的背景图片，或者用积木搭建的动物园。

活动流程

1. 结识新朋友，激发孩子的学习兴趣

1、老师模仿小鸭叫声，做寻找声源的动作，充分激发了孩子们的兴趣。找到小鸭子后，说“哦，是小鸭子”，然后对孩子发出“嘎、嘎、嘎”的声音，给小鸭宝宝和小鸭妈妈看，向孩子打招呼，用橡皮擦挠孩子痒痒的地方。手偶。或者让蹒跚学步的孩子拥抱小鸭的手偶。

2、老师展示《动物幼儿园》背景图指导观察：

(1) 图中是谁？

(2) 他们要去哪里？他们是怎么上幼儿园的？（微笑、开心、开心）

摘要：向孩子们解释小鸭、兔子和小猫是动物幼儿园的孩子。他们在幼儿园很开心。我们去看看他们是怎么上幼儿园的？

2、教师边演示教具边讲故事，引导孩子们愉快地体验上幼儿园带来的快乐。

1. 老师引导孩子回忆故事内容，提出以下问题：

(1) 故事里，小兔子是怎么上幼儿园的？他们在路上遇到了谁和谁？他们叫什么？

(2) 他们怎么打招呼？（创设情境，重点引导孩子扮演角色，学习礼貌用语和简单对话）

2、引导孩子扮演小鸭、小猫的角色快乐地去幼儿园，让孩子有快乐的情感体验。

3.传递经验，启发孩子快乐上幼儿园

老师戴着小动物手偶，称赞小动物是个好孩子。他很高兴去幼儿园。谁像今天的鸭子、兔子和小猫一样，上幼儿园开心呢？

活动过程提示：注意引导孩子说“我像小鸭子，开心上幼儿园”。4、推广活动：

1、在幼儿园的日常生活教育活动中，引导孩子与人打招呼，养成礼貌的好习惯。

2、教师要为孩子创造快乐的情感体验，使孩子形成乐观、开朗、活泼的性格。

总结与反思

小班的孩子喜欢肢体接触，所以第一部分“用手偶挠痒痒让孩子抱小鸭”充分放松了孩子，激发了孩子的兴趣。在老师讲完故事之前，引导孩子观察图片，让孩子主动参与，而不是被动接受。

幼儿园课程计划 4

仔细分析这个体育内容似乎比较随意，缺乏对每个班级定位的深思熟虑，也缺乏对一周课程平衡的统筹考虑。比如本课程使用的教具，幼儿能力的教学活动，幼儿在这方面的学科经验和关键概念是如何梳理的。在课程的背景下思考，要有课程意识和课程平衡意识。

城市新课改所产生的集体教学活动与分学科背景下的集体教学活动存在显着差异。即目前的集体教学是综合主题课程下的集体教学。因此，我们必须考虑每个部分。课程与主题课程的关系使集体教学活动充分体现了促进主题学习的价值，让孩子的学习真正充满自主、探索和发现的精神。以大班《我是中国人》的主题为例：

有时，在主题开始时，小组教学活动会激发和鼓励幼儿探索主题。比如，刚刚推出“我是中国人”的主题，就有老师以音乐课“我爱北京天安门”作为介绍，启发孩子们对天安门、中国首都北京、长城的了解。 ，五星红旗，国歌。非常有兴趣等待，于是拉开了《我是中国人》主题的序幕，有趣的主题探索

活动已经开始。有时，在主题过程中，小组教学活动对孩子在主题探索中获得的关键经验进行总结、整理和提升。例如，在探索“我是中国人”这一主题的过程中，教师通过小组教学活动“与我同行”，并在孩子们交流分享自己的旅行心得体会的基础上，总结和完善相关的“地图”、“旅游”、“地名”等概念和体验，让幼儿获得更有意义的社会和科学体验。有时，在主题结束前，小组教学活动起到总结、交流和分享主题探索经验的作用。例如，

总之，现在的“一课”应该和“主题课”有着千丝万缕的联系，或者启动，推广，或者分享。让集体教学活动真正发挥主题探索的作用。

如何处理“集体学习”与“个别学习”的关系？

幼儿以多种方式学习。然而，长期以来，在以知识转移为中心的教学理念的影响下，学习被认为是接受教师完全预先构建的知识体系的过程。忽略了学习者不同的认知结构以及不同的经验基础。因此，儿童的学习活动等同于集体教学活动，集体教学成为儿童学习的主要方式，甚至是唯一方式。确实，集体教学活动有其价值。是一种清晰便捷、系统有序、性价比高、效果显着的幼儿教学方法。不过它的致命弱点也很明显，那就是全班同时学习相同的内容，并以相同的速度和方式。在这种学习方式中，教师很难兼顾孩子发展的个体差异，无法真正满足每个孩子的学习需求和“最近发展区”。应运而生的个体学习活动以其鲜明的特点弥补了集体教学的先天缺陷，使孩子在学习活动中发挥自主性，体现个人的经验和特点，让每个孩子真正建立你自己的概念系统。此外，在个体学习活动中，儿童主要通过感知、行动和表征来认识世界。他们在与特定材料的相互作用中获得直接经验，并在操纵、操纵和与对象的交互中进行发现学习。. 这种学习可能比单向接受学习更有意义。

因此，我们要深刻理解集体学习和个体学习的不同价值观，将两者有机结合，丰富孩子的学习方式。具体来说，教师在设计开发主题内容时，要对主题的“素材内容”进行梳理和分析，确定哪些更适合动手学习（个别学习），哪些更适合语言. 交际学习（小组学习）；要求孩子有一个探索、实验、体验、发现学习的过程（个体学习），更需要教师与孩子共同的碰撞、挑战、分享、合作学习（小组学习）等。集体学习和个人学习也要建立“ 个体学习也可以成为集体学习的延伸，让孩子们不断探索、模仿、实践、尝试在联合学习中获得的经验。真正让个人学习和集体学习相得益彰，相得益彰，让孩子的学习变得更有意义。个体学习也可以成为集体学习的延伸，让孩子们不断探索、模仿、实践、尝试在联合学习中获得的经验。真正让个人学习和集体学习相得益彰，相得益彰，让孩子的学习变得更有意义。

如何把握“集体学习”的价值？

今天，在新的课程理念下，我们评价小组教学的优劣，一个重要的，甚至是唯一的标准，那就是这门课对幼儿发展的意义和成长的价值。

例如，虹口区吴家英老师在“我们的城市”大班主题活动中进行了“屋顶上的秘密”集体教学活动。教学的每一个环节都渗透着老师对孩子发展的全方位关注：第一个环节“屋顶上不同设施的回忆与交流”，重点是孩子的语言发展，分享他们探索和发现各种屋顶的经验在孩子的交流和互动过程中；第二部分是“发现和感受一些有趣的屋顶”，重点是了解屋顶与人们生活的关系，培养孩子的观察、分析、判断和解决问题的思维能力；

幼儿园课程计划 5

活动背景：幼儿园音乐教学的目的是发掘和发现孩子自身潜在的音乐素质和能力，赋予他们培养孩子对音乐的兴趣和爱好，萌发孩子最初的美感，表达美的重要使命。音乐教学内容的选择必须符合儿童身心发展的特点，并与儿童的实际生活紧密联系。本次活动，我选择了特色鲜明、孩子容易接受的音乐。在音乐情景表演中，我引导孩子们随着音乐的节奏做出动作，并尝试模仿和创造猴子摘果、爬树等，鼓励孩子们在快乐的环境中玩耍。,

活动目标：

1. 学习看地图，随着音乐的节奏做出动作，并尝试模仿和创造猴子采摘水果和爬树。

2.愿意参与音乐游戏，体验音乐活动带来的快乐情绪

活动准备：

《快乐唧唧唧》音乐，一个flash课件，5顶帽子

教学难点：模仿和创造猴子采摘水果的不同动作。

教学方法和手段：模型法、情景法、游戏法

活动流程：

1.显示地图并导入活动

1. 师：秋天来了，果园里的果子都熟了。你知道哪些熟了吗？猴王见

吃了这么多水果，我想开个采摘会。今天，周老师收到了孙悟空的邀请信。孙悟空说只要按照邀请信里的地图学跳舞，就可以参加采摘大会。你想参加吗？

2.（出示地图）让我们先看看这张地图，好吗？

（通过设置孙悟空要举办欢乐舞会的场景，激发了孩子们对地图的关注，调动了孩子们参与活动的积极性。）

2.分析地图，学跳舞

1.教师示范

师：你觉得地图上的符号可以做什么动作？现在周先生要按照这张地图跳。你能看看我能不能在地图上找到它吗？在哪里？

2. 分析图表。

师：你找到我在地图上做的动作了吗？什么符号我做什么动作？

3. 学跳舞

师：你们都有不同的动作，真的很好。最后拍手后我有一个姿势。请您想出一个与其他人不同的举动吗？然后让我们从头开始听音乐和跳舞。

（老师在示范前提问，让孩子们拿问题看老师的示范，在看的过程中感受图的意思。在此基础上，引导孩子试着按照地图并跟随音乐。）

三、三、介绍规则，组织比赛

师：刚才小猴子摘了很多水果。现在让我们休息一下，玩游戏，分享我们的劳动成果。

1. 组织孩子们围成一圈，介绍“传递水果帽”的规则。

2.组织游戏“传递帽子”

重点指导幼儿如何拿帽子。组织比赛，帽子从少到多。

（通过帽子游戏，引导孩子巩固所学的动作，感受游戏带来的快乐）

4.结束

今天的采摘会议真的很有趣，你开心吗？那我们就和客座老师说再见吧，下次我们再去摘水果。

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