金华一中在校本教研方面不断扎实高效的教研相长之路(2)

欣赏第三段。

太阳下​​山了，我们一起回家吧！

请孩子们自己听音乐，跟着音乐的节奏回家。

3. 完整的表现

宝贝，音乐好听吗？这首曲子有个很好听的名字“Whistle and Puppy”，让我们再听一遍。

(1) 再次完全享受音乐。

(2) 请孩子们跟着音乐充分表达小狗和小主人走路的样子。

小班音乐教案4

拔萝卜音乐教案

云里二班

1、设计意图：在《指南》的艺术领域中，指出孩子们最喜欢表达和创作，而《拔萝卜》在讲故事的基础上拥有音乐，孩子们最喜欢故事，故事似乎永远是孩子们的最爱。是的，小班年龄段的孩子喜欢进入真实和虚构的故事世界。“拉罗布”也是一种情感体验活动，也是一种孩子感兴趣的活动，可以培养孩子的合作意识和团结意识。

活动名称：拔萝卜（音乐表演）

2、活动目标：

1.通过游戏，熟悉故事的内容和音乐的旋律。

2.掌握人物名称，创造人物动作。

3.在游戏中学会关心同伴，感受与同伴合作的快乐。

3. 活动准备：

1.情景表演《拔萝卜》，各种表演道具。

2.《拔萝卜》故事录音。

3.动物人物图片。

重点：学唱歌

难度：唱歌

4、活动流程：

(1) 开头部分

1、欣赏情景表演《拔萝卜》，了解剧情情景的介绍。

老师：小朋友们，你们想听故事吗？今天老师给大家带来一个好听的故事，它的名字叫《帕洛布》。一起来听听吧。

(2) 基础部分

1. 了解故事：

老师：“我老公拉不了大萝卜，找谁帮忙？”

“老爷子和老太婆还是拉不了大萝卜，找谁帮忙？” 下列字符由上述方法类推。

老师：“萝卜到底是谁拔的？”

2. 熟悉角色并创造动作。

① 创造老人拉萝卜的动作，在老师的帮助下确定一个动作，并分组练习。

② 创造了老太婆和老爷子跑来拔萝卜的动作，集体练习。③以下角色依次创建不同的动作。

3. 执行游戏“拔萝卜”。

①完整欣赏《拔萝卜》音乐，让孩子熟悉音乐的旋律。②尝试表演歌曲，体验与同伴合作的乐趣。③ 再次欣赏歌曲《拔萝卜》。

④ 邀请一组孩子在小组面前表演。

(3) 结束部分

教师总结：让孩子明白自己应该主动关心帮助同龄人，在游戏中体验合作的快乐，表扬表现好的小组。

小班音乐教案5

目标：学会倾听辩论的水平。

准备：高个子和小矮人的照片，“小手爬行”的磁带

过程：

1.通过视觉形象，引导孩子感知听觉形象，听到并破译一个八度以上的声音。

1. 展示图片，引导孩子用动作表达高大矮人的形象。

2.听主人和小矮人唱歌（钢琴的声音），问：你能听到主人在唱歌吗？是那个小矮人在唱歌吗？高歌声和矮歌声有什么区别？

3.引导孩子用动作来表达声音的高低。

2. 练习聆听和辩论音高差异较小的声音。

1. 听歌曲《蛙唱》，问：谁的声音最大，大蛙还是小蛙？谁的声音小？

2. 使用肢体动作。

3. 练习聆听和辩论不同音色的音高。

1.引导孩子听钟鼓声。问：陪大青蛙用什么乐器，陪小青蛙用什么乐器？为什么？

2.唱《敲钟大鼓之歌》，用动作表达声音的高低。

四、音乐游戏《小手爬行》，区分声音的高低，初步感知声音的高低。

1. 唱歌词，做动作。

2、用“啦”的声音唱歌，随着音高的变化做出相应的动作。

设计理念：

1、本次活动针对本学期小班幼儿。考虑到“聆听辩论水平”是孩子们应该具备的最基本的音乐能力之一，这就是本次活动的目标。

2.在活动过程的安排上，本着“由易到难”、“循序渐进”的原则，从多八度音高的听辩，到一个八度以上的音高差的听辩。五分之一和三分之二很小。此外，还加入了音色的干扰因素，对不同音色的音高进行了聆听和辩论。最后，通过游戏，可以分辨出音高的变化，初步感知声音的上升和下降。循序渐进，环环相扣，引导孩子在不知不觉中完成对球场的探索。

3、在教育方法的应用上，考虑到孩子的年龄特点，尽量采用直观的形象和游戏的形式。比如声音的高低对孩子来说是一个很抽象的概念，有的孩子可能听不懂，但是高个子和小矮人的视觉形象却很容易理解。当视觉形象与听觉形象联系起来时，抽象的事物也变成了形象，孩子们很容易用他们的动作来表达他们感受到的音高。同时，在活动过程中充分利用游戏的形式，也有利于延长孩子的注意力时间，提高孩子参与活动的积极性。

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