那要怎么写好教案？（幼儿自由发言）|小编(2)

2. 师生合作法：心理学指出，“只要人用心参与体验活动，人的记忆力就会显着提高。为了让孩子对春天的使者有更进一步的了解，我采用师生合作答题方式，该方法为孩子们提供了表达自我的机会，让孩子们在用心答题的活动中，能够理解和学习诗歌的语言，感受大自然的奇妙与美好。

3、音乐游戏法：通过简单悦耳的音乐和优美熟悉的旋律的听觉刺激，帮助孩子记忆诗歌和语言，让每个孩子都得到发展和提高，促进思维的发展。

4、实验的方法，陶行知先生说：“在做中教，在玩中学习，在玩中进步”。最后一个环节鼓励孩子大胆尝试模仿诗歌，引导孩子大胆表达，提高孩子的口头表达潜力。

四、教学方案

我用一个链条来组织这个活动程序，活动步骤是：

激发兴趣--观看多媒体--欣赏散文诗的相应拟声词--创作散文诗--音乐游戏（春季）

（一）激发兴趣（8分钟）

“有兴趣的老师”，活动一开始，我就为孩子们营造了一个自由、轻松的活动环境，并从“春游”游戏中引出话题：我假扮春姑娘，带着孩子们一场春游，布置成春天般的气氛。在环境中观察，听春小姐的耳语，向同伴讲述自己的发现。它在形式和材料上都吸引着孩子。因为孩子专注于无意识的关注，有意识的关注开始萌芽。简洁的#teachingplan#导语直接切入主题，趣味游戏旨在唤起孩子的无意识注意力，培养孩子的有意识的注意力。

（2）观看多媒体音乐课件（2分钟）

多媒体课件的使用将孩子带入奇妙的大自然，让孩子听、猜、说。可以再次吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣。视觉和听觉的完美结合，促进了孩子思维的发展。

（三）赏诗（10分钟）

孩子们获得的知识和经验以诗歌的语言表达出来。诗歌语言简洁，节奏活泼，孩子们易于理解和阅读。欣赏三遍诗歌后，采用师生问答的方式，加深孩子对诗歌的记忆。为后来的诗歌创作奠定了基础。

(4) 作诗：

在这部分，我通过比赛引导孩子们发挥想象力，大胆地用语言和行动来表达他们的想象力，这也是本次活动的重点。一开始，我抓住了孩子们竞争的心理问题，你明白春小姐会和我们耳语什么吗？，激发孩子大胆的想象力，用语言完整地描述，及时鼓励和肯定表达能力差的孩子。

(5) 音乐游戏（春季）

在活动的最后环节，老师和孩子们边唱边玩游戏，让孩子们的情绪得到最大限度的发挥，孩子们可以在简单的氛围中结束活动。

以上是我对语言活动“春姑娘的耳语”教学的初步认识和思考。如有不足之处，请各位领导、老师批评指正。

第二章：小螃蟹找工作

简介：在“动物是人类的朋友”的学习语境下，我们选择小螃蟹易获取的资源，让小螃蟹通过找工作走进孩子的生活，进入孩子的境遇主动学习，成为他们观察的对象，发挥、表达、表现的主角。孩子们不仅熟悉和亲近小螃蟹，而且有目的地有意识地认识和了解小螃蟹，走进小螃蟹的生活世界。

一、教材

《小螃蟹找工作》选自《幼儿园建设性课程》第一卷，是一种语言活动。孩子们与动物有着天然的联系，他们喜欢和动物在一起。他们听动物故事，拥抱毛茸茸的动物，翻阅动物卡片和书籍……到处看到动物。孩子们对动物世界充满了兴趣和好奇。动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。然而，真正的动物，尤其是野生动物，离孩子很远。孩子们并不总是接触、充分了解、真正走进真实的动物世界。小螃蟹的动物形象深受小朋友熟悉和喜爱，外观特征鲜明，这更有可能引发幼儿的各种联想。大纲指出，“既适合孩子的实际需要，也有利于他们的长远发展，不仅贴近孩子的生活，也有利于拓展孩子的经验和视野。” “工作”来源于生活，也可以服务于孩子的生活，让孩子在故事中了解每个人的优势，符合大班孩子的年龄特点和学习特点。因此，我们设计了这个活动。

在“动物是人类的朋友”的学习语境下，我们选择了小螃蟹容易获取的资源，让小螃蟹通过找工作走进孩子的生活，进入孩子活跃的情境学习，成为他们观察游戏的对象，游戏的主角，表情，表演。孩子们不仅熟悉和亲近小螃蟹，而且有目的地有意识地认识和了解小螃蟹，走进小螃蟹的生活世界。

二、目标

《幼儿园教育纲要》语言领域提出，发展儿童语言的关键是创造一个让他们想说话、敢说话、喜欢说话、有机会说话的环境，并得到发自内心的回应”，鼓励孩子大胆而清晰地表达自己。自我思想和感受，开发孩子的语言表达潜能和思维潜能。” 活动目标是教学活动的出发点和归宿，对活动起到指导作用。潜力方面的目标，其中既有独立的表达成分，也有综合的方面。“小螃蟹找工作”的目标是：

1. 了解故事，引导孩子根据螃蟹的形状和生活习性，为螃蟹选择合适的工作。

2. 鼓励孩子大胆地表达自己的意见和想法，提高他们的语言表达潜力。

3.培养孩子的创造性思维和乐于助人的品质。

活动一开始，我利用猜谜游戏介绍，让孩子们猜猜这是什么动物，激发他们的学习兴趣，让孩子们对螃蟹有一个直观的认识，也让小螃蟹在故事。寻找什么 这类工作做好了铺垫工作。

我们建立了目标的综合观、科学观、系统观，使活动变得有趣、全面、活跃。《纲要》的基点是立足于儿童发展的现代幼儿教育理念，让孩子乐于参与活动，并能根据小螃蟹的特点大胆思考和想象，帮助小螃蟹找工作。作为本次教学活动的重点。

三、材料准备：

为了更好地服务于本次活动的目标，完善材料，我们做了以下准备工作：

制作《小螃蟹找工作》教学课件。

教学方法的设计

1. 谈话游戏引出主题

2.观察和讨论的方法提高孩子理解故事的潜力

5.活动流程设计。

(1)导入游戏，激发兴趣。有兴趣的老师们，在活动开始时，我介绍了猜谜游戏，让孩子们猜出它是什么动物，为下面的描述做铺垫。例如：让我们玩一个“猜猜看”的游戏，看看谁能猜出最快的动物是什么？谜语：身着硬袍，拿着小剪刀，边走边跑，嘴里吐泡泡。

(2) 置疑讨论——小螃蟹找工作。

这部分涉及边看课件边思考问题。“小螃蟹一直在哪里找工作，为什么这些地方的工作不适合他？最后，小螃蟹找到了什么样的工作，为什么这份工作适合他？

（3）观看课件幼儿园大班教案范文，充分欣赏故事，让孩子乐于参与讲述，大胆表达所见所思，提高口语表达潜力。解决活动重点，突出活动难点，是最关键的环节。

(4) 游戏《职业介绍所》

（5）拓展活动：在音乐声中，大家用各种方式表达自己的快乐情绪。

6. 设计亮点

1、本次活动采用开放式提问和开放式情境。

在语言教学活动中，问题的恰当性非常关键，而传统的语言活动则相对简单、封闭。开放式提问是一种全新的提问方式。它以儿童为主体，强调儿童已有的知识、经验和技能水平，引导儿童自行观察和理解世界，从而建立一种全新的师生互动提问方式。，不仅有利于培养孩子思维的独创性、灵活性和精确性，也有利于锻炼实际解决问题的潜力。

《纲要释义》明确指出：“发展儿童语言的关键是为儿童提供相互交流和交谈的机会和条件，并对其进行引导。在要求儿童为其他动物找工作的过程中，我们给儿童充分的自由选择空间采用开放式提问，让孩子大胆说出自己的观点，整个教学活动贯穿开放式提问，从而激发孩子的生活体验和记忆，增加他们讲述的机会。

2、活动后半部分为小游戏：动物就业机构，打造游戏场景，让孩子们自由选择场地，分析动物的不同特点，找到它们的特长，找到适合它们的工作。最后，交流讨论结果，鼓励孩子大胆发表意见。最后，让孩子边唱儿歌边表演，让动作过程交替进行，充分发挥孩子的自主性。

通过此次活动幼儿园大班教案范文，希望孩子们不仅本能地热爱动物，更自觉地关注动物，善待动物，真诚理性地对待每一位朋友。

第 3 章：三只小猪

设计方案：

老师们好，今天我要讲一个大班语文活动：三只小猪。此时此刻，年幼的孩子是父母的宝贝。父母会宠坏孩子，导致孩子不想自己做事，变得懒惰。为此，我设计了一个关于三只小猪盖房子的课程。，通过生动有趣的故事，教育孩子勤奋勇敢，做事不省事，不怕吃苦，不怕疲劳，从而促进孩子养成良好的品德和品格。此外，《纲要》在语言领域指出：“发展儿童语言的关键是创造一个让他们想说、敢说、喜欢说、有机会说、接受衷心的回应。因此。

活动目标：

活动目标是教学活动的出发点和归宿，对活动起到指导作用。根据高年级孩子的年龄特点和实际情况，我在情感、认知和潜力方面制定了目标。我设定了以下三个目标：

1.了解故事信息，了解砖家最扎实的理由。

2.可以简单的复述故事信息，演绎主角的表演。

3.感知主角的不同特点，体验小黑猪的勤奋、智慧和勇敢。

重难度的活动：

这项活动的重点是能够简单地复述故事材料。难点在于，孩子明白了做事不该省事的道理，不怕吃苦、不怕劳累，才能把事情做好。

说活动准备：

为了丰富教材内容，我准备了以下内容：《三只小猪盖房子》故事视频；四头猪头饰（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；一只狼头饰；多媒体课件。

讲道：

为了更好地实现教学目标，我主要采用提问法和引导法来组织教学活动。

说话方式：

我计划帮助孩子采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让孩子看、想、讲，充分调动孩子的各种感官，掌握学习的难点。学习。

说一下活动过程：

整个活动分为五个部分：介绍活动，激发孩子的兴趣；老师讲“三只小猪盖房子”的故事；孩子们简单地复述故事材料；播放影片《三只小猪盖房子》；表演“三只小猪盖房子”“猪盖房子”。

第一个环节：引入活动，激发孩子的兴趣。

问题：孩子们，你知道房子是用什么做的吗？有三只小猪，他们也想盖房子。你想知道他们能用它做什么吗？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找出答案。1. 故事中有谁？2. 三只小猪住的是什么房子？3.谁家最强？

第二部分：老师讲“三只小猪盖房子”的故事。

1.教师播放多媒体课件，讲故事生动。

2. 回答问题：故事中有谁？三只小猪是用什么做的？谁家最强？

第三部分：幼儿简单复述故事信息。

请孩子大胆地讲述这个故事。

第四节：播放视频“三只小猪盖房子”。

增加孩子对故事的印象，讨论：你觉得故事中的小黑猪长什么样？（一头勤劳、勇敢、聪明的猪）如果你盖房子，你会选择什么材料来盖房子？建议年幼的孩子建一个坚固的砖房，做一个不怕吃苦、不怕疲劳的孩子。

第五环节：《三只小猪盖房子》演出。

选择扮演主角并分发头饰。使用多媒体课件安排故事背景，老师指导。