课题第二节幼儿教育的作用与意义教学目标教学重点难点(2)

小村庄的故事（第二课）

教学目标：

1. 知识与能力：感性地朗读课文，通过阅读和交流理解课文所蕴含的道理，理解具有深刻意义的句子。学习并使用了这两组相关的词，因为...so...if...then...，并练习了写作。

2.过程与方法：结合实际生活和语境理解单词，再通过句子对比理解文章中关键句的意思。

3、情感态度和价值观：教育学生从小热爱和保护自然。告诉学生保护环境，否则会受到大自然的惩罚，培养学生爱家、保护家、造福后代的紧迫感。

本课程的重点和难点：

重点：了解小村庄如何以及为何发生变化。

难点：能够体会文中所蕴含的与现实生活相关的真理。

1. 进口：

师：在山谷里，曾经有一个小村子（请给我看一张美图），请读这段话，想一想这是个什么样的小村子？

黑板写字：漂亮

哪里能看出这个小村子很美？你能用你的阅读让我们感受到小村庄的美丽吗？

师：在这样一个风景秀丽、鸟语花香的小村子里，人们一定要过上幸福的生活。请阅读课文，然后想一想后来发生的事情。

（老师在黑板上写字……）

提名一两个同学和老师在黑板上写：美女……消失了

课件（展示荒凉图片）

二、新班

师：这么漂亮的小村庄怎么会发生这么大的变化？接下来，让学生根据老师的阅读提示再读一遍课文。

课件介绍：

1、默默读书时小村变的原因是什么？请用直线画出来。

2. 和你的伴侣谈谈你的感受。

3. 用自己的感受读出句子。

基于学生答案的学习主要包括以下知识点：学生将展示他们找到的句子。

（如果学生找到了背影，去找老师说：是的，但是你有没有想过，仅仅五天五夜的一场大雨，就把小村子毁了，为什么我们的小村子这么脆弱？）

1、任何人想盖房子或犁地，就拿起斧头上山坡，一棵一棵地砍树。

谁想盖房子，谁想造犁，就拿斧头上山砍树。

A 让学生先读这句话，然后说说自己的感受，

师：这句话我也有感觉，我们同意了。（幻灯片显示这句话）请注意这两个句子的区别，（课件变红）

B 你觉得这两个句子哪个更好？

C 然后让学生读经验。

（携带：意为随意，随时随地，一棵一棵：描述树木的不断减少，不重视砍树。谁...谁...：这是一个任意的引用，表明森林没有得到照顾）

如果学生只意味着快，老师说：人们在砍树之前有没有想过？人们根本没有多想，他们只是去山上砍树。

2.年复一年，代代相传，山坡上的树木不断减少，光秃秃的土地不断扩大……（以幻灯片显示）

A 读了这句话

B 让​​学生说自己经历过，经历不断……不断……这个词，老师：你觉得省略号是怎么回事？又一年，一代又一代，展示了什么。为了理解“裸体”这个词的含义，教师可以问什么是“裸体”？可以结合实际生活让学生畅所欲言，加深对文字的理解，体会当时的凄凉。师：不知不觉，不知不觉中，树木一棵一棵地变小了。同学们，请想象一下当时的情景是怎样的？我觉得当时的环境很不好。

C 展示课件图片以加深和加强学习，然后让学生阅读。（可审查）

3、树木变成了房屋，各种工具，各种家具，大量的树木随着屋顶的烟雾消失在天空中。（幻灯片）

A 读句子

B 说说我的经历

C 有经验的阅读。指导学生学习各种单词，问他们树还会变成什么？

师：人的生活越来越丰富，物质条件得到了满足。（从房子和家具到小筷子和铅笔，真的是五花八门，应有尽有！）但是，环境已经被过度破坏了。

师：树木不断减少，光秃秃的土地不断扩大。人们把这些树变成了自己的家具，甚至用这些树当柴火。这是一种低效的使用方式。当你看到这样的场景时，你感觉如何？你想对小村庄的人说点什么吗？让我们回到正文，带着我们自己的感受将第 2 段和第 3 段通读一遍。

师：锋利的斧头，村民们只会盲目地从树林里取东西。大树渐渐消失，大自然的报复即将来临，但小村子的人们意识到了吗？请阅读文本的最后两个自然段落，想想你从哪里读到的？

1.读这句话

幻灯片：无论如何，每家每户都在用锋利的斧头过着美好的生活。

2、让学生体验“归”字，说明小村子里的人根本没有意识到事情的严重性，只关心眼前的利益。

3.再读一遍这句话体验

师：是五天五夜的大雨把我们这个小村子毁了。

（见图片，有音乐）

师：什么都没有了，你用斧子得到的东西，包括那些锋利的斧子。让学生思考这里的一切都包括什么？可以填写吗？幻灯片放映： ( ) 都消失了吗？孩子们，如果你在现场，看到这样的场景，你会是什么感受，带着你的心情读完课文的最后一段

3.审阅全文，把握中心

师：一个美丽的小村庄就在一场大雨中消失得无影无踪。这是多么可悲的事情！有人想知道这是谁造成的？让学生再通读一遍课文，想想你能不能用这组词来谈论它？

幻灯片放映：因为……所以……

师：我们都不想看到这样的结果。如果村里的村民能听从同学们的建议，尽快收起斧头，加强环境保护，现在的小村庄会是什么样子？?

师：其实我们身边有很多很多美丽的小村庄，那么我们应该怎么保护这个美丽的家园呢？我们政府也采取了很多措施，谁愿意介绍给大家。真的没有看到同学们的环保意识这么强，还知道这么多环保知识。相信小村的故事不会再重演了。孩子们，看完这篇课文，你心里一定是感慨万千的。拿起手中的笔和纸，记录下你的感受吧！开始吧。（写作指南）

排版设计

一个小村庄的故事

美丽……消失

17.珍贵的沉默

《珍贵的沉默》主要讲述了：在课堂上，老师从孩子们那里得知，几乎所有的父母都知道孩子的生日并祝贺他们，孩子们为此感到自豪和快乐；知道父母生日的孩子只有几个，没有一个人向父母祝贺生日。与此形成鲜明对比的是，孩子们沉默不语。老师抓住这个机会，引导孩子们懂得关爱父母，学会用行动回报父母对自己的关爱。结合教材的特点和本班学生的实际情况，第二课的教学设计如下。

【教学目标】：

一、知识与能力：

在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。体验抓住人物的神

生动描述状态和动作的方法，复制你喜欢的单词和句子。

二、过程与方法：

? 把握关键句，结合语境与现实生活，帮助学生理解其意义，感受情绪

结合文中的插图，根据生活经验想象文中描述的场景，让学生从语言、举止、动作等方面感受孩子的心情。

3. 情感态度价值观：

我被教导要关心父母，报答父母，学会关心他人。

【教学难点】：

引导学生通过对课文的整体把握和对关键词和短语的理解，了解孩子的情绪变化，懂得关心父母、关心他人是本课的重点。本课的难点在于欣赏沉默的价值。

【教学过程】：

(1) 引入一个新的类

1、上节课第一次读课文时，同学们提出了几个问题：①你为什么不说话？②沉默什么？③为什么这种沉默有价值？

2.今天，让我们带着这些问题继续研究课文。

（二）正文初读，整体感悟

1.课件展示两张图片。

2、先读课文，再仔细观察图片，思考：哪张图片描绘了学生们的沉默场景？为什么？

学生初步感知课文语言后，得知当老师问“请举手祝贺你的爸爸妈妈生日！”时，教室里一片寂静，没有人举手，也没有人说话。 . 当孩子们沉默……“他们的可爱在他们脸上的错误表情”等时，他们知道在沉默的画面中没有人应该举手，孩子们的脸上充满了制作的表情。错误；通过观察两张图片中人物的表情和动作的差异，学生可以很容易地理解第二张图片描绘的是同学们的沉默场景。本课的两幅插图，人物的表情对比强烈，更能体现课文的主要内容。该环节的设计不仅借助图片激发兴趣，还实现了图文的有机结合，达到了对文字内容的初步感知。的目标。

(iii) 仔细阅读课文，体会其中的情感

1.学习课文1-9自然段

①是什么让学生们在静默前如此兴奋和快乐？快来看看正文吧

1-9 个自然段。

（学生会回答：上课的时候，老师问同学们，你的父母知道你的生日并祝贺你吗？几乎所有的父母都知道他们孩子的生日并祝贺他们，孩子们感到自豪和幸福；）

②老师又问：你从哪里看出当时学生们这么兴奋和高兴？在相关句子下划线并阅读。

③引导朗读。

专注于指导第 7 段：

他们骄傲地举起双手，有的神奇地环顾四周。

阅读孩子们的“魔法”和“环顾四周”，感受他们的欢乐、自豪、自鸣得意，以及课堂上的热闹气氛。

④与学生实际产生共鸣

老师问：同学们，你们爸爸妈妈知道你们的生日吗？你的父亲和母亲祝贺你生日了吗？你知道，恭喜你，也请举手。（大多数学生肯定举手了。）

⑤过渡：好像我们每个同学都和文中的小同学一样。爸爸妈妈知道你的生日，祝贺你生日。这真的很令人兴奋。那么，学生们沉默的原因是什么？让我们来看看正文的自然段落10-13吧！

2.研究文本10-13个自然段落

① 学生自读课文，回答当老师问知道父母生日的孩子并祝贺他们时，孩子们都保持沉默。

②此时教室里的气氛发生了怎样的变化？找到相关声明并阅读。

重点看一句话：“教室里一片寂静，没有人举手，也没有人说话。”

一个。展示对比句：教室里一片寂静，没有人举手，也没有人说话。

教室里，没有人举手。

湾。阅读这两句话并思考：它们的含义有何不同？

我这才发现，原本热闹的教室一下子安静了下来，没有人举手，因为没有人向爸爸妈妈祝贺生日；但是没有人说话，因为大家都意识到自己做得不够好，感觉很不舒服。羞愧。爸爸妈妈可以记住他们的生日，用各种方式祝贺自己的生日，但我从来没有想过要祝贺爸爸和妈妈的生日，我什至不知道他们的生日。没有说话。

C。大声指导朗读，读出孩子当时的羞愧和焦虑。

③ 轻声弹奏《懂你》，介绍老师的感慨：孩子们沉默了，他们会怎么想？

随着音乐，给学生时间想象，然后说出他们的名字。

因为课文描述的是孩子们生活中的情景，而当他们在适当的时候发挥想象力秋天的雨教案范文，学生们自然就能揣摩出当时的心理状态，学生们可能会想：“是啊，我怎么没有想到要恭喜呢？爸爸妈妈过生日？？” 或者“爸爸妈妈总是记得给我过生日，我怎么不关心他们？我很惭愧！” 或者“我知道我应该庆祝爸爸和妈妈的生日，但我该怎么办？”……

④老师介绍：孩子们沉默了，我和孩子们一起沉默了……我想找到隐藏在他们心中，他们还没有意识到的极其珍贵的东西。

呈现这句话：我想找到隐藏在他们内心深处而他们自己不知道的非常珍贵的东西。

要求：

一个。先自己读句子。

湾。重新连接上下文并尝试填写以下句子的空白：

他们意识到的是，他们没有意识到的东西是极其宝贵的。

C。与同桌的同学交谈。

d。按姓名填空。

e. 引导朗读。

通过上面的联系，我们知道几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日，并祝贺他们。孩子们为此感到自豪和快乐，并意识到父母对自己的关心；通过联系以下我们知道，他们还没有意识到自己应该主动关心父母，学会关心他人。

3. 研究第 14 和 15 段

①老师的语言转换：沉默了整整一分钟后，我静静地看了一眼这些可爱的孩子——他们的可爱就在他们脸上犯错的样子。我语气软了下来，轻声问道：“我怎么知道我父母的生日？” 这个时候，寂静后的教室又重新热闹起来，但和寂静前的热闹不同。

②自由阅读第14段，看看有什么不同？你能用阅读来表达吗？

③朗读引导：读出孩子明白要报答父母对自己的爱时释然的语气，以及积极主动地想办法时的欣喜若狂的心情。

④接触生活现实，拓展想象。

一个。老师介绍：在这节课结束时，我给孩子们一个建议：为了给家长一个特别的惊喜，你最好用一种不被家长注意的方式知道他们的生日，祝贺可以有很多种，但请记住，只要你表达你的爱，他们就会发现孩子气的礼物是无价的。

湾。如果你在教室里听了老师的这个建议，你会怎么做？

⑤过渡：真的像老师说的那样，礼物再天真，爸爸妈妈都会觉得无比珍贵？研究最后两个自然段落。

4. 研究第 16 和 17 段

① 自读，联系上一篇文章，思考一下：你明白了什么？还有什么要理解的？

②分组交流，有不明白的问题可以提问。（可能会问：你为什么说“这种沉默给了我多少享受”？）

③ 重点指导句子的理解：

表演：这种沉默给了我多少乐趣！

一个。“享受”是什么意思？文中的“我”指的是谁？

湾。能联系上上面的，试着填这三个句子吗？

显示句子：

这种沉默给孩子们带来了多大的快乐！他们明白 - - - - 。

这种沉默给爸爸妈妈带来了多大的乐趣！他们觉得 - - - - 。

这种沉默给了我多大的快乐！我 - - - - - - 。

C。群交流。

d。直呼其名。

（4）老师总结并指出主题

1.这句话不仅概括了全文，而且指出了主题。这一分钟的沉默让孩子们反思自己的所作所为，他们知道如何用自己的行动为他人带来快乐；这一分钟的沉默让家长们感受到了孩子们从未有过的经历。这一分钟的沉默让孩子们长大了，老师感到无比的欣慰，同时也体会到了成功的喜悦。这就是沉默的价值。

2.一起读题目，升华情绪。

(v) 扩展和延伸

1、读完《珍贵的沉默》，一定想到了父母对我们的爱。那么，父母对我们的爱到底有多少、有多深，让我们进行一次全面的学习活动，回忆和了解父母关心和关心我们的事情！

显示提示：

一个。问：问问你的亲戚和邻居，当你还是个孩子的时候，你的父母是如何爱你的。

湾。观察：了解父母通常如何为自己工作。

C。回忆：打开相册或看家庭录像，找到父母教你走路、陪你玩游戏的记录……

2. 同学们，读完《珍贵的沉默》这本书有什么感悟吗？有没有发现自己在文章中也犯了和同学一样的错误，不过没关系，我现在已经弥补了，赶紧行动吧。我有一个小建议供你考虑。请制作爱心卡片，列出要祝贺的人、时间和您的计划，以促进爱心行动的实施。

爱情卡

字符时间祝贺

父亲节（六月的第三个星期日）生日（ ）

母亲节（5月第2个星期日）生日（ ）妇女节（3月8日）买一束鲜花

祖父

奶奶送上祝福

...

教师节（9月10日）送贺卡

同学的新年生日（）自制小礼物

表格也可以按时间顺序排列。如：谁是一月，何时以及如何祝贺；二月里...

除了上述之外，还可以设计其他的爱情动作。如：几个月零几天为班级集体做XX事；几个月零几天帮XX同学做XX事；…

19 七颗钻石

这本精读文本是俄罗斯作家列夫·托尔斯泰的童话。描述了地球上的一场大旱，许多人和动物都渴死了，一个小女孩带着水壶出去为生病的母亲打水，爱情让水壶一次次发生神奇的变化，最后水变成了一条巨大的溪流清澈新鲜的水从罐子里倒出来，从罐子里跳出来的七颗钻石升上天空，变成了七颗星星。这个简短的童话告诉我们，无私而博大的爱可以给我们带来意想不到的奇迹，爱可以为世界创造更美好的未来；爱是永恒的，它像星星一样闪耀，照亮世界。

中文是一门高度人文主义的学科，大部分文章都带有强烈的情感。在教学过程中，教师要注意引导学生体验这种情感，让学生得到熏陶和感染，让学生理解所描述的场景。、人物、情节给人留下深刻印象。因此，阅读成为语文教学过程中非常重要的学习内容。在教学中，教师应尽量使阅读成为学生、教师和文本之间思想碰撞和精神交流的动态过程。根据教材的特点和三年级学生的年龄特点，我设计了第二课的教学计划。

教学目标：

知识和能力：

1.指导学生情绪化地朗读课文。

2.引导学生从水箱的变化中感受爱的神奇力量，培养学生丰富的想象力。

3.引导学生感受童话的丰富想象，了解童话的特点。

过程与方法：通过对关键词和短语的品味和感知，学生可以从壶的变化中体验爱情的神奇力量，在阅读中感知童话的丰富想象，了解童话的特点。

在情感态度和价值观方面：教育学生懂得关心他人，懂得用爱对待生活。

教学重点：

1.从水箱的变化中体验爱的神奇力量。

2.引导学生感知童话故事的丰富想象。

教学难点：

从水箱的变化中体验爱的神奇力量。

教学过程：

第 2 节

一、兴奋的介绍：

老师展示了一张星空的图片，让学生们看图片说：同学们，在晴朗的夜晚，我们仰望星空。在北方，有一组七颗星排列成桶状。看，它们看起来像七颗星。夜空中闪烁的钻石指示北方。这是大熊座，我们也称它为北斗七星。同学们，你们知道这些星星是怎么来的吗？让我们打开课本，读一读托尔斯泰的童话《七颗钻石》，让它来回答你吧！（这部分主要是让学生初步阅读课文，感知课文的主要内容。学生阅读课文后，让学生用简短的语言谈论课文的内容。）

二、新班

(1) 研究第一个自然段：