小学四年级语文学习方法汇总，建议收藏！|语文(2)

古诗教学看似简单，实则不易。让学生学会表达、学会思考、学会阅读、学会收获，应该是我们长期探索的方向。

古诗《元日》教学思考8

《元日》是北宋文学家王安石写的一首关于过年的古诗。在教学设计中，我设计了一些问题供教师在讲课和朗读古诗的过程中提问，比如：诗题“元日”是什么意思？“鞭炮声中一岁”中的“一岁”是什么意思？“春风送暖土素”这句话中的“土素”是什么意思？还有很多。这些问题的答案在教科书的注释中有解释。问这些问题的目的是引导学生通过自主阅读来理解古诗词的字面意思。但是，在讲课和阅读的过程中，我更注重文字的解读。例如，在解释“前门万和日”句子中的“曈曈”二字时，我就启发了学生们按照他们平时的观察来谈论春天。刚刚升起的太阳是什么样子的？感觉怎么样？这个时候，大部分同学都可以说诗词教案范文，春天的太阳刚刚升起。它又大又圆又红，给人一种温暖的感觉。然后我引导学生将他们所体验到的温暖感觉融入到“前门丸丸”中。在《家日》的诗句中，朗读出来……通过这样的解释、分析、引导，学生们的情绪很快被激发起来，他们慢慢进入了古诗的意境，读了一首一个。眉毛在跳，手在跳，小脸都红了。..但我在解释桃符时，我说桃符是门神画在桃木上，然后挂在门的两侧以驱鬼。这时，学生们全都叫了起来。据说是驾驭着“年兽”，但我花了很长时间才明白，那是“年兽”。看来我在备课的时候准备得还不够，所以以后一定要注意。

古诗《元日》教学思考9

《元日》第一课是宋代政治家、改革家、文学家王安石的七言绝句。这首诗通过描写春节期间人们喜庆祥和的景象，表达了诗人的复仇和乐观自信的情绪。.

在教授这首古诗的时候，我不禁想到了让学生把这首诗的所有解释都抄下来，让学生死记硬背的办法。学生学习这种被动接受的学习方式，没有活力，也没有兴趣。过去，我们一直认为学生无法理解古诗词和散文的含义。结合这首诗与图文的特点，以及诗与生活的紧密联系，我采取了让学生在预习的基础上进行交流的方法，或者把关键词和句子的意思放在一起。猜一猜，如：《千户入土苏》，学生的猜测有十种，猜的好处是学生没有压力，

如果我们只把读诗的意义作为我们的终极目标，那么我们的目标是浅薄的，而诗中所蕴含的情感才是古诗教学的真正内涵。我是这样对孩子们说的：“同学们，古人写作时不喜欢直抒胸臆，也不会像我们写作时那样直截了当。任何一首诗都是作者情感的宣泄。这首诗表达了什么样的情感呢？其中，了解作者的生平，在文化背景和历史背景中研究这首诗，是理解这首诗要表达的情感的重要途径。那么让我们进入那个时代作者走进作家，是为了体验作者想要表达的情感。” 接下来，我向同学们介绍了历史背景。

在古诗词和散文的教学中，要尊重学生自主学习的要求，相信学生在学习中会在课堂上奏出和谐的乐章。

对古诗《元日》教学的思考10

《元日》一诗取材于民俗。诗人以春节期间百姓的典型素材，捕捉生活中的典型细节：放鞭炮、喝屠苏酒、换新桃符，充分展现了过年的欢乐气氛。学习这首诗，一般要先读一读，正确阅读，流利阅读。再读一遍，找出你不理解的单词或经文。读三遍，不明白的地方请教字典或同学。阅读四遍以了解每节经文的意思。五读，了解诗人想要表达的思想感情。六、阅读、拓展、延伸。

在本班的课堂教学中，注重法学指导。

比如我问：“很多东西是学生不明白的，学生能提出来很重要。我们没有提前预习，现在这些问题怎么解决？” 一种学习方法：遇到不明白的单词有3种方式：

(1) 联系上下文猜测；

（2）查资料（词典、辞典、辞海、网络等）；

(3) 向他人征求意见。知道如何获取知识比直接获取知识更重要。)

但是这堂课的课堂教学存在很多不足：

首先，这首古诗中有很多学生很陌生的词，比如：屠苏、童同日、陶福等。用这些话是单一的，靠老师教，并不能很好地调动学生学习的自主性和积极性。

二是在让学生理解了一些生词后，如果能及时将这些词的意思简单地写在经文旁边，可以更好地帮助学生理解经文的意思。

三是如果把找资料的任务安排在课前，学生对经文的理解会更到位。

对古诗《元日》教学的思考11

《元日》是宋代王安石所著。王安石是一位政治家和改革家。这首诗写下了春节的民俗风情，字里行间也折射出诗人改革的热忱。不信：见：

鞭炮声中，一岁被移走，

春风给屠苏带来温暖。

千门万户乱天，

总是用旧桃子替换新桃子。

我们通过情感地背诵这首诗，描述这首诗的图片来学习这首诗。

第一句话很给力。想起前阵子刚学的对联的“年”和“年”，就用这个来帮助孩子理解“岁”字。在前面单元的作文练习中，我用象声词来写作文时，我有了一个想法，让孩子们用象声词来描述第一句所示的图片。孩子们有很多过年放鞭炮或者看别人放鞭炮的经历，说的开心！

这意味着是时候阅读下一步了。孩子们虽然知道要念的气势磅礴，可是却不是很会念！好吧，让我展示一下我的技能。我挥了挥手，仿佛置身于热闹的春节鞭炮之中，声音比平时粗暴了许多。似乎人的意志有时会产生奇迹——“鞭炮声中，有淘汰之声——”王安石的改革热情也颇有几分。到了孩子们读的时候了，男孩们的表现却比不上女孩们，但肖荣荣却获得了冠军！多么可爱的小女孩啊！

第二句“春风送暖入土素”，孩子们对“土素”这个词很感兴趣，是用土素草酿制的土素酒，据说是放进井里，第一天取出来的年度最佳，晒着太阳喝，别说小孩子对这个民俗感兴趣，我也是！中国古老的民俗风情温暖而动人。

第一句和第二句一起读的时候，要注意第一句的气势，而第二句的语气要柔和，读春风的暖意，还要读诗人寄希望于政治改革的心声。给人民带来幸福。

至于三四句话，也是一样。进而在全诗中贯穿着诗人对政治改革的热情。

【对古诗《元日》教学的反思】相关文章：

对古诗《元日》教学的反思02-19

对古诗《元日》教学的反思03-28

元日11-12古诗教学的反思

“元日”教学反思07-06

《元日》教学反思07-06

元日教学反思11-24

元天教学反思09-07

元日古诗词11-05

《元日》教学反思范文02-0​​3