山西教师招聘考试每日一练——本课(2)

三、实施方法和程序

1、集体备课以各年级文化备课组为单位，要求各年级所有文化教师参加集体备课研讨会。

2、时间统一设置为每周两天半（即教办安排），地点为学校原定各教研组活动办。

3、学年开始备课组组长首先分析整本教材各单元的目标、难点和教学方法，合理制定集体备课计划（时间、内容、主备人员）等）根据课程标准的要求。

4、为保证集体备课质量，要求提前备课，提倡超周备课。中心发言人在集体备课前3天将备课材料分发给其他组员，让组内相同的人进行备课。

有时间熟悉、研究和准备。

5.营造浓厚的研究氛围，让每个人都有展示自己的空间，有发表意见的机会。

6、备课组长必须做好活动记录（包括时间、地点、参加人员和缺勤情况、备课内容、演讲记录、最终结果等），将集体备课教案原稿装订存档，学期结束后上交教务处。

7. 基本环节：集体备课按照“个别研究--联合讨论--形成联合案例--充实调整--实施教学--反馈和反思”环节进行。

（一）个人研究：中心发言人在集体备课前，应深入研究教材和大纲，反复阅读教学参考书及相关资料。集体备课时，单元在教材中的位置及其语境关系、单元教学目标、教学要求、教材重点和难点、突出重点和突破难点的方法、课时分配、作业假设详细介绍了练习。集体备课前，每位教师应先熟悉教材，根据课程标准对教材进行深入研究，然后再对学生进行研究，准备提问。

（2）共同讨论：集体备课时，全班教师应从课程标准、教学目标、教学重点和难点、教师的教学方法、学生的学习方法、实践等方面进行详细的讨论。问题设计、板书设计等，集思广益。互相学习。组内每位教师应积极参与讨论，发表意见。老教师、骨干教师积极发言、建言献策、答疑解惑，群内其他教师及时补充、纠正；青年教师大胆提出自己的意见和疑惑，虚心请教。在分析研究和统一认识的基础上，

（三）形成联案：中心发言人组织集体讨论的意见，修改完善，形成联案，印发给每位教师。

(4) 充实调整：老师拿到教案后，要根据自己的情况和班上学生的实际情况进行第二次备课。教学经验长的教师可以直接使用本教案，教学经验短的教师应在此基础上丰富教案。适当“增删改换”，形成适合自己风格和本班学生特点的教学实施方案。

（5）实施教学：以集体备课的常见案例为基础，结合本班学生的特点，充分发挥自身教学优势开展课堂教学，然后进行统一实践、统一测试。

（6）反馈与反思：要求每位教师在下课后结合教学实践，对教学计划和自己的教学过程进行深入反思，从师生双方的角度进行分析；向备课组和主备课反馈信息，充分肯定优势，指出不足，提出补救措施。有重大问题的，要在下一次集体备课中提出，让大家学习解决，并记入集体备课教案和工作记录簿；鼓励教师不断总结教学过程。新发现，新体验，

四。检查评估：

教师集体备课质量采用过程性评价和总结性评价相结合的方式进行。其中以过程性评价为主，从教案质量、集体备课过程管理、教后反思和理论提升四个方面进行评价。

1.年级负责人为年级集体备课第一责任人，年级主任为第二责任人，备课组长为第三责任人，组织负责人小组进行集体备课。如果有特殊的事情，你必须向年级主任请假。

2、学校成立了检查组。石磊、黄廷红、李向明负责检查登记。他们每周向负责教学的校长报告检查情况，并通知迟到和缺勤人员。每月统计后，上交年级主任和教务处一份。

3、学校根据参加集体备课的文化教师人数每月投入备课津贴，每人每月80元，发放到年级，成绩分给教师。一次迟到从备课津贴中扣除2元，一次请假扣除5元，无故缺勤每次扣除20元。备课组每学年迟到、请假或无故缺勤5次以上的，不得在学年评价中评为优秀备课组。如果一个教研组有两个备课组迟到、请假，并且学年总缺勤超过5次，

4、教务处每学期两次（期中、期末考试后）检查各备课组集体备课情况，表扬先进，批评落后。每学年进行一次考核，对表现优秀、效果明显的教师、备课组长、备课组给予重奖；表现不佳、效果不佳的备课组将受到全校批评，并更换该组备课组长；差劲和严重不负责任的教师会被当作教学事故处罚。

5.教务处检查和评价的项目有出勤率、集体备课教案质量、过程管理（以集体备课记录本的记录为准）、理论改进（教学后写进教研论文）反思）和学生成绩（全市两次统考成绩在全市比较）。

集体备课计划 集体备课是资源共享的重要形式。为实现资源共享、集思广益，充分发挥集体智慧和个人特长，满足当前教研所倡导的集体备课要求，体现“同行互助”，提升教师专业技能。

四、具体操作（1）、开学时制定集体备课计划，根据教学情况

材料决定了集体备课的主旨和内容。（从面子的单位到点的具体课时） （2）发展形式

表一（具体课时） 1、初步准备主备人员。主备人员提前认真研读教材，研读教学内容（符合新课程标准精神的优秀教学资源）、手段和方法，提出问题或思路；科学。2.小​​组讨论。所有教课人员都应做好充分的准备，深入学习教材。

解读、前瞻、拖延，小组讨论中，主备人围绕主讲，先备课，其他老师充分讨论，请大家发言，一起讨论，一起头脑风暴，讨论优化课程准备工作，并做好详细记录。3. 主备人员第二次备课并展示成果。在进入课堂开展教学之前，主备教师根据小组讨论和自己对主讲教案的解读，结合学校班级学生的实际情况初中语文备课教案范文，进行“二”备课，并随身携带走出课堂教学实践。草案，以便更好地发挥集体备课的作用。4. 每个备课成员单独准备第二节课。教案成员在师父和编者第二节备课的基础上，结合集体智慧，在深入讨论的基础上，编写了具有个人特色的教案，体现了集体智慧的结晶。智慧。并开展课堂教学实践。5、课后反思。反省 教学后的反思。反省 教学后的反思。反省

及时记录课堂上的得失、感受、发现，分析研究，记录在教案后面，是一种习惯。6、做好每次集体备课的记录，并提交学校存档。7.备课流程图：制定计划---→个人前期准备---→小组讨论---→主备人备课---→每个备课成员单独备课- --→课后反思表2（具体课时） 1. 中小学生为班上第一名。主备人员提前认真研读教材，研读教学内容（符合新课程标准精神的优秀教学资源）、手段和方法。通过课堂教学呈现。2.小​​组讨论。各教员要充分准备教材，深入解读教材，结合主备课堂教学进行集体研讨。讨论时，主备先围绕主手稿发言，其他老师充分讨论，请大家一起发言讨论。，集思广益，讨论优化备课，做详细记录。3. 每个备课成员第二次备课并展示结果。在进入课堂实施教学之前，主备人根据小组讨论和自己对主备人教学计划的解读，准备好“第二节”课，结合学校班级学生的实际情况，进行课堂教学实践。4、课后反思。要养成反思的习惯，及时记录课堂上的得失、感受和发现，分析研究，记录在教案后面。5、做好每一次集体备课的记录，并提交学校存档。6.备课流程图：制定计划---→个人首次培训---→小组讨论---→每个备课成员进行二次备课---→教后反思表三（单元) 1. 小组课准备前，个人必须先通读本单元的教材，并根据集体备课的要求考虑自己的意见，再参与集体研究。经过集体调研，班主任根据集体备课的意见，结合班级实际情况，精心修改，制定了兼具共性和个性的教案。2.备课流程图：（布置任务-个人准备-集体讨论-专人安排-反思修改）并制定了一个兼具共性和个性的教案。2.备课流程图：（布置任务-个人准备-集体讨论-专人安排-反思修改）并制定了一个兼具共性和个性的教案。2.备课流程图：（布置任务-个人准备-集体讨论-专人安排-反思修改）