【教师招聘】教案有利于教学水平的5个教学流程

【教师招聘】教案有利于教学水平的5个教学流程

作为一名专门为他人教学和解谜的人民教师，他经常需要进行教案的准备工作。教案有利于教学水平的提高和教研活动的开展。教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的5个秋雨教案，希望对大家有所帮助。

秋雨教案1

教学目标：

1. 知识和技能目标。朗读课文正确、流利、感性，背诵自己喜欢的部分，积累好词句，掌握色香味的描述方法

2.过程和方法。通过朗读和评价，阅读课文内容。强调朗读的味道，让学生在阅读中感受、体验和思考。

3. 情感态度和价值观。让学生感受文字的语言美，进而感受秋天的美，培养对自然和生活的热爱。

教学要求：

1.正确流利地朗读课文，培养学生的语言感知、积累和应用能力。

2. 理解课文内容，在阅读的同时理解课文描述的风景特点，激发学生观察和热爱大自然的兴趣和感受。

教学重点：通过朗读，了解课文捕捉到了哪些场景特征，来写秋雨。

教学过程：

1. 创建场景并引入新课程

1. 师：同学们，现在是什么季节？你有注意过家里、乡村还是学校的风景吗？能不能跟大家说说你看到的秋景？

学生们畅所欲言，讲述他们所看到的秋天的美丽。

师：你知道这个凉爽的秋天是谁送我们的吗？

答：秋雨

2、老师：作家说：“秋天的雨是一把钥匙。它带来凉爽和温柔，轻轻地，轻轻地，打开秋天的门。” 有什么事吗？让我们走进秋天的美丽世界，感受秋天的美丽吧！今天我们来学习“秋雨”这句话。（板书题目）

3. 请孩子们阅读题目。

学生一起阅读

2. 细读课文，边读边感受。

(1) 整体感知和语境清晰

师：爱美少女迈着轻快的步伐向我们走来。大家快进文看看Amour Girl给我们带来了什么礼物？

1.老师展示课件，学生看图感受秋天的美。

（课件展示学习目标：快速阅读课文，课文中有几个自然段落，主要涵盖哪些方面）

师：同学们仔细阅读课文，然后就可以找到爱美少女送给我们的礼物了。你找到了吗？

2.学生小组讨论报告，

教师总结：同学们读得很仔细，也很认真地搜索。他们找到了阿米蒂小姐带给我们的礼物。你喜欢Amour小姐给你的礼物吗？

板书：

颜色

闻

声音

(2) 了解秋天的颜色

师：刚才同学们说秋雨小姐给我们带来的礼物是有颜色有味道有声音的。老师和学生一起学习了第二自然段。来看看秋雨小姐给我们带来了什么？你把你的植物朋友染成什么颜色了？

1.教师播放课件，学生看图听读，整体感知。

2. 老师：秋雨小姐给我们带来了五颜六色的颜料。你能画出文字来描述文字中的颜色吗？

3. 学生讨论交流。

4.秋天的颜色真是五彩缤纷。我们还想再欣赏一下这样美丽的风景吗？哪个学生会再给大家朗读课文？（指定学生情绪化地大声朗读课文）

5. 优美地阅读整个段落。（自由阅读，读音）

老师总结：可见秋天的景色是多么的美丽。难怪书上说秋雨有一盒彩绘。每个人的阅读都很棒。听完大家的阅读，我们仿佛看到了秋天美丽动人的画面。它是那么好！

(3) 了解秋天的味道

师：秋雨不仅色彩斑斓，还藏着许多好闻。有没有同学被这诱人的香味迷住了？秋天我们去果园看看吧！

1.教师播放课件，学生看图了解秋天的果园风光。

2. 学生自由阅读课文第三段自然段，感知和理解。

3、学生自读，懂“钩”（学生接触生活经历，明白钩是秋果，甜美诱人，引人入胜。）

4. 个别学生朗读第三段。

师：读的真好。每个人似乎都闻到了诱人的水果香味。如果你去果树下，你最想做的事是什么？

健康：摘水果吃。

老师总结：难怪文中说“孩子的脚常被香味勾住”。是丰收的好景象。我们不仅可以品尝到香甜的水果，还可以欣赏到迷人的风景，真是赏心悦目。

3.学习秋天的声音

师：其实秋雨带来的不仅仅是色彩和芬芳，还有人的关怀。请看图想想，如果你在秋天，你会吹喇叭告诉你的朋友什么信息？毛呢布？

1、教师展示多媒体课件，学生听读、看图，感知和理解秋天带来的信息。

2. 学生自由阅读课文，理解内容。

学生分组工作，讨论和交流（告诉我Amour Girl告诉了哪些朋友，她说了什么？你怎么理解的。）

1. 学生按角色朗读课文。

2. 指定情绪大声朗读课文。

老师总结：看秋雨对朋友的关心。让大家知道冬天快到了，让大家为过冬做好准备。我们也有很多朋友，我们应该互相关心，互相帮助！

4.总结文字，情感升华

师：秋天真是一个多姿多彩、硕果累累的季节。当你置身于这样一个童话般的世界时，你有什么感受？

1. 为什么说秋天给大地带来丰收之歌，给孩子带来欢乐之歌？（告诉我你是怎么理解这句话的？）

2.学生团体合作交流。

3. 学生一起阅读课文的最后一段。

老师总结；秋雨给我们带来了五彩缤纷的世界，甜美诱人的气味，给我们带来了冬天的信息，给我们带来了丰收和希望。老师也觉得很漂亮，让学生们情绪激动地再大声朗读一遍课文。

五、积累与扩张

1.交流延伸：学完课文，你有什么感想？（学生独立交流）

师：秋雨是个魔术师。它带给我们收获的田野和多彩的美景。这很难数，我也说不完。您可以使用您在段落中观察到的秋天风景。写下来给大家读？

2. 学生分组练习写作和交流。

3. 全班交流，同行评议。

秋雨教案2

活动目标：

1.了解散文诗的内容，感受散文诗的美。

2. 能细心聆听，并尝试用散文诗句来表达秋天的美。

3.知道秋天是一个充满欢乐的收获季节。

活动准备：

课件

活动流程：

一、进口活动

1. 老师：小朋友，你们喜欢猜吗？今天老师给大家带来了一个谜语，你知道是什么吗？一千条线，一千条线，落入水中，变得无形。

现在是什么季节？(秋天)那你知道秋天的雨是什么样子的吗？今天老师给大家带来了一首好听的散文诗，大家一起来听听，认真听！散文诗的标题是什么？诗说什么？

2.欣赏后，问：散文诗的题目是什么？诗说什么？

师：那秋天的雨是怎样的呢？让我们再听一遍。

3. 讨论：秋雨是什么样的？

二、分段升值

师：孩子说的好，秋天是关键。那么为什么秋雨是关键呢？让我们再听一遍！

问：为什么秋雨是关键？请与您旁边的孩子交谈

互相讨论，单独说话

老师总结：秋雨过后，大自然发生了很多变化，就像一把钥匙打开了秋天的大门，看到了很多东西。

第二段欣赏

师：那秋天的雨怎么会有一盆五颜六色的颜料呢？

邀请孩子畅所欲言

师：小朋友说的好，我们一起来听听诗是怎么说的吧！

老师总结：因为秋天来了，各种植物都变了，银杏叶变黄了，稻子成熟了秋天的雨教案范文，金黄了，各种颜色的菊花开了，所以秋天是五彩缤纷，四季最美.

第三段欣赏

师：诗中说秋雨还香吗？那么这些好气味是从哪里来的呢？接下来听听吧！

问：秋雨为什么那么香？这气味是从哪里来的？

个人叙述

老师总结：原来秋天来了，果实成熟了，都散发出很多好闻的气味，而且秋天还能远远地闻到炸花生和烤土豆的香味，所以说秋天有这么好的气味。

第四段欣赏

师：那为什么秋雨有小金喇叭呢？接下来听听吧！

问：秋雨为何有小金喇叭，诗中说什么？请先和你身边的好朋友谈谈！

老师总结：为了减少水分蒸发，落叶落了，工人们的大叔们也开始为小动物们过冬做准备……

第五段赏析

师：文章最后你还说了什么？让我们再听一遍。

问：为什么秋雨会给大地和孩子们带来丰收和欢乐的歌声？

三、再次充分欣赏

师：你觉得散文诗中哪一句最美？让我们再次欣赏这首诗，以后，请记住你心中最美的东西，告诉大家。

孩子们的个人故事

师：秋天是大丰收，很美！一起到户外去寻找秋天吧！

散文诗赏《秋雨》

秋雨，滴答声。是一把用干净和温柔悄悄打开秋天之门的钥匙。

秋雨，有一壶彩绘。银杏树是黄色的，枫树是红色的，田野是金黄色的，果实是橙红色的，菊花仙子是紫色的，淡黄色的，雪白的。

秋天的雨有一种很好的气味。不信，闻一闻，菠萝香甜，梨香，小雨滴迎来一大片清香，烤红薯，炸花生……孩子的脚常常被香味勾住。

秋雨中，有金色的小喇叭，叮嘱大家穿上厚实亮丽的衣服。落叶树的叶子飘飘飘飘的飘到大树的脚下，小动物们准备过冬了。

秋雨为大地带来丰收之歌，为孩子们带来欢乐之歌。

秋雨，滴答声……

秋雨教案3

活动目标：

1、仔细听雨声，比较不同雨声的特点，用'_____'的表情描述不同季节下雨的特点。

2.主动讲述你观察到的“秋天来了”的各种变化，描述秋天的故事。

3.听散文的音乐朗诵，跟着音乐感受散文中的秋天之美。

4.跟随散文，理解和感知散文的语言、内容和情境之美，学会用情感读散文，激发阅读散文作品的兴趣，体验散文学习的乐趣，培养阅读热情。

5、尝试用散文中的句子来表达和表达金秋之美。在了解的基础上，将它们组合成散文，创造动作，学会合作，从不同的角度去观察和记录秋天的美。

活动重点：

理解和感知散文的语言、内容和情境之美。

活动难点：

为散文创造动作。

活动准备：

1. 不同大小和季节的降雨记录。

2.具有内在逻辑联系的秋天图片。

3.有一些实物，如秋叶和果实。

活动流程：

本次活动结合幼儿的实际生活经历，把握幼儿爱玩的天性，以游戏的方式完成。

动物王国最近招募了一群勇敢而有能力的动物来保卫他们的森林。注册动物要经过听力、口语、模仿、剪辑、表演五个层次的选择。爱大脑

长着筋的小动物们守护着共同的家园，孩子们要不要参加呢？

1.第一关：听雨分辨区别（感受下雨的声音）听

播放音乐，先播放不同大小的雨声，再播放不同季节的雨声，引导孩子感受雨声的变化和差异，并用“_____”的形式描述雨声的特点。

总结：教师要帮助孩子丰富和补充语言，纠正不正确的单词，启发他们感受音乐中雨声的细微变化，为他们开辟新的视野。

2.第二关：讲“我和秋天”的故事

2.1 请孩子们举手说说我看到、闻到和听到的秋天。

老师总结并引导孩子们用“______”的表达方式进行叙述。

2.2 秋季与其他季节有什么区别？你是怎么知道或发现的？

天气、衣服的厚薄、树叶的颜色、盛开的花朵、成熟的果实、谷物等，每年春夏秋冬都举一两个例子。

2.3 秋天的树木和花朵会怎样？

2.4 什么是秋季成熟的果实和收获的谷物？例如。

2.5 秋天的小动物们都在做什么？

总结：这个阶段不仅是对已有经验的重新认知，也是学习散文的准备。这个阶段老师的主要任务是引导孩子用散文中的词语来描述自己的故事，接触散文的语言。

3.第三级：学会说话（接近散文）模仿

3.1 以乐弹散文，随乐入秋，感受散文之美。

师：听完散文，孩子是不是觉得秋雨很美？美在哪里？让我们一起学习。

3.2 结合图片，分段理解散文。

1) 欣赏下雨前后的图片，形成鲜明对比，引导孩子重点对比下雨。可以用修辞的方式询问幼儿，以帮助他们了解雨的凉爽和温柔。

师：为什么说秋雨是打开秋天大门的钥匙？

师：秋雨过后，大自然发生了很多变化，就像一把钥匙轻轻打开门，让我们看到秋天的一切。

秋雨教案4

新的赠款

1.有一个词很常见，但你不一定知道。展现“雨”，让我们领略它在不同季节的特点，了解雨的“神奇”和特殊性。

2.写作题目：秋雨。

二、初读课文

老师提了一个要求：大声朗读，并划出形容秋雨之美的句子。

1. 老师问：你找到关于秋雨特点的句子了吗？

回答。

老师点评：嗯，真的很好找。谨慎思考。相信你的直觉。有的同学觉得很全面。

2.秀词：钥匙、衣服、说话人的第一自然段。

3. 学生朗读，同学互相核对。

2. 老师点评：你会发现秋雨的五官真棒，能读小声的句子真的很棒。

伟大的阅读，对相同的位置竖起大拇指。（一边看钥匙、衣服、小号）

3.检查第一个自然段的阅读，找出五个句子中能表达中心的词。

4. 请举手画出五句中能代表中心的词：（1. Key 2. Pigment 3. Smell 4. Small tr​​umpet）

5、老师：用一个词来表达你心中的感受，

学生：秋雨：色彩斑斓，神奇。

6、让我们打开秋天的大门，领略它的神奇和多彩。

3. 大声朗读第二段

1.师：看秋雨的颜色？学生们回答：黄色、红橙色、红色、蓝色、雪白。

显示文本的第二段。《秋雨》公开课教学设计| 屡获殊荣的教案设计

2. 读了很多字有什么问题吗？你感觉如何？理解“多彩”。回答。

喜欢哪句话，有没有感动？要说为什么。

回答。

找到你最喜欢的句子与大家分享。回答。（用思想大声朗读是一种很好的学习方式。）

3. 老师帮助学生朗读他们喜欢的句子。

4. 显示与课文相似的句子：（枫叶）多么耐人寻味的感觉。

5.读文字秋天的雨教案范文，读感觉。

第四，阅读第三段。

1. 找一个你喜欢的句子。

盛回答：“范……范……”、“飘……飘……”（有动作）

如何在童谣教学活动中有效地提高幼儿学习的积极性？

学习童谣是幼儿最喜欢的活动之一。对于幼儿来说，简洁明了，说起来容易，易学易记。然而幼儿园健康教案范文，传统的教学形式简单机械，单调重复。你教一句话说一句话，孩子读一个句子，大大限制了孩子在学习过程中的积极性。而且，这种简单机械的教学方式，很容易让孩子觉得无聊。不像预期的那样。即使你当时能记住它，但你可能很快就会因为理解模糊而忘记它。因此，强迫记忆对孩子来说是极其不合适的。那么幼儿园健康教案范文，如何在童谣教学活动中有效提高孩子的学习积极性，把被动学习变成主动学习？我认为有必要创造一个合适的语言学习环境。对于本次活动，我尝试了以下方法：

针对上述问题，我认为童谣既抽象又具象。我可以让它更直接、更形象、更容易记住吗？为了给孩子们创造一个积极主动的学习环境，我在本次活动中尝试使用情景表演，并移动了菊花凳，让孩子们身临其境。幼儿大胆地表达自己。

为了避免单调重复的学习，加深孩子对儿歌的练习和巩固，我用Allegro让孩子按照allegro的节奏来学习儿歌。Allegro 的节奏感很强，孩子们会有很大的兴趣。幼儿用allegro边学边打节奏，边玩边学，毫无乐趣可言。这样，孩子不仅容易接受，而且可以随时随地自由组合，只需一个简单的道具就能愉快地学习，避免枯燥重复的练习。活动过程中，孩子们学习兴趣浓厚，气氛热烈，很快就理解和掌握了儿歌。

在童谣教学中加入快板是锦上添花。它的加入为活动的开展增添了气氛，激发了幼儿学习的积极性，但也发现了一些问题。例如：在小组游戏中，个别孩子被快板的乐趣所吸引，专注于玩耍，而忽略了童谣的练习。另一方面，考虑到时间的关系，我担心他们学不好儿歌，所以我用半强制的语气让他们放下快板，先学儿歌。虽然这些孩子终于如我所愿，但后来我还是为我当时的行为感到愧疚。正如《纲要》所指出的：“在活动中，要尊重儿童的个人意志，要为孩子创造一个轻松、自由、积极的互动语言环境，让孩子想说话、爱说话。为幼儿提供支持，并根据幼儿的需要及时调整计划。比如提供充足的时间，用积极的语言引导他们慢慢从漫无目的的玩耍走向有目的的学习。其次，要给予鼓励，要善于从孩子的角度出发，用孩子般的天真去理解孩子的想法和感受，而不是强加意愿，让孩子被动学习。要为孩子创造一个轻松、自由、积极的互动语言环境，让孩子想说话、爱说话。为幼儿提供支持，并根据幼儿的需要及时调整计划。比如提供充足的时间，用积极的语言引导他们慢慢从漫无目的的玩耍走向有目的的学习。其次，要给予鼓励，要善于从孩子的角度出发，用孩子般的天真去理解孩子的想法和感受，而不是强加意愿，让孩子被动学习。为幼儿提供支持，并根据幼儿的需要及时调整计划。比如提供充足的时间，用积极的语言引导他们慢慢从漫无目的的玩耍走向有目的的学习。其次，要给予鼓励，要善于从孩子的角度出发，用孩子般的天真去理解孩子的想法和感受，而不是强加意愿，让孩子被动学习。为幼儿提供支持，并根据幼儿的需要及时调整计划。比如提供充足的时间，用积极的语言引导他们慢慢从漫无目的的玩耍走向有目的的学习。其次，要给予鼓励，要善于从孩子的角度出发，用孩子般的天真去理解孩子的想法和感受，而不是强加意愿，让孩子被动学习。

种子发芽需要一定的外部条件，即适宜的温度、水和空气。幼儿的成长，就像种子一样，也需要良好的环境。在以后的教学工作中，我会吸取这次的教训，本着“教师应该是孩子学习的支持者、合作者和引导者”的观点，努力使自己成为这个环境的合格创造者。