苗蔚林：语文教研组工作总结(图|篇一教育

苗蔚林：语文教研组工作总结(图|篇一教育

第一章：语言教研组工作总结

根据学校教育教学规划初中语文备课教案范文，我校汉语教研组以培养高素质人才为目标，以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作与探索能力为主导。为积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效率，开展了一系列教研活动。本期工作总结如下：

1.关注新的汉语学习课程标准

转变教学观念，组织全体汉语教师认真学习汉语新课程标准和最新教育理念，学习教研室文件精神，掌握课程基本概念，全面提高学生汉语素养，正确把握汉语教育特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力构建开放、充满活力的汉语课程。通过学习，教师的教学理念发生了很大变化。大家深刻体会到，当一名语文老师不容易，做一名优秀的语文老师更难。语文学科涉及面广，新课程对教师提出了更高的要求。旧的教学方法已不能适应新课程标准的要求。改革教学模式势在必行。

2.认真开展新课备课交流活动

做好备课组的组织工作，确保每两周有一次集中讨论时间。重点关注新课程实施背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转化为具体的教学行为，如何全面提升中学语文教师的教学技能。课堂不仅有精美的板书、精彩的教案、完善的课堂设计、精美的课件，而且充分利用现代科技资源，不同程度体现新课程理念——“以学生为本” ，尽量调动学生的主动性和积极性，创造情境和情境，让学生多动、多想、发展联想，开展合作学习和探究学习，形成“生活”课堂。教师的教学行为正在发生重大变化，从“灌输”到“探究”，学生积极学习，学习有价值。

3.加强教学改革和教学研究。

教学改革和教学研究是提高教学质量的根本途径。本学期，我们将在学校教务处的领导下，以提高课堂教学质量效率为目标，不断探索、改革、创新。在教学反思和论文写作方面，我组教师可以结合自己的教学实践，充分利用课余时间撰写教学经验论文和案例。以培养教师科研能力为目标，努力提高教师整体素质，优化教学团队。我们通常鼓励教师随时总结自己的教学得失，多写教学反思，多写教学论文，积极参与课题研究。

4、本学期，我组还参加了市区组织的各类语言活动

例如：“希望杯”作曲大赛和中国灵魂作曲大赛，共有近800名学生参加，10余人获奖。其中，九班（二）的杨天云获得一等奖。

5. 我们继续创作校刊。

总之，在看到结果的同时，我们也清楚地意识到，我们小组的工作还存在很多不足：比如听课、评课的制度没有落实好。虽然有客观因素，但主观因素更重要；另外，教育科研要真正重视起来，多一些创意。如何做好每一项工作，其实是一门艺术。未来，语言教研组将迎难而上，一步一个脚印地前行。

第二章：八年级语文教学工作总结

这个学期，我在八年级和四年级教中文。共有65名学生。随着年龄的增长、青春期的身心影响以及诸多社会因素的影响，厌学的学生逐渐增多，但大部分学生的学习还是比较勤奋和上进的。在教学中，我认真教学，积极学习，创新思想和方法。现将我在这个问题上的工作经验总结如下：

一、用全新的教育教学理念改革课堂教学

新课改实施以来，我反复研究相关教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自己的教学实践，研究学生，探索教学方法，树立教学理念以学生的终身发展为目标。以教师为主导，以学生为中心的新教学理念，积极探索汉语课堂教学新思路、新模式，在教学实践中重振汉语课堂活力，帮助学生能力提高和发展，探索激发思维训练的途径。阅读基于文本的阅读方法，以感知-探索-反思-延伸为主线的关键主题学习方法，

2. 运用生动灵活的教学方法，让课堂焕发活力

应试教学班围绕知识目标展开，存储和继承前人积累的经验和经验，却忽视了学生创新的动力、兴趣、情感和意志。改革面临新挑战。新课程标准要求我们建立自主、合作、探究的教学模式，激活学生的好奇心和探究欲望，培养学生主动思考、提问、寻求和善于捕捉新信息的能力，并设置这种能力的训练。以课堂教学为最终目的。为此，我认真研究教育心理学，准确把握八年级学生的心理特点和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激发讨论的课堂教学方法。比如在处理每个单元的重点项目时，我总是采用整体感知-合作探究-反思-提问-拓展延伸的教学模式，根据不同的内容精心设计问题，组织课堂教学。

这样一来，课堂就充满了亲切、和谐、活跃的气氛。老师变成了学生的亲密朋友，教室变成了学生的教室，学生不再是刻板、晦涩的模范观众。他们的个性得到充分展示和培养：他们难以质疑，或富有想象力，或在群体之间交流，或挑战权威。师生互动、学生互动、小组互动、环境互动，在有限的时间内，每个学生都获得了充分的锻炼和表现机会。教室里没有阴冷的“死角”。教室里充满了流动的阳光。平等、和谐、沟通并存。发现、挑战和沉思并存。活跃的思维和频繁的闪光使学生成为课堂的真正主人。教师的教学来自教科书，而不仅仅是教科书。教师和学生的情感和个性都融入其中。现实生活进入课堂。学生在互动中求知，在活动中探索。他们不仅容易掌握知识，而且潜移默化地培养自己的能力。学生的整体素质得到了质的提升，中文课堂真正焕发出应有的活力。他们不仅容易掌握知识，而且潜移默化地培养自己的能力。学生的整体素质得到了质的提升，中文课堂真正焕发出应有的活力。他们不仅容易掌握知识，而且潜移默化地培养自己的能力。学生的整体素质得到了质的提升，中文课堂真正焕发出应有的活力。

3.用自主性和探究性来解放学生，提高学习效率。

新课标对语文课程的基本要求，即语文学科工具性和人文性特点的集中体现。

在教学上，不再是过去过分注重知识教学，在内容上过分强调书本知识，在结构上过分强调学科标准，在实施上过分强调接受学习、死记硬背、机械训练，认真研读教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，激发他们的学习热情，使他们在自主探究和交流的过程中不断挑战自我，拓展创造性思维。

第四，以阅读教学为教学重点，达到相应的学习目标。

1.融入自己的生活经历，领悟文字的思想内涵，进而了解社会生活；继续理解叙事作品的文体特点，品味有意义的句子。

2.加强朗读，注意文本中的联想和想象，理解直接抒情和间接抒情的表达方式，学习抒情语言。

3、在理解课文内容、熟悉科技文艺作品特点的同时，引导学生树立环保意识。

4. 学生了解民生和民俗文化。不仅感受到了日常生活中蕴含的无穷乐趣，还感受到了综合运用各种表情所产生的艺术效果。

5、漫步在优美的古文散文中，在对文本有大致了解的基础上，结合自己的经历对作品的思想内容进行评价；了解古人的山水、叙事、议论艺术，领略语言运用之美；积累常用的文言文单词，增强语感。

6.在阅读理解文本的基础上初中语文备课教案范文，借助提示、注释和工具书，体验游记散文借景抒情的特点；品味古诗名句的思想感情，在亲身体验的基础上加深理解。

5.用扎实多样的训练培养学生的语言实践能力

死教、教死书已经不能满足社会对教育的需求，新课程改革是对当今教师教学理念的挑战。教师要从知识的拥有者转变为知识的组织者，从知识的传递者转变为学习的促进者，超越课堂的壁垒，将现代教学过程演变为“培养学习者”的过程，从而达到“教学生”的目的。从“钓鱼”到“教他们钓鱼”的根本转变。通过扎实多样的培训，多方面提高学生的汉语素养，努力培养学生的汉语实践能力，使学生获得一定的终身学习技能。对于八年级的学生，

为此，我针对不同的知识板块采取了不同的训练方法：夯实基础——写生词写名句或听写日常课文，单词听写“循环筛选”；扩大积累——每天课后阅读一段，每天写阅读笔记（节选）；训练能力——阅读理解，从整体方法到解决问题的能力，系统指导，反复训练；作文训练——循序渐进，小作文根据课文内容安排在课堂上，借“题”充分发挥，大作文紧扣课程标准和中考方向考试，力求规则与创新并重，

教学有方法，但教学没有固定的方法，从基础做起，提高学以致用的能力，生动活泼、扎实、系统、有序、不断训练，让学生开在不同内容和方法的交叉、渗透和融合中，开阔了视野，提高了学习效率，初步掌握了现代社会所需要的一些汉语实践能力。

六、教育教学的效果与不足

过去一个学期，在学校领导的悉心指导和关怀下，在同学们的大力支持下，在同学们的良好配合下，圆满完成了教育教学任务。师生关系更加融洽，学生的知识和能力得到提高。但学生的主动学习意识、自觉学习意识、勤奋意识有待加强，朗读水平有待进一步提高。我会在以后的教学中改进这些任务。

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《背跳跳高》（四级）教案 学校：九中年级：九年级 人数：40 教师：胡秀珠 教学内容 1.背跳跳高 2.游戏：单腿接力 教学目标 1.认识目的：初步了解背跳跳高的动作方法和要领，体验助跑和起跳要领，培养安全意识。2. 运动技能：通过情景教学，大部分学生基本可以掌握正确的跑跳技术、飞行技术和落地技术。使用游戏专注于发展腿部力量以提高跳跃能力。3、社会适应：通过教学和游戏，培养学生独立实践，勇于克服困难，团结协作的能力，体验团队精神。上课时间 教学内容和练习方法 组织教学方法、学习方法和各内容的要求 安排时间 锻炼负荷 教学目的 时间频率 强度 开始第10'部分 1. 运动委员会团队，报告编号2，师生问好, 公布课程内容及要求 3. 安排学员 4. 慢跑时的准备练习： 1. 头部练习 2, 肩部练习 3, 腰部练习 4, 身体旋转练习 5, 屈伸练习 6, 柔韧性练习 7, 专业辅助练习：高腿跳跳蛙式组织：集中四排（图一）组织：同上。教学方法：老师带头练习，学生跟着老师练习。要求：浓度和一致性。

组织方式：集体实践 教学方法： 1.教师讲解示范。2、学生听口令练习要求：集中注意力，反应迅速。2' 5' 3' 9' 4x8 小、中、高中拍摄，培养集体组织纪律，明确课堂内容和目的。充分热身，预防运动损伤，集中注意力，提高学生自主学习能力。2. 练习起跳腿的踢腿伸展动作。3. 学习踏步和起跳技术。易帆的错误：起跳时摆腿慢且不主动，动作不协调，低头屈胯。4、进场和起飞练习：沿半圆加速，沿弧线做起跳练习，直线进场后进入弧线。易凡的错误：进场速度要过慢，弧形进场时身体不向圆心倾斜，起跳前背转向杠。5. 尝试背跳跳高完整动作练习 2. 比赛：单腿接力 1. 组织：四排站成半圆形。二、教学方法： 1、老师讲解。演示起飞技术。2. 学生认真倾听，积极思考，模仿和理解行动要领。3. 学生一一体验动作。4. 教师进行巡回指导和个别批改。3.要求：速度由慢到快。摆臂时，上臂摆至肩高时应有急停和提腰；摆动手臂和腿时，摆动腿和大腿应与地面平行并突然停止，同时起跳腿应伸展，摆动手臂，抬起肩膀并拉动腰部。要协调；踏步时，快速滚动脚外侧，使脚掌着地，收紧臀部。

1、组织：四排横排 2、教学方式：老师讲解游戏规则，学生分组练习 3、注意安全 4' 4' 4'' ' 4 '4 '10' 3' 3' 3'5'6' 6 ｜ 8 reps 2 2 ｜ 3 reps 中 中 | 一开始就背诵跳高技术要领，培养正确的跳跃姿势。培养学生的弹跳能力背越式跳高教案范文，调动学生的学习积极性，培养学生拼搏、探索的精神。遵守规则，做事顽强，有竞争意识和团结协作的精神。第五部分结束 1. 全身放松（随着音乐的节奏） 2. 本课小结 3. 告别师生 4. 设备回收组织：任何阵型。教学方法： 1. 教师带领放松练习。2. 组织学生讨论、分析学习和实践情况，并对课堂进行小节评价。4' 3' 4X8排小学培养学生的节奏感、协调感和美感，放松学生的生理和心理。教案设计 1.指导思想 根据课程改革，新的教学理念“学生发展是基础”背越式跳高教案范文，强调学生的主体地位和情感体验。教师以培养学生学习兴趣为主线，合理把握教学自由度，为学生提供更大的学习和实践空间，让学生在运动过程中感受到积极运动的快乐和成功的喜悦。通过多种教学方式的融合，将健康理念融入教学，注重个体差异，为学生营造和谐、轻松、民主、活泼的课堂，让课堂真正成为交流情感、体验快乐的课堂。

一、教学设计内容： 1、背靠背跳高 2、游戏：单腿接力 2、教材分析： 初中阶段，学生正处于身心快速成长的时期。锻炼以发展跳跃能力。背靠背跳高技术动作难度很大。为提高学生的学习兴趣，本课程将采用语言激励、教师示范、学生示范等教学方式，诱使学生主动学习。在实施中，采用不同的学习方法来减少学习的疲劳。简单单一；在让学生通过探究和体验学习掌握运动功能的前提下，尊重学生的学科地位，关注学生的个体差异，并体现教师的主导作用，教师引导学生积极参与“背靠背跳高”学习过程。促进学生全面发展的教学目的。3、学业情况分析：初中生多为独生子女。他们有强烈的自我意识，丰富的想象力和强烈的求知欲和表达欲。针对这种情况，采用分层分组的教学组织形式，从以教学为中心到启发式教学，克服以教学为中心，体现学生主体地位。在教学过程中，我们给学生一个充分展示想象力、模仿力和创造力的舞台，充分发挥他们的主动性。然后通过“游戏”来提升学生的

四、教学目标： 1、认识目标：初步了解背跳跳高的动作方法和要领，体验跑跳要领，培养安全意识。2、运动技能：通过情景教学，大部分学生可以初步掌握正确的跑跳技术、飞行和落地技术。使用游戏专注于发展腿部力量以提高跳跃能力。3、社会适应：通过教学和游戏，培养学生独立实践、克服困难的勇气、团结协作的能力和体验团队精神的能力。五、重点与难点： 1、过杆动作 2、进近与起跳相结合。6、教学步骤：