难以避免地要教案应该怎么写？小编为帮你解决！(2)

活动设计时，老师力求充分挖掘活动中的音乐元素，结合幼儿园的思维特点，引导孩子在情境化的游戏氛围中大胆表达小鱼游动的不同姿势，感受游戏的美感。音乐。

活动目标：

1、大胆尝试不同的手部动作，表达小鱼游动。

2.在优美的旋律中体验音乐活动的乐趣。

要点：利用手部不同的方位变化和动作来表现小鱼游泳的姿势

难点：在观察和交流中感知小鱼游动的变化

活动准备：

体验准备：孩子们已经掌握了最基本的鱼游动作。

材料准备：

1.音乐、鱼游视频、彩色袜子等。

2、活动室布置：背景以立体水草、珊瑚、石头道具等装饰。

活动流程：

1.感性欣赏——学会做小鱼儿，体验音乐的美妙

（一）仿鱼游——师生进入游戏场景

问题：尼莫鱼住在哪里？

你能像妈妈一样游到它家吗？

（老师扮演鱼妈妈的角色，鼓励孩子们用所学的动作来展示鱼儿的游动。）

（二）海游——复习巩固鱼游的基本动作

1.了解鱼游和握手的关系

关键问题：小鱼如何让自己游泳？

如何让小鱼游得更快？（尾巴快速摆动）

总结：小鱼依靠尾鳍和鳍来帮助它们游泳和控制自己的方向。摆的速度快，游泳的速度也快。

2.引导孩子随着音乐的节奏握手。

请孩子们观察：为什么有些小鱼游得漂亮？

(3)鱼儿一起跳舞——感受旋律的美妙

1.享受旋律

关键问题：音乐听起来和感觉如何？（小朋友回答：好美，一听到就想睡觉……）

2.感受音乐

(1) 师生随着音乐有节奏地拍打身体的各个部位。

（2）师生用音乐模仿鱼儿游泳。

（教师有意识地帮助孩子巩固已有的基本动作经验，通过敲击身体各部位感知音乐的特点，为下一步做铺垫。）

2.尝试表演——模仿鱼游动的各种姿势

（一）师生互动——一条小鱼游来游去

1. 观看视频，引导孩子观察小鱼的颜色和图案。

关键问题：尼莫的朋友们好看吗？为什么？

2. 装扮小鱼，随着音乐向各个方向游去。

(1)小玉穿衣服

引导孩子们把彩色袜子套在手套上，告诉他们这是什么鱼。

(2) 模仿小鱼游泳游泳

关键问题：如何让自己成为一条鱼？

（引导孩子发现手掌合拢，在胸前左右摆动，像鱼游动）

(3) 跟着音乐游泳

老师鼓励孩子们尝试鱼的不同游泳姿势，例如：向上、向下、向前、向后、转身等。

关键问题：这条小鱼在哪里游泳？

（在模仿孩子的过程中，老师不断观察孩子做鱼妈妈的姿势，有意识地帮助孩子交流鱼不同方向的游动动作）

（二）生活互动——两条小鱼游来游去

1、孩子们可以用手来表达鱼游动的不同方向，丰富了动作表演的体验。

关键问题：一条鱼太寂寞，两条小鱼怎么做？

（老师引导孩子们在一条鱼游的基础上，探索两条鱼游的动作，比如两只小手分开摆动。）

2. 激发想象力，与鱼互动。

(1) 关键问题：两条小鱼最喜欢一起玩什么游戏？

（作为鱼妈妈，老师引导孩子用生活经验进行交流，比如：玩滑梯、捉迷藏、荡秋千、跷跷板、转圈等）

(2) 请孩子们展示他们原来的鱼游动动作，并引导他们的同伴猜出鱼在做什么。

3. 孩子们表演两条小鱼随着音乐游泳。

（老师有意识地给孩子做鱼妈妈的行动指导）

（3）与环境互动——许多小鱼游来游去

1.观看视频，熟悉鱼戏的场景。

教师播放视频：引导孩子们观察鱼在水草和珊瑚中游动的场景。

关键问题：尼莫的朋友们是如何玩植物和珊瑚的游戏的？

2.引导孩子与活动背景进行互动。

作为鱼妈妈，老师带领孩子们走进水草，模仿游戏中鱼下雨的场景。

关键问题：你在做什么，鱼，鱼？

（孩子回答，我在亲吻水草，我在玩捉迷藏，我在找吃的……）

3.根据音乐提示进行游戏

（1）老师讲解游戏要求：音乐停止时，小鱼躲在水草旁；

音乐响起，鱼儿继续游来游去。

（2）师生一起玩几次，老师作为鱼妈妈提醒孩子注意音乐的变化。

（从一条小鱼游，到两条小鱼游，再到多条小鱼游，老师扮演妈妈的角色，结合游戏化的语言和场景，层层递进，帮助孩子探索手部动作不同方向的变化，表达鱼的游动姿势，调动生活经验去想象鱼的嬉戏内容，为孩子的表达提供新的挑战。）

3.接受邀请——畅游新的快乐水域

老师玩鱼妈妈带宝宝游到新水域

活动反思：

“创意节奏活动”是让幼儿在音乐的熏陶下，自由地赋予身体个性，随着旋律的起伏，创造性地做出符合音乐性质、结构和节奏的肢体动作。针对小班孩子以具体形象思维为主，容易模仿，但容易分心，易受情绪影响的特点，因此，老师在设计活动时，选择了孩子们熟悉、熟悉的小雨。就像，作为音乐形象。、说话、变化、玩耍，在情境和游戏中，培养孩子的想象力和创造力，以及孩子对美的表达，感受美，体验音乐活动带来的快乐。

1、以游戏的形式贯穿游戏，层层推进。

孩子还小，正处于音乐学习的启蒙期。贯穿始终的生动有趣的游戏，对提高孩子对音乐作品的感性、理解力和表达力起到了举足轻重的作用。

活动中，从一条小鱼游到两条小鱼游到多条小鱼游，层层叠叠，也给了孩子们不断想象和探索的空间。如何把自己变成一条漂亮的小鱼，两条小鱼喜欢怎么玩，很多小鱼喜欢和水草、珊瑚玩什么等等，打开孩子的想象空间。孩子们不仅在愉快的游戏氛围中创造出各种有节奏的动作，还创造了捉迷藏、滑梯、跷跷板、秋千等丰富多彩的故事情节。俗话说，生活经验是孩子想象力的基础。孩子们的脑海中有着丰富的形象，只有动起来，才能转移已有的经验，去模仿和创造。

2、巧妙运用“袜子”，帮助孩子积极思考，拓展想象力。

活动最大的亮点是利用“彩袜”将孩子带入沉浸式活动中，不仅激发了孩子的参与热情，还拓展了孩子的想象空间，小班教学的兴趣不断被激发。