【100篇】免费高中体育教学论文摘要范文均为免费优秀学术论文摘要(2)

本文对全日制普通高等学校公共体育课程与普通高中体育与健康课程改革试点工作的发展趋势进行了对比研究。高中体育与健康课程与大学体育课程接近，原有的大学体育教学模式已不能适应我国基础教育改革。提高高中毕业生的体育知识和技能。高校体育教育将从有形向无形发展，体育教学内容将日益向就业和终身体育发展。

第七届高中体育教学论文摘要模型：新课程背景下贵阳市普通高中体育教师教学能力构成及发展策略研究

教学能力是体育教师专业素质的核心，是全面实施素质教育、建设高素质体育教师队伍、提高体育教学质量、培养社会所需人才的根本保障。 . 《体育与健康课程标准（试行稿）》实施以来，正在逐步发挥应有的作用。在深入学习新课程标准基本理念和理念的前提下，广大基础教育阶段的体育教师积极推进和实施新课程，有力地促进了基础教育阶段体育教育的发展。我国教育阶段。随着新一轮新课程的颁布实施，无论是思想层面还是教学内容的选择都发生了很大的变化。这些变化使我国体育教师原有的知识理论体系难以适应新的要求。时代背景下的体育教学需求，对我国基础教育各方面体育教师的教学能力提出了新的挑战和要求。因此，在新一轮课程标准实施的背景下，加强对基础教育体育教师教学能力的研究是非常现实的。意义。本研究的主要目的：在查阅相关文献的基础上，试图从理论角度对体育教师教学能力概念进行界定和区分，试图通过文献理论、专家问卷调查和数理统计等方法对教学能力概念进行筛选和建构。有效反映贵阳市普通高中体育教师基本教学能力结构和指标体系，运用问卷调查和逻辑推理等方法，分析现行新课程标准实施与学校基本教学能力的矛盾。贵阳市普通高中体育教师。为找出贵阳市普通高中体育教师教学能力存在的主要问题，进行了相应的分析，

高中体育应具备的基本教学能力素质和指标体系主要包括知识素养、教育能力、体育指导能力、课堂实施能力四个方面。每个能力子系统都包括若干层次的指标和系统。子系统和具体指标在整个高中体育教师教学能力体系中占有一定的地位，可以发挥各自的功能和价值。在一定条件下，具体指标相互影响、相互制约、错综复杂地作用于体育教师，从而形成整个高中体育教师教学能力结构体系。系统图，通过问卷调查，

23分，教案设计与写作能力得分65.3，教学实施平均分75.12，教学内容选择能力得分78.12，教学方法选择能力得分85.23，重点关注学生的得分个体差异指标仅为71.1。心理指导能力得分和反映其能力水平的两个具体指标分别为64.12、65.8和65.78。只有课外体育指导综合能力分和两项指标的分值均处于良好水平，说明在新课程全面实施的背景下，贵阳市高中体育教师水平较高课外体育指导能力，但他们的基本教学能力仍然存在问题。对新课程标准基本概念的理解不够，根据新课程理念的实际情况，设计教案、编写教学、课程实施、教学反思、因材施教的能力比较低，体育内容的选择能力有待加强。方法较为传统，引导和提高学生心理和社会适应能力有待提高等。造成这些问题的主要原因是学校领导对高中体育教学的边缘化定位等主客观因素。和体育教师自己的想法。对策：以系统论为理论指导，指出在新课程全面实施的背景下，为有效发展和提高贵阳市高中体育教师基础教学能力结构和水平，对负责基础教育的地方教育局、学校、体育团体进行培训。、自主建设等多个层面和方面，对贵阳市高中体育基础教学能力结构产生积极影响，从而逐步消除存在的问题。为有效发展和提高贵阳市高中体育教师的基础教学能力结构和水平，要对负责基础教育的地方教育局、学校、体育团体进行培训。、自主建设等多个层面和方面，对贵阳市高中体育基础教学能力结构产生积极影响，从而逐步消除存在的问题。为有效发展和提高贵阳市高中体育教师的基础教学能力结构和水平，要对负责基础教育的地方教育局、学校、体育团体进行培训。、自主建设等多个层面和方面，对贵阳市高中体育基础教学能力结构产生积极影响，从而逐步消除存在的问题。

第八届高中体育教学论文摘要格式：上海市高中体育教学管理专业化现状及建议研究

高中体育专业化教学是指在高中体育教学中，根据学生的兴趣和技能水平，打破传统的年级和年龄界限，进行各种不同层次的专项项目教学。作为核心理念，可以有效地培养学生的身体素质和体育文化素质。本文采用文献资料、问卷调查、专家访谈和数理统计等方法，从教学组织结构和特殊教学规章制度、教学过程等方面入手。本文从组织管理、课程管理和教学条件管理四个方面研究了17所高中体育“专业”体育教学管理的现状。上海试点学校。通过对比分析，研究表明： 1.上海市高中体育专业化教学组织结构主要有线性和矩阵两种形式。专项教学管理制度和实施有待进一步完善。2、上海市高中体育专业化课程实施方案、计划和教学大纲由上海市教委专家审议实施，专项教学计划大部分由体育教研组集体讨论制定。组，少数由教务处制定。3、上海高中体育专业教学多为小班教学，主要采用“80+40”教学模式，采用分层教学法，专门的学习评价大多由体育教研部制定。4、上海市高中体育专业教学课程的内容和设施受场地、设施和师资等条件的影响。其中大部分是传统体育项目。选课方式以填报方式为主。3节课，课表按照综合考虑的原则安排。5、师资条件和场馆设施是影响教学专业化的主要因素，特教教师每周工作量普遍较重，体育场馆管理模式有待改变。特别 大部分的学习评价是由体育教研部制定的。4、上海市高中体育专业教学课程的内容和设施受场地、设施和师资等条件的影响。其中大部分是传统体育项目。选课方式以填报方式为主。3节课，课表按照综合考虑的原则安排。5、师资条件和场馆设施是影响教学专业化的主要因素，特教教师每周工作量普遍较重，体育场馆管理模式有待改变。特别 大部分的学习评价是由体育教研部制定的。4、上海市高中体育专业教学课程的内容和设施受场地、设施和师资等条件的影响。其中大部分是传统体育项目。选课方式以填报方式为主。3节课，课表按照综合考虑的原则安排。5、师资条件和场馆设施是影响教学专业化的主要因素，特教教师每周工作量普遍较重，体育场馆管理模式有待改变。上海市高中体育专业教学课程的内容和设施受场地条件、设施条件和师资条件的影响。其中大部分是传统体育项目。选课方式以填报方式为主。3节课，课表按照综合考虑的原则安排。5、师资条件和场馆设施是影响教学专业化的主要因素，特教教师每周工作量普遍较重，体育场馆管理模式有待改变。上海市高中体育专业教学课程的内容和设施受场地条件、设施条件和师资条件的影响。其中大部分是传统体育项目。选课方式以填报方式为主。3节课，课表按照综合考虑的原则安排。5、师资条件和场馆设施是影响教学专业化的主要因素，特教教师每周工作量普遍较重，体育场馆管理模式有待改变。选课方式以填报方式为主。3节课，课表按照综合考虑的原则安排。5、师资条件和场馆设施是影响教学专业化的主要因素，特教教师每周工作量普遍较重，体育场馆管理模式有待改变。选课方式以填报方式为主。3节课，课表按照综合考虑的原则安排。5、师资条件和场馆设施是影响教学专业化的主要因素，特教教师每周工作量普遍较重，体育场馆管理模式有待改变。

第九期高中体育教学论文摘要：长春市高中体育教学环境现状及优化策略研究

教学环境是教学体系的重要组成部分，已成为当代体育理论研究的重要组成部分。体育教学中良好的教学环境，不仅有利于体育教学的顺利开展，而且可以促进学生的全面发展。提高运动技能，规范学生言行等行为。体育环境不仅对学生身心健康具有双重影响，而且有利于学校素质教育的顺利开展，提高学生的综合能力，带动学生的全面发展。体育教学 环境是开展体育教学和学校各项体育工作的基本因素。由于体育教学环境对体育教学非常重要，我们对长春市高中体育教学环境进行了研究，了解了长春市高中体育教学环境的现状。可行的优化策略可以提升长春高中体育教学的效果，有助于提高长春高中的人才培养质量。我们对长春市高中体育教学环境进行调研，了解长春市高中体育教学环境现状。可行的优化策略可以提升长春高中体育教学的效果，有助于提高长春高中的人才培养质量。我们对长春市高中体育教学环境进行调研，了解长春市高中体育教学环境现状。可行的优化策略可以提升长春高中体育教学的效果，有助于提高长春高中的人才培养质量。

为了更全面地了解长春中学体育环境，通过长春师范大学图书馆和长春市图书馆，在收集、阅读、整理和分析家中相关图书资料的基础上，国外，检索电子文献，对教学环境理念、我国高中体育教学环境现状等问题进行研究，选取长春市9所高中进行调查，汇总调查数据并通过电子计算机及相关软件进行整理，得出以下结论：

（一）长春市9所高中均未严格按照国家规定配备运动器材，但师生普遍认为运动器材和器材基本能满足体育教学需要。

（2）运动场馆不足，加上班级规模过大、班级过多，成为高中生选择按需选择、提高体育教学质量的主要制约因素。

(3)师生可以在和谐的教学氛围中完成教学任务，但师生关系、学生关系、班风和校风仍有进一步发展的空间。

（4）高中体育教学环境优化需要加大力度，形成教学合力，促进高中体育教学有序推进。

第十篇摘要范文：新课程标准下高中体育课堂教学的有效性研究

体育新课程标准的颁布实施给体育教学带来了新的氛围，围绕新课程标准下的体育课堂教学的研究和讨论可以说是百花齐放。如何改变，最终目的是提高体育教学质量，使体育教学能够收到良好的效果，即体育教师利用有限的课堂时间、空间和空间，最大限度地锻炼学生的体育锻炼和掌握技能。教学资源。，在娱乐身心和产生终身运动理念方面发挥积极作用。

本文立足高中体育课堂教学实际，以体育课堂教学的“实效性”为切入点，主要采用文献资料、对比分析、逻辑分析相结合的研究方法，结合相关研究成果在国内外。对高中体育课堂教学的有效性进行深入、全面的分析研究。介绍了“有效教学”、“有效教师”、“有效学习”等概念，阐述了体育课堂教学有效性的概念，分析了综合因素对高中体育课堂教学有效性的影响教学。体育教师是体育教学中学生学习的指导者、引导者和促进者，在各种教学要素中占有极其重要和不可替代的地位。本文结合体育课堂教学的其他相关因素，制定了高中体育课堂教学有效性的标准，旨在使高中体育教师能够设定教学目标、自身教学能力、教学活动和新课程思维指导下的教学过程。在复杂的课堂教学过程中，可以提炼出影响高中体育课堂教学效果的核心因素，并制定相应的应对策略,促进新时期高中体育教师专业素质的提高,最终提高高中体育课堂教学的有效性,为体育教师理解体育教学提供相应的参考。新课程思维、课堂教学实效概念的理解、教师的自我评价和相互评价。最后，提出了高中体育课堂教学实施效果评价的相关策略。

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高中体育教学模式

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贵州理工学院教案20?20学年第学期学院（部、中心）课程名称

大学教案格式模板简洁全面，有远见大学教案格式模板范文，希望大家采纳，谢谢！要删除水印，请编辑标题，选择水印，然后单击删除。贵州理工学院教学计划 20-20学年第一学期学院（系、中心）课程名称 专业、年级、班主任 教学计划编制说明 教学计划又称教案，是教学实施老师的计划。教师应根据专业培养计划，紧扣教学大纲，认真分析教学内容，切合学生实际，准备和设计每门课程的每一章、每一节、每一主题的所有教学活动。提前。教案编制说明如下： 1、编号：按教学顺序标明序号（每班一个序号）。2.教学时数：指完成一门学科所用的教学时间。理论课程通常以学分计算（通常为 2 个学分），而实践课程则以学分、天或周计算。.docin.com3. 教学类型表示所教授课程的类型。理论课、实验课、习题、实践课等请选择“V”。4. 标题：表示章节、章节或主题。5.教学目的要求。6.教学重点和难点。5.教学方法和手段。& 教学过程（包括复习旧课、引进新课、组织教学、启发思考等）。讲座内容按照逻辑层次有序设计和安排。不同专业的这部分教学可能有自己的特点。7. 讨论、反思问题和家庭作业。8、参考资料：列出参考书及相关资料。9. 日期填写为本班授课时间。教学计划应根据专业技术领域的发展、教学要求的变化、学生的实际水平以及教师以往教学的课后总结和批注，进行补充、修改或改写，以保持教学内容的先进性和适用性。不同专业的这部分教学可能有自己的特点。7. 讨论、反思问题和家庭作业。8、参考资料：列出参考书及相关资料。9. 日期填写为本班授课时间。教学计划应根据专业技术领域的发展、教学要求的变化、学生的实际水平以及教师以往教学的课后总结和批注，进行补充、修改或改写，以保持教学内容的先进性和适用性。不同专业的这部分教学可能有自己的特点。7. 讨论、反思问题和家庭作业。8、参考资料：列出参考书及相关资料。9. 日期填写为本班授课时间。教学计划应根据专业技术领域的发展、教学要求的变化、学生的实际水平以及教师以往教学的课后总结和批注，进行补充、修改或改写，以保持教学内容的先进性和适用性。日期填写为本班授课时间。教学计划应根据专业技术领域的发展、教学要求的变化、学生的实际水平以及教师以往教学的课后总结和批注，进行补充、修改或改写，以保持教学内容的先进性和适用性。日期填写为本班授课时间。教学计划应根据专业技术领域的发展、教学要求的变化、学生的实际水平以及教师以往教学的课后总结和批注，进行补充、修改或改写，以保持教学内容的先进性和适用性。

请妥善保管各阶段的教学计划，配合学院的教学检查和备案工作。xxxx 课程教学计划编号： 课表： 课时 学科）： .docin.com 指理论课程的章节标题（通常为2小时），或实践教学单元、任务、项目的名称大学教案格式模板范文，课题等 教学目的要求（掌握、熟悉、理解三个层次）：指“课程总体目标”和“章、节或实践教学单元的目标”，以及预期的教学效果等教学重点和难点：指章节的重点或教学单元的重点难点部分（一般为2-3小时），是学生必须掌握的知识点。教学方法和手段：教学方法：教学、演示、实验、实践、讨论、案例分析、模拟或真实 现场实践指导等教学方法：教具、模型、图表、实物、现代化教学设施设备、特殊教学或实践环境. 激发学生潜能 教学过程：（包括复习上一节内容，介绍新课，中间组织教学，如何激发思维 教师姓名：职务：请插入日期 3 教学过程（续）：黑板写作设计：讨论、思考题、作业：.docin.com 的数量和难度要适中、有用、有效 参考资料：包括课外阅读材料（包括书目、报纸、课后提供给学生的论文）和网络资源（可以是章节） 为自学和扩展知识提供相关材料和信息。参考资料一般在第一堂课时填写。后记：主要是教师完成本教学单元教学后的教学过程，如教学设计、教学难点的把握、教学方法的应用、教学效果等。总结分析情况，提供经验及以后教学的基础 备注：电子版字体为宋体。教师姓名： 职务： 请插入日期 5-全文结尾- 参考资料一般在第一堂课时填写。后记：主要是教师完成本教学单元教学后的教学过程，如教学设计、教学难点的把握、教学方法的应用、教学效果等。总结分析情况，提供经验及以后教学的基础 备注：电子版字体为宋体。教师姓名： 职务： 请插入日期 5-全文结尾- 参考资料一般在第一堂课时填写。后记：主要是教师完成本教学单元教学后的教学过程，如教学设计、教学难点的把握、教学方法的应用、教学效果等。总结分析情况，提供经验及以后教学的基础 备注：电子版字体为宋体。教师姓名： 职务： 请插入日期 5-全文结尾- 为以后的教学提供经验和基础 备注：电子版字体为宋体。教师姓名： 职务： 请插入日期 5-全文结尾- 为以后的教学提供经验和基础 备注：电子版字体为宋体。教师姓名： 职务： 请插入日期 5-全文结尾-