教师：你们是怎么完成绘画作品的？6活动目标(2)

让我们回忆一下向日葵是如何绘制的。（PPT）我们来看看老师拍的其他小朋友画的向日葵。接下来，请孩子们自己画出这些跳舞的向日葵。

（二）孩子们可以自由地想象和表达，大胆地画画。

1.老师：“画之前老师会介绍材料。每组桌子上都有一盒蜡笔和铅笔。请每人拿一支铅笔，先画出跳舞的向日葵。，然后用这些制作美丽的向日葵的材料。现在请孩子们闭上眼睛，画出你听到的向日葵。听完老师的讲解后，请孩子们画画。这时，讲解一个场景（请让孩子闭上眼睛），为孩子创造一个轻松愉快的情境环境，进一步提高孩子对活动的兴趣。

2.幼儿自由探索后，开始画画。

3.老师及时观察指导。

(三）展示作品，引导孩子们相互欣赏和交流。

老师请画得好的孩子上来画图，说说自己的方法。教师及时表扬和肯定孩子的想法和创作。

附：场景：一片绿草地上，有很多美丽的花朵，这些花是向日葵，一大早就太阳出来了，冯奶奶也来了，冯奶奶轻轻抚摸着向日葵，太阳花儿也跟着奶奶翩翩起舞冯，有的弯下腰，有的拍手，有的挺直腰身，有的转过头来。泰先生公然看着这些幸福的向日葵，花心圆圆的，花瓣又尖又长，真的有点像自己。孙老爷子也笑了。孙爸爸也希望孩子们也能画出这么漂亮的向日葵。

教学反思

现在是春光乍泄，万物复苏的季节。各个年龄段的人都在以不同的形式开展关于“春天”的主题活动。作为表达“春天”的主要元素之一，鲜花早已为年幼的孩子所熟悉。而美丽的花朵也是自然界的常客。也就是说，这个班级的“教育资源”来自于幼儿的生活经历和周边环境。它适应了《纲要》对艺术活动的要求，“引导孩子去接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性体验和审美情趣，激发他们表达美，创造美的品味。 " 这个要求。在孩子们的基础上 听故事、学歌和打基础，引导孩子注意观察向日葵的外观特征。通过“观察-----想象-----创造”的过程，可以进一步丰富孩子。情绪，培养积极的思维和操作技能。教师的作用主要应该是激发孩子对美的感受和表达的兴趣，丰富他们的审美体验，让他们体验到自由表达和创造的乐趣。在平时的美育活动中，我会通过动手操作让孩子体验成功的喜悦。而在轻松自由的创作中，丰富了他们的情感体验，这也是我设计这堂课的初衷。引导孩子注意观察向日葵的外观特征。通过“观察-----想象-----创造”的过程，可以进一步丰富孩子。情绪，培养积极的思维和操作技能。教师的作用主要应该是激发孩子对美的感受和表达的兴趣，丰富他们的审美体验，让他们体验到自由表达和创造的乐趣。在平时的美育活动中，我会通过动手操作让孩子体验成功的喜悦。而在轻松自由的创作中，丰富了他们的情感体验，这也是我设计这堂课的初衷。引导孩子注意观察向日葵的外观特征。通过“观察-----想象-----创造”的过程，可以进一步丰富孩子。情绪，培养积极的思维和操作技能。教师的作用主要应该是激发孩子对美的感受和表达的兴趣，丰富他们的审美体验，让他们体验到自由表达和创造的乐趣。在平时的美育活动中，我会通过动手操作让孩子体验成功的喜悦。而在轻松自由的创作中，丰富了他们的情感体验，这也是我设计这堂课的初衷。孩子们可以进一步丰富。情绪，培养积极的思维和操作技能。教师的作用主要应该是激发孩子对美的感受和表达的兴趣，丰富他们的审美体验，让他们体验到自由表达和创造的乐趣。在平时的美育活动中，我会通过动手操作让孩子体验成功的喜悦。而在轻松自由的创作中，丰富了他们的情感体验，这也是我设计这堂课的初衷。孩子们可以进一步丰富。情绪，培养积极的思维和操作技能。教师的作用主要应该是激发孩子对美的感受和表达的兴趣，丰富他们的审美体验，让他们体验到自由表达和创造的乐趣。在平时的美育活动中，我会通过动手操作让孩子体验成功的喜悦。而在轻松自由的创作中，丰富了他们的情感体验，这也是我设计这堂课的初衷。并让他们体验到自由表达和创造的乐趣。在平时的美育活动中，我会通过动手操作让孩子体验成功的喜悦。而在轻松自由的创作中，丰富了他们的情感体验，这也是我设计这堂课的初衷。并让他们体验到自由表达和创造的乐趣。在平时的美育活动中，我会通过动手操作让孩子体验成功的喜悦。而在轻松自由的创作中，丰富了他们的情感体验，这也是我设计这堂课的初衷。

这部分让孩子闭上眼睛听故事的设计，主要是根据《纲要》对艺术活动的要求：“提供自由表达的机会，鼓励孩子用不同的艺术形式大胆地表达自己的想法。尊重每个孩子的想法和创作，肯定和接受他们独特的审美感受和表达方式，分享他们创作的快乐。” 所以，我改变了之前的教学流程，先听一个场景再让孩子画画，让孩子真正成为活动的主体。根据对绘画的研究，听不同的音乐画出不同的感受，但是我们的孩子还很小，所以演奏一点抒情欢快的音乐，让孩子也融入音乐环境。让他们成为主题。

总的来说，这次活动进行得比较顺利，孩子们配合得很好，达到了目的。本来我还担心这样的教学会让欢子不舒服，有老师跟我说，这么小的孩子，你说的情景故事怎么可能真的画不出来呢？让我放弃这个教导。但我还是想试一试，结果告诉我，孩子的思维能力是丰富多彩的。孩子们在绘画的过程中，除了花朵之外，还画了背景的太阳和草地，有的孩子还画了自己。在里面，虽然造型和造型还不是很成熟，但我们还是可以从中看到孩子们的创作，完成了一幅以花卉为主的比较完整的画作。但是，这门课也有不足之处。

《太阳》美术教案13

活动目标：

1、孩子们可以自由选择画法，大胆地在圆形纸上制作装饰画。

2、激发孩子对艺术活动的兴趣和对球类运动的热爱。

活动准备：

例如，几张各种颜色的圆形纸板、油画棒、手工纸、纸球、胶水、油漆、棉签。

活动流程：

一、阴谋。（球从一侧滚出） 老师：孩子们，你们看，谁来了？(Baby Ball) 请跟Baby Ball打个招呼好吗？（孩子们轮流摸球） 刚才，Baby Ball 悄悄告诉我，他今天想请我们帮个忙。因为快过年了，球娃们都想和我们一样美美的过年，却又没有新衣服穿。你怎么看？

二、老师示范

老师：老师已经给球宝宝做了好几套衣服了。你想看看他们吗？

Q：（1）你最喜欢哪一套呢？

（2）你知道这套衣服是怎么做的吗？

例如：纸球画。把纸揉成一个球，粘上各种颜料，印在圆形卡片纸上。

棉签画。用棉签在圆圈或纸上粘上各种颜色的颜料，随意画出。（略：蜡笔画、水彩画、篆刻画等）

三、儿童画

师：看了这么多老师给宝宝做的新衣服，你要不要试一试？孩子画画，老师导游。

注：1、孩子们可以自由选择绘画方式进行绘画制作。

2、提醒幼儿在画画时保持安静。

3、教师为成绩欠佳的儿童提供个别指导。

四、工作评论：

1、请孩子们分组展示他们的作品并表扬他们的作品。

2、师父：球宝贝们会很高兴知道我们为他们做了这么多漂亮的新衣服。我们要不要给鲍尔宝宝送新衣服？

《太阳》美术教案14

活动目标

1、 涂色纸杯，锻炼孩子的涂色能力。

2、 定期为纸杯剪“花瓣”，锻炼孩子动手能力。

3、 粘贴眼睛、嘴巴等器官，培养孩子的审美能力。

4、 培养幼儿的废物利用意识。

5、 培养幼儿的技能和艺术气质。

活动准备

一些纸杯、蜡笔、剪刀、胶棒，可以粘贴（眼睛、嘴巴）、音乐磁带《我是一朵小花》、《向日葵》作品一张、背景图片一张。

活动程序

一、 活动介绍：让孩子们欣赏作品，激发他们对活动的兴趣。

图片内容：花园里开满了五颜六色的“太阳花”，有的有红色、黄色、白色和粉色。问：花好看吗？你知道这么漂亮的花是怎么做出来的吗？

总结：我们要善于发现，身边的很多废物都具有再利用的价值。

二、幼儿操作，教师讲解示范。

1、 孩子们可以选择他们喜欢的任何纸杯并涂上颜色。

2、 在纸杯上剪出各种规则的图案。如：长条、尖条、圆条等。

3、 把剪好的纸杯放在桌上，打开，变成一朵美丽的“太阳花”。

4、 把眼睛和嘴巴放在纸杯花上，变成可爱的“向日葵娃娃”。

总结：注意不要斜切或剪断，按一定的规则切。切好的材料要及时清理干净。

三、展示背景图片，让孩子们把完成的“向日葵”粘在上面。

1、孩子们互相欣赏和评价。

2、老师和孩子们一起表演了舞蹈《我是一朵小花》。

总结：让孩子们想想生活中还可以利用哪些其他废物。如：纸箱、饮料瓶、塑料袋等。

活动结束

大家把美丽的“向日葵”作品挂在墙上作展览，装点班级，一起迎接新的一年！

《太阳》美术教案15

活动目标：

1、为同一个对象选择不同的相似颜色。

2、在寒冷的冬天体验太阳的作用。

活动准备：蜡笔、彩色水笔。用各种蜡笔画太阳，把它涂厚——选择与太阳形成对比的颜色来画光，并装饰图案——用彩色蜡笔画出热爱阳光的人和事。

活动流程：

一、 欣赏讨论

清晨，太阳升起种太阳舞蹈教案范文，散发出美丽的光芒。小红花和红苹果是孙太太红的；绿色被赋予了树木和草地；大海被赋予了蓝色，小雨被赋予了色彩。泰爸爸来到小拇指幼儿园，看到了高楼、玩具和孩子。他想：我会给他们最美丽的颜色。

（1）你喜欢孙爸爸给你的颜色吗？你平时看到的太阳是什么颜色？

（2）它的光芒就像孙爸爸的衣服，我应该给孙爸爸穿什么样的新衣服？

(3） 观察比较不同颜色的太阳女神和不同装饰图案的光线。

孙爸爸：“谢谢小朋友，让我穿上这么漂亮的衣服。” 它缓缓下山，明早将在东方再次升起，为大地带来美丽的光芒。

二、 创作要求：今天早上，太阳又升起来了……

三、儿童画，老师指导点

（1）有目的地想好选色，然后用蜡笔上色，要求涂层饱满、厚实、均匀，可以用同一种颜色来画深浅。

（2） 换各种线条做装饰画，要考虑颜色搭配太阳。

（3） 太阳在哪里？- 画背景

四、 引导式评论

（1） 不同颜色： 阳光：红橙黄绿蓝蓝紫。

（2） 不同的背景 - 向不同的朋友发送不同颜色的光。

(3） 太阳不仅给大家带来了美丽的色彩，也给我们带来了温暖。在户外晒太阳，我们的身体更健康。

活动反思：

孩子们对太阳非常熟悉。当我给他看时，他们一眼就能认出他。但是，因为我没有完全反映他的五官，所以当我问问题的时候，有些孩子没有。说起太阳老师不开心的心情，当我提到太阳老师不开心是因为他没有好看的衣服，有的孩子听不懂，听不懂，所以没有给太阳老师设计新衣服。预设方向。来吧，在这种情况下，我只能直接提议给孙先生设计新衣服，让他开心，这才引出了本节的内容。在展示示范画时，孩子们表现出极大的兴趣，他们能够观察到太阳的不同变化。

邀请孩子们为孙爸爸设计新衣服是本课的重点。在绘画的过程中，大部分孩子都能大胆地画画，发挥想象力，画出与平时不同的太阳。目标基本完成。由于部分孩子没有完成作品，对本班孩子完成的作品没有欣赏，所以在评价时没有按要求发表评论。总的来说，这节课的目标基本完成，但是孩子的想象力和创造力没有得到很好的激发，大部分只是模仿，绘画水平有待提高。

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语文核心要素如何落实？语文学习任务群如何展开？

课程标准是一门课程最基本的要求，教材也应该按照课程标准的精神安排学习内容。如何实现语言的核心要素？如何开发语言学习任务组？今天，我们就以《白鹭》六年级第一课为例，看看在具体的教学设计中如何落实新课程标准的要求。

一、从教科书中寻找语言元素。

教材是中国元素的载体。寻找中国元素，不仅是课程标准，更是教材。

看课本。语言元素在哪里？作为一本统一的教科书，我们应该从一个大单元的角度来分析课文。

先看单位页面。

从单元页，我们可以分析出这个单元的文字，是抒情散文，作者用具体的东西来表达自己的内心情感。看到这里，我们可以想象课程标准中的表达。

然后看教科书：

这是语言园交流平台本单元的总结。通过分析第一句话，我们可以更清楚地理解本单元的文本类型。

然后看教科书：

在课后提问中，我们进一步指出了方向。可见，本课首先要明确本文的主题是散文。如果定义准确，则为借用抒情散文。既然是散文，阅读、欣赏、审美将成为我们关注的教学目标。新课程标准对美学有特殊要求：

作为四大核心能力之一的“审美创造”可以说完美地告诉了我们这门课最重要的教学目标，感受和理解。对这些关键词的欣赏、评价甚至教学方法也同时进行了讲解。

可见，我们在理解新课程标准时，必须依靠教材和课本，在具体的教学实践中贯彻新课程标准的精神。

二、如何扩展语言学习任务组。

在本课中，六个语言学习任务组如何展开？语言学习任务组绝不是一个单独的栏目。应该是一个整体。我们在设计语言学习任务组的时候，最好是系统地考虑，有整合的意识。每个任务组不能单独设计。斗争。像《白鹭》这样的文本，既有语言的积累与整理，又有实用的阅读与交流，更重要的是文学阅读与创意表达的任务群。

在本课题组中，要注重听、说、读、写的融合，引导学生综合运用阅读、默读、背诵、复读、评论等方法学习文学作品，感受文学作品的独特魅力。文学作品在语言、形象和情感方面的思想内涵。，提升审美能力和审美情趣。在这里，我们应该着力提高文学作品的鉴赏水平。

三、教学设计

(一）教学目标

1、文章的哪些方面是围绕白鹭写的，是否清楚？

2、并创造性地欣赏文字的语言，感受作者语言的独特魅力。

3、背诵课文

(二）教学过程

第一块感知文字

1、大声朗读课文三年级作文教案及范文，朗读课文中不常见的单词。

2、默读课文，看看课文的主要内容是什么？文献的主要内容在正文中是否有特殊标记？

3、继续教中心句，分析中心句的表达效果和功能，以及先关心的好处。

第二节 创意表达

1、有人说郭沫若老师用文字给我们画了几幅画。我们先来看第五段。这是一张什么样的照片？

注意作者描述物理特征的语言，这些语言有什么特点，用自己的语言概括绘画的内容。（完美身材）

2、文中有不止一张图片。请默读第 6-8 段，看看每段都写了什么，你能恰当地给这三幅图命名吗？悠闲垂钓图、悠闲远景图、低飞图

3、很明显，他实际上写的是白鹭的形状、进食、休息和飞行特性。在语言方面，作者把白鹭写成人，用丰富大胆的想象，向我们展示了一幅美丽的图画。

4、课件展示四张图片。在第一张图片下，第五段的语言是主要语言。改变叙述的角度，以第一人称的语气开始叙述。三幅图的内容可以适当的运用到课本的语言中，也可以适当的拓展自己的想象空间。

5、全班交流三年级作文教案及范文，注意评价。

第三节背诵课文

在叙述语言的基础上，背诵你喜欢的段落。

反映：

文学创作与表达，一个语言学习的课题组，在实践中不能直言不讳地发展。如果给孩子一个梯子，不仅能激发学生的想象力和表达欲望，还能降低叙事的难度。当本课的核心任务展开时，我们适当地给孩子一个先机，在无形中给了孩子一个积极的心理暗示，也为孩子们开辟了表达的突破口！