2016年六安金安区事业单位面试模拟试题（7）(3)
6、小组报告（PPT演示）
7、同学们，通过你们刚才的学习，我们已经了解了本学期要学习的内容和时间安排，那么通过本学期的学习，我们需要掌握哪些技能呢？ （PPT展示学习目标）指纹读取
8.为了更好的掌握以上技巧，我们应该如何逐步实施。接下来是董老师对你的期望。我希望你会通过努力实现你的目标。 （课程评估建议）
三、回顾
孩子们，我们已经分享了这门课的“教学大纲”。你们认真思考、合作、分享，真是会学的孩子。那么，最后谁愿意和大家分享一下你在这堂课中学到了什么，收获了什么？
【板书设计】
教学大纲
学习内容→学习目标→学习评价
英语学校第一课第二课
一、教学目标：
1、通过师生交流，为师生营造温馨舒适的氛围。
2、通过师生之间的交流和讨论，明确了学习的重要性以及如何做一个会学习的人。
3、通过对教材的整理，学生可以对本学期所学内容有一个清晰的认识，激发学习兴趣。
二、教学过程：
(一)说说我的暑假吧。
老师：你暑假一定很开心，很充实。你能和大家分享你最难忘的一集吗？您可以谈论您的比赛，假期期间的剧集或收获。
学生畅所欲言。这样就拉近了师生之间的距离，营造了良好的师生氛围。
(二)复习上学期的成绩。
1、了解上学期的成绩。
2、让学生谈谈取得好成绩的方法或如何处理。
3、厘清取得好成绩的秘诀：平时学习和作业，认真完成作业，多复习。踏踏实实走好每一步，上课专心听讲，在家认真复习，不要自欺欺人。
4、我以匿名的形式提醒平时懒得学习的同学：不要把心思花在学习以外的地方。
(三)结识新朋友（新书）
1.结合新教材的内容英语课文教案模板范文，打开图书目录，自己看看有什么？
2.教师带领学生熟悉课本。
(四)教学一般要求：
1、课前：准备学习用品（书本、练习册、练习本、文具盒），铃响后立即进入教室，按老师要求背诵乘法公式。
2、上课：遵守纪律，不做小动作，认真听讲，动动脑筋，想办法。同桌先举手，大声说话，轻声说话。快速轻松地携带学习用品和文具。
3、下课：整理学习用品，为下节课做准备。
4、课后：独立完成作业，认真写字，学会思考。
5、组长应及时收发作业，督促学生按时、按质完成。
三、课程总结和希望。
同学们，新的一年开启了新的希望。希望大家端正学习态度，以饱满的热情投入到学习中。相信你一定会在学业上取得新的突破，也一定会在知识的海洋中经历一番艰辛的航行后的巨大喜悦和丰收。
英语学校第一课第三课
主题：Unit1 你在哪个班
【重点】你在哪个班？我在六年级一年级。
【难点】same的发音
六年级一班的用法
【教学过程】
一、热身
1.唱英文歌我学过的十个小印第安人（播放歌曲并录制）
在唱歌时，老师会比划数字并鼓励学生也这样做。准备好使用数字 1-10。
2. 口语练习：你好！ /嗨！
早上好。
很高兴认识你。 / 很高兴认识你
老师走在学生中间，打招呼，做出动作拉近师生距离，学生自然会用同一句话回答老师。
二、学习新句子
1. 介绍新学生（展示新学生的照片）：向学生展示新学生的照片，并让学生问一些关于新学生的问题。学生可能想询问新学生在哪个班级，以便介绍新学生。句子学习。
T：这是……他是我们学校的新学生。他是新来的。跟他打个招呼吧。
Ss：你好
T：你想知道关于他的什么？
Ss 问：学生提出各种问题，教师回答。如果没有与本课相关的主句，教师可以提示学生猜他在哪个班？然后宣布答案。
T 介绍：他在班上……，年级……
2. 你在哪个班？我在一年级
问答
T：他在班级……年级……你在哪个班？
[黑板上写字：班级……年级……]
教师阅读黑板上的内容，让学生先熟悉答案的基本框架
S：在课堂上……年级……
T 示范：我在课堂上……年级……
老师示范完整的句子，为下一题打下基础
所有学生跟随，分组阅读句子，并找到个别学生阅读
3. 学生问答
你在哪个班？
学生之间的问答，可以先找一些学习基础较好的学生和老师做示范练习，然后以固定分组、自由组合的形式，给学生几分钟的时间准备问答。
4. 游戏：两个学生一组问答。提问前先让提问的同学在纸上写下班级和年级的编号，注意不要让对方看到，然后问：你在哪个班？对方回答后，如果内容与自己一致，就说：我也在班……年级……也是。如果不一致，告诉对方。完成后，两人交换。找几组同学去前面做
老师总结：他们在同一个班。
三、了解对话
1.收听文字对话录音
先听完整段对话，然后问：有多少学生？他们是谁？
再听录音，学生回答：三。汤姆、乔和李彦
问：谁是新人？
第三次听录音，学生回答：乔是新人。
问：他在哪个班？
听第四遍英语课文教案模板范文，学生回答：六年级一年级。
2.听录音，读文字
按照句子。在每个句子之后，让几个学生跟着它巩固句子。
老师问两个学生：你在哪个班？学生回答后，老师说：你们在同一个班。为了帮助学生理解，老师拿了两张卡片，上面写着同样的班级卡片，说：一样；再拿两张不同等级的牌说：不一样；如果学生还是不明白，就告诉学生同一个词的意思，以节省时间。老师把same这个词读2-3遍，防止[seim]被读成[sem]，然后读同班，最后读句子We are in the same class。
在小组中，模仿录音并练习对话。 （特殊疑问句应该用降声，但是很多英美国家也用升声问问题，所以如果学生用升声，老师不用改，模仿就行了。）
3.阅读文字对话
以小组工作的形式进行对话
四、练习
1.拼写单词：出示单词卡片一张，老师读，全班一起读，然后出示单词卡片背面[w∧n]，老师会念一遍 [w] [w∧] [w∧n] ，提醒学生注意嘴形，老师说：看我的嘴。强调嘴形，学生也跟着学。老师边写黑板边读单词，学生跟着读，教学生使用正确的语调。老师和学生一起写单词，然后分组拼写。
2.练习写句子：老师问：你在哪个班？教师一边在黑板上写字一边演示，一名学生回答。向学生强调英语句子中第一个单词的第一个字母要大写，陈述句末尾要写句号（.），要求学生边看书边用手指在桌面上写字。 让学生分组练习拼写，第一个学生拼写什么，第二个拼写课，第六个开始重新拼写读什么，以此类推。
3. 按照上面的方法练习写我在六年级一年级的句子。告诉学生英语专有名词的第一个字母应该大写。如果一年级六年级单独写，是普通名词使用小写。提醒学生，Class One、Gear 之间应该有一个逗号。
4. 复制工作簿中的单词和句子。
五、练习练习
在第 1 课中做听写数字练习。
六、家庭作业：阅读并复制本课课堂练习中的单词和句子
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为加强汉村镇小学教学常态化管理教案教学总结范文，进一步推进课堂教学改革，提高教师专业素质，2019年12月18日下午至12月23日上午，汉村镇中心学校根据中心学校的教学工作安排。 ，对全镇10名小学教师的教学计划和学生作业进行了认真检查。结果总结如下：
一、课程
(一）成功
在考察中发现，绝大多数教师可以按照教学常规提前备课，按期备课，教学内容可以按照教学计划如期进行，详细规范，写得仔细，教学环节齐全，设计合理，教学计划体现班级思路清晰。 Appropriate selection of important and difficult points, combined with teaching and practice, reflects teaching and learning.课后总结有效，具有学习形式多样化的特点。细节率高。
(二）问题
1.一些课程计划保留在知识点列表中，甚至只是教学大纲。教学方法和学习方法很少。一些课程计划的项目不完整或每周课时不足。
2.少数教案不注重教学反思，缺乏教学反思，或者把教学反思写成难点清单，或者补充前面，不是实际意义上的教学反思，但应该重点关注这门课的成败，以及未来如何改进这方面。
3.个别老师对教案了解不够，设计只是形式。详细阅读一些教案后，他们会发现对实际课堂教学意义不大甚至没有意义教案教学总结范文，不适合实际教学。也许他们只是为了应付检查。
4.大部分教学过程设计没有体现主动学习、合作学习和探究学习的理念。学生备课准备不足，这也反映出教学方式仍以传统教学方式为主。
二、家庭作业
(一）成功
本次检查的整改作业总数基本符合要求。大多数教师能够认真对待作业的分配和批改；纠正及时、认真，对完成作业或有进步的学生给予奖励。同学们的意见，激发了同学们的积极性；可以对错误进行适当的评论，并写出更正日期和等级；家庭作业适中。
(二）有问题
1.个别老师批作业不够细心，有的科目安排和评分的次数太少，有的大题只有一个正确或错误的数字，而且评分很粗糙；
2.错题没有明显标记，对学生改错没有严格要求；
3.提交的工作簿数量不足；
4.个别教师对学生作文的点评过于简单，缺乏针对性的指导。显然，不到十个字的评论很难指出学生作文的长处和短处。也很难提高学生的写作水平和写作技巧。
三、未来努力的方向
1.中央学校要加大巡查力度，增加抽查次数；及时沟通和解决存在的问题；教师要注重教学基本技能的培养，不断提高自身素质。
2.教案的设计要体现新的课程理念；应符合“分层教学”的课堂教学模式，课后反思要及时。
3.家庭作业量要适中，有层次；更正更严重，整批更正，包括成分更正，保证每两周一个成分。
4.错题要标注清楚，督促同学及时修改，进行二次改正；更正作业时应该有鼓励性的评论。
感谢您的阅读，朋友们，祝您天天快乐，也希望您在下方留言，发表您的看法。
有些人不打他是认为你好欺负的