【每日一练】教师资格证考试通关试题及答案

一、选择题

评价教学特点是否体现的指标为（ ）（3分）

A.教学内容不同

湾。教学是原创的

C。新方法

D. 独立处理教科书

参考答案：BC

好班的评价指标为（ ）（3分）

A. 真实的学习过程

湾。创新的教学方法

C。科学的学习方式

D. 优秀的教学艺术

参考答案：ABD

音乐及相关文化中的“音乐及相关学科”是指 ( ) (3 分)

A. 音乐和戏剧

湾。音乐和文学

C。音乐和电影

D. 音乐和美术

参考答案：BD

教学内容评价指标为（ ）（3分）

A.体现音乐学科的特点

湾。正确使用教科书

C。方法可行

D. 内容适中

参考答案：BD

高中“创造”模块的主要教学任务是（ ）（3分）

A.音乐阅读教学

湾。能够准确地记录带有符号或五线谱的作品

C。尝试为旋律创作歌词和配置简单的伴奏

D. 寻找声音来源的创意游戏

参考答案：BC

感受与鉴赏教学领域中与音乐元素相关的内容为（ ）（3分）

A. 感知音乐动态和速度变化的能力

湾。感知简单的音乐结构

C。音乐体验

D. 对工作背景的了解

参考答案：AB

评价一个小学唱歌教学的课例，看老师能不能做（ ）（3分）

A. 培养学生唱歌的兴趣

湾。培养学生唱歌的信心

C。变声期间注意保护声音

D. 严格正规的声乐训练

E. 培养学生听音乐的习惯

参考答案：ABC

体验式音乐学习的特点是（ ）（3分）

A. 体验简单、肤浅

湾。经验需要过程

C。体验是独一无二的

D. 经验需要洞察力

参考答案：BC

评价高中“唱”模块实施情况的要点是（ ）（3分）

A. 独奏教学

湾。合唱教学

C。注重歌唱技巧的培养，加强乐谱的运用

D. 主要培养音乐人才

参考答案：BC

引言，也称为( )，是教师为了激发学生主动学习新知识而预先使用的一种教学行为。(3 分)

A、前言

湾。介绍

C。介绍

D、床上用品

参考答案：AB

评价一个音乐教学目标设计应注意是否（ ）

A. 坚持课程标准

湾。体现教学理念

C。具体可行

D、教学生动有趣

五、重视思想教育

参考答案：ABC

下列教师训练班级合唱的方法是正确的（ ）

A. 培养学生的专业声音

湾。让学生感受多声部音乐丰富的表现力

C。合唱教学从多声部训练开始

D.合唱教学从唱歌开始，培养学生的团体意识和协调合作能力

参考答案：BD

高中音乐教学策略包括 ( )

A、体验式

湾。讨论

C。实际的

D. 查询

参考答案：AD

根据教学阶段的不同，介绍大致可分为（ ）（3分）

一、学校介绍

湾。单位进口

C。课堂导入

D.链接导入

E. 学期导入

参考答案：ABCD

下列反映教师基本技能的选项是（ ）

A.完成教学任务

湾。自然的教学风格，生动的语言

C。粉丝唱歌很有感染力

D.体现音乐学科的特点

参考答案：BC

九年义务教育阶段创意领域的学习内容包括（ ）（3分）

A. 探索声音和音乐

湾。聆听和识别音色和区域

C。即兴创作

D.听主题

E. 创作实践

参考答案：ABC

比较科学的介绍方法是（ ）（3分）

A. 直接进口

湾。逐层导入

C。介绍创作情况

D. 故事导入

E. 审查的导入

参考答案：ABC

教材使用的误区有（ ）

A.根据教师的专​​业选择教材

湾。严格按照教材内容进行教学

C。根据学生的水平和爱好增删课本内容

D.根据学生兴趣安排内容，课本内容可以忽略

参考答案：BD

评价一堂中小学音乐欣赏课例，注意老师能不能做到（ ）

A.引导学生说出正确答案

湾。从倾听和奖励开始，注重讲解

C。培养学生听音乐的习惯

D. 教师讲解音乐为主

参考答案：CD

中小学阅读乐谱课例的评价可以根据教师的教学方法进行评价。比较合适的方法如下（ ）

A.坚持唱音乐，然后学唱歌词

湾。从学生熟悉的歌曲中识别音乐

C。边听边唱，你已经读完了乐谱

D. 通过演奏乐器来阅读音乐

参考答案：BD

二、问答题

教学案例分析的内容和指标是什么？

教学设计和教学目标；教学内容和过程；教学方法和手段；教授基本技能；教学效果与教学特点

评价“教学过程”的指标有哪些？

体现音乐主体的体验、参与、愉悦等特点；突出探究、创造、合作、综合等教学方法；教学节奏轻松有序，教学环节与自然相连；教学氛围好舞蹈雪绒花教案范文，教学情景化。

评价“教学内容”的指标是什么？(8 分)

看ppt，课本分析正确，概念解释清楚，技巧运用熟练；内容权重和排列适当，重点突出；学生实践性强，注重能力培养；艺术性、思想性和科学性融入音乐教学。

评价“教学目标”的指标是什么？

目标明确，紧跟“标准”；目标具体可行；它具有音乐学科的特点。

如何理解“尊重教材、善用教材、创造性地使用教材”的观点？(8 分)

请参考ppt精选教材和补充教材。用简单的例子解释

如何深挖教材，挖掘教材？

解读教科书的明暗线索——单元主题线。解读教科书的暗线——教学技能线。解读教材布局细节

如何“选择”或“补充”教学内容的例子？(8 分)

简单例子见ppt

教材的原则是什么？

深入研究教材，挖掘教材资源。尊重教材，善用教材，创造性地使用教材。开发利用当地音乐教育资源。合理使用教学参考书等。

评价“教学方法和手段”的指标是什么？

教学方式灵活多样，针对性强；激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性；及时反馈教学信息，有效调节师生互动；适当运用现代教学方法。

九年义务教育的“歌唱模块”和“歌唱班”有什么区别？

高中的“歌唱”课不仅不同于高校的声乐课，也不同于以往的歌唱课。自觉规范自己的歌唱练习，培养学生的音乐演奏能力和审美能力。

导入方式有哪些？

介绍以相关文化为出发点，采用感性、直观的示范法进行介绍。

中小学音乐创作教学中常见的问题有哪些？（名字四到五）（8分）

目标不明确，要求太高。关注个人而忽略整体。缺乏指导，随意创作。专注于理性，忽略情绪。内容单一一、形式单调。

什么是班级介绍？尝试列出三种导入方式。

课堂介绍专指一堂课教学内容的初级阶段，是最常用的形式。如：审查进口；令人兴奋的导入；相关文化导入等

音乐及相关文化教学中应注意哪些问题？

音乐应该是主体，文化应该是陪衬。不应压倒客人，成为“四异”的音乐课，过于热闹，缺乏音乐。

高中“歌唱”模块的实施要点有哪些？

把握课程定位，专注合唱教学；选择适合学生水平的作品；注重歌唱技巧的培养，加强乐谱的运用。

简述如何理解一个好班级的评价指标？(8 分)

见ppt。围绕评价指标举一个简单的例子。

评价“教学效果”的指标有哪些？

音乐教学能感染学生，培养学生对音乐的兴趣和审美能力；学生能更好地掌握所学的知识和技能；学生积极参与表演，培养创新思维；师生合作愉快和谐。

根据教学阶段或环节的不同，导入设计的类别有哪些？

学期导入；学期导入；课堂导入；链接导入

在音乐教学中运用比较法的方法有哪些？

同一类型的不同作品之间的比较；同一主题不同作品的对比；两部情感截然相反的作品对比；同一作品不同表现形式的比较；相同创作动机的作品之间的比较；相同的作品，不同主题之间的比较等。

探究式学习的步骤是什么？

分配主题、讨论计划、获取信息、整理、分析、形成结果、表达和沟通

评价“教学基本功”的指标有哪些？(8 分)

看ppt，教学风格自然友好，语言规范活泼；歌唱准确，富有感染力；善于处理偶发事件，有效规范课堂。

高中音乐教学的策略是什么？(8 分)

ppt3体验式音乐学习与教学；比较; 询问; 协作

三、分析题

请评价以下歌唱教学中呼吸练习的摘录：

教学对象为小学三年级。老师：同学们，袋子里藏着一只小动物不肯出来！（老师拿出一个半封闭的盒子，里面是一个用绳子绑起来的小玩具动物。）我们跟着老师拉动动作的变化，发出“嘶”的声音，拉线的声音就变大了并拉下。线路声音减弱。（老师拉的有长有短，有高有低。）学生配合老师拉动作的变化，声音也是断断续续的，有强有弱，最后一点乌鸦蹦出来，呼吸练习充满 有趣的情境在不知不觉中完成。

在本教学案例中，教师把握学生好奇心的心理特征，创造有趣的生活情境，将抽象的呼吸练习置于有趣的音乐活动和悬疑情境中，让原本枯燥的基本功在不知不觉中得到掌握。

请评价以下来自“音乐与生活”单元的示例介绍：

师：今天老师就带大家去听听我们生活中的一些声音。这些声音意味着什么有趣的事情？让我们先欣赏一些视频和音频。

播放视频“汽车原声广告”

感受生活的节奏：一曲闹钟的滴答声；b 播放占线电话的声音；c 播放公鸡打鸣的声音；（引导学生说出这些声音的节奏特征）

感受生活中的旋律：门铃响：mi do；b QQ音乐：sol do re。

总结：同学们，我们上面听到的声音，在生活中随处可见。这些声音的节奏和旋律是音乐的基本要素。让我们听听作曲家是如何利用这些因素来创作音乐的。的。

在本教学案例中，教师引导学生聆听各种生活情境中的节奏和旋律，引导学生感受和体验音乐与生活的紧密联系，揭开作曲家创作的奥秘，了解生活中的各种声源可以成为音乐创作。元素，让学生体会“音乐源于生活，高于生活”的意义。

请分析和评价以下教学片段，你同意吗？（答案：没有标准答案，请根据自己对音乐欣赏教学的理解来解释。） 音乐课上，老师演奏了《天上的鸟》，让学生给音乐起名字。学生运用他们的想象力，表达他们的意见。给出的标题有《争执》、《百鸟争霸》、《谷鸟鸣》等。一个叫“抓鸡”的村子的学生解释说：“老太太的鸡从鸡舍跑到院子里，她急着到处抓，一群年轻人拿着扫帚赶来。它。，把院子里的东西都打翻了，没抓到。” 同学' 他的解释引来一阵笑声。这时，老师并没有责怪学生，而是说：“你的生活经历让你对音乐有了独特的理解，这很好！音乐没有标准答案。”...

（没有参考答案）

请分析以下教学片段，属于教学的哪一部分，体现了哪些教学理念和主题？

初中音乐欣赏课《美丽的草原》 开课时，老师播放腾格尔演唱的《天堂》，投影仪同步显示草原风光的背景画面。（随着悠扬、宽广、浓郁的歌声响起，多媒体同时展示了草原的各种风貌：奔腾的骏马、欢呼的牛羊、白色的蒙古包、劳作的牧羊人……）然后老师带领学生们讨论： “同学们，你们刚才听的是哪一首民族歌曲？有什么风格特点？” 这导致了蒙古族民歌长调《田园歌》的教学。

（答：指出是哪个教学环节，教学理念根据自己的理解解释。）

（没有参考答案）

请在以下教学环节评价老师的教学理念。

一位老师在上打字机的鉴赏课。教师通过人声、口琴、打击乐等从不同的角度和方式进行欣赏，使学生对音乐主题有很好的熟悉和体验，尤其是音乐中独具特色的“敲、响、绕、倒”。“声音印象深刻，在学习过程中培养了学生的节奏感和听力习惯。说到拓展部分，老师抛出一个生活中的情景——鸡蛋炒饭，问学生们创造出与此相关的声音，在学生们表演完之后，老师播放了另一个有趣的视频——音乐动画《鸡蛋炒饭》。屏幕上翩翩起舞的锅碗瓢盆，动听的音乐，尽显厨房生活的趣味与艺术。总结后，老师再次提出集体创作“下课活动，下课钟声”的场景音乐。在学生们创作出丰富的音效后，老师提出了主题——音乐和生活的源泉高于生活。

教学发展环节主题突出，组织有序，引导学生逐步体验、想象、创造，体现了有效教学的教学理念。

请分析以下教学片段，它体现了怎样的教学理念？

初中歌唱教学——《雪绒花》教学过程1. 介绍老师教学生唱《雪绒花》第二部与吕。老师唱第一部分，学生唱第二部分。2.学唱歌曲老师：这个旋律你熟悉吗？学生：熟悉，是雪绒花。师：出自《音乐之声》，它不仅是一部音乐剧，1965年还拍成电影，同年获得五项奥斯卡金像奖，有《do re mi》、《The 《音乐之声》、《孤独的牧羊人》非常有名。今天我们要学唱这首《雪绒花》。雪绒花雪花飘在外面吗？学生：不，它是一朵美丽的小白花。学生活动：(1) 一名学生演奏伴奏，其他学生用“lu”唱歌曲的旋律。在演唱过程中调整音调。（2)同学们按照自己的意愿分成两声（3)添加歌词，老师会纠正二重唱不准确的地方，对歌曲的表现给予指点。（4)用英语唱歌：先练习声部，然后合唱。...

答：教学理念是根据你自己的理解来解释的。

你同意以下教学片段中老师的做法吗？为什么？

在欣赏斯特拉文斯基《春之祭》中《献祭之舞》的音乐课上，老师听完音乐，让学生们做几道选择题，并给出总结句，分别对音乐节奏，和声、速度、力度、情绪、旋律特征、主题特征等问题。随即展开教学，问道：“有哪位同学能讲出类似《春之祭》的古代祭祀故事？” 同学们踊跃参与，课堂气氛活跃。然后老师让学生们欣赏了几段古代祭祀仪式的视频。下课结束了，同学们还是不满足……

在这个教学案例中，老师以学生为中心的意识很强，但在教学过程中却没有时刻关注音乐，以至于后续的拓展环节都脱离了音乐舞蹈雪绒花教案范文，音乐课变成了活泼的音乐。音乐不足的班级。

对于以下与音乐课延伸教学相关的环节，您是否同意老师的教学内容或时间安排？请提供一些建设性的意见。

有老师教《钢琴诗人肖邦》，基本内容是听肖邦的前奏曲《雨滴》。教师花费大量时间，通过组织学生开展形式多样的聆听、模拟节奏、哼唱等体验活动，让学生充分感受歌曲中音乐元素所表达的雨滴形象，了解大自然这部音乐作品。特征。最后，她转移话题，介绍了李云迪演奏的肖邦《夜曲》。音乐只播放了十秒钟左右，老师在音乐中问道：“这首曲子让你感觉如何？” 有些人反应很快。学生回答：“优雅……”老师稍作评价后宣布下课，

无法识别教师的日程安排。教学拓展环节是学生反复巩固新知识、新经验的阶段。教师必须合理组织教学，才能有效地实现教学目标。一些更具建设性的意见

请分析以下教学片段，属于教学的哪一部分，体现了怎样的教学理念？（小学低年级歌唱教学《泡泡的旅行》教学片段：①引导学生参与吹泡泡的游戏，体验生活中气息的运用老师：如何吹，让泡泡飘起来时间长一点？请几位同学上来试一试，同学们体验吹泡泡后得出的结论是：轻轻吹，长呼吸。老师：请大家一起玩吹泡泡的游戏，看看谁的泡泡飘得更久。Some?学生集体练习用实物吹泡泡，加深生活中呼吸的运用。②利用吹泡泡的感觉练习发声和听力。师：你刚才吹泡泡的时候用的是什么嘴型？学生制作吹泡泡的嘴形。师：这个嘴形能发出什么样的声音？分别演奏单声、双声和三声乐句）学生跟着老师的手势，用平稳的呼吸唱歌。…

答：注明是哪个教学环节。教学理念根据自己的理解进行讲解。

分析以下教学目标的设计。

教学内容第8课百花园

教学目标

通过学习《织花篮》等四首乐曲，演奏《花之歌》音乐会，犹如置身百花园，享受百花带给人们的温暖与幸福。

表演民歌《希望红军》和《织花篮》，感受川豫民歌的风格和特色，用自制的打击乐器为歌曲创作伴奏，烘托气氛。

听《花儿歌》，听乐器的音色，感受音乐的抒情性，即兴舞蹈。听《牡丹之歌》，感受音乐的赞美，学习《牡丹》的高贵品格。

没有标准答案。

请分析以下教学目标和教学难点。

第一单元教学内容：《游击歌》：难忘的岁月

了解《游击歌》的相关文化历史背景，感受抗战时期游击队员的英勇和英勇精神。

能识别歌曲的演唱形式，以轻快、有弹性、有力量的声音与他人一起唱《游击歌》。

积极参加听力、作曲等音乐实践活动，体验音乐课的乐趣。

教学难点

用轻快、有弹性的声音从后面唱“游击队歌”。

感受歌曲的情感，用气势和节奏来表达歌曲的内容

没有标准答案