山西教师招聘考试：快来参考教案是怎么写的吧的？(2)

活动目标：

1、学习群舞，感受和表达音乐中轻松愉悦的心情。

2、使用简单的节奏模式探索丰富的动作表达，在游戏场景中构建完整的舞蹈结构。

3、掌握换舞伴的方法，享受换舞伴手环舞动的乐趣。

准备活动：

1、了解幼儿群舞的经历。

关键概念：单圆、双圆、对圆心、背对圆心、对圆。

2、幼儿会玩老狼游戏、镜像游戏和领导者游戏。

3、一半孩子戴橙色腕带，一半孩子戴红色腕带。

4、活动室内的椅子是圆形排列的，椅子之间留有一定的距离，方便孩子进出。

5、音乐磁带、录音机。

事件流程：

一、听音乐，玩“老狼游戏”游戏入口。

1、老师和孩子们在活动室外做准备舞蹈教案模板范文，手牵手排成一排。老师扮演“老狼”，带着孩子们跑了四步，突然转身。所有的孩子都迅速停止了奔跑，站稳了。依次重复。

2、随着进场人数逐渐增多，原本的链式阵型演变为单圈阵型。所有的孩子都面向圆心，继续玩上面的游戏。

3、音乐结束，孩子们随意找了一张椅子，老师和孩子们坐在一起。

4、喜欢刚才的音乐吗？音乐给你的感觉如何？

二、以简单的节奏在单圈上播放“照镜子”。

1、老师建议玩“照镜子”游戏，并提供“拍拍扭扭”（ⅹⅹⅹⅹⅹ）的动作模式供孩子模仿。

2、老师指导孩子创造动作来代替“拍”动作，然后带领所有孩子练习。如：“跳、跳、扭”等。

老师：除了射击，你还能做什么动作？想想另一个动作！

师父：我们也可以把早上玩的游戏编成舞蹈。

3、请几位儿童轮流担任领导，了解轮流的意义。和所有孩子一起玩“照镜子”游戏。

三、玩双圈“照照镜子”游戏，努力合作。

1、站成双圈，面对面，跟着音乐玩镜子游戏。

请带着橙色手腕花的孩子们围成一圈，双手朝下，背对着圆圈的中心。每个戴着红色腕花的孩子都去找一个戴着橙色腕花的好朋友，与他面对面站着。

2、选两个孩子最喜欢的动作，跟着音乐一起练习。

3、老师请了一对小朋友示范，从中发现了“照镜子”的规律：做完全相同的动作，朝一个方向移动。

四、寻找新的舞伴、听音乐和玩 Find Friends。

1、激发幼儿交换舞伴的兴趣。

(1）指出并命名新朋友

与你现在的朋友面对面站着不动，伸出你的腕带手，向下指向你的新朋友，指向腕带的方向。

(2）跳过寻找新朋友

内圈橙黄色腕带的孩子不动，外圈红色腕带逆时针跑到新朋友身边握手。

2、 随着音乐播放“找朋友握手”。

五、随着音乐完成双圈舞。

1、让我们一起回忆一下群舞的过程：老狼游戏、镜像游戏、换朋友游戏。我们将三款游戏联系在一起，这是一段美妙的舞蹈。

2、全舞。

前奏：所有的孩子都站成一个双圈，和他们的朋友牵手等待。

一段音乐（8 个乐句）：跑、跑、看（重复八次）。最后一句，老师提醒孩子们面对面站着。

B-section音乐（8个乐句）：ⅹ、ⅹ、扭一扭（重复四次）； *、*、一捻（重复四次），由动作儿童创建。

插曲（4个词组）：跑，跑，握手（重复四次，即交换四个朋友）

插曲的结尾部分（变奏部分）：做一个自由放松的动作。

重复段落A和B的动作。

插曲（2个短语）：奔跑，奔跑，握手（重复两次，即交换两个朋友）

插曲的结尾部分（Ending part）：静止的形状。

六、邀请客座老师参加群舞。

每个孩子找一位客座老师，与客座老师手牵手站成双圈，孩子在内圈，客座老师在外圈。做放松动作的同时，客座老师还给孩子们挠痒痒。玩镜像游戏时，可以请客座老师轮流担任领队。无论领导做什么，每个人都跟随。音乐结束，孩子们和客座老师站得高高的，老师也站着不动。

七、活动结束。

幼儿园大班舞蹈课程计划第 7 部分

会前回顾

舞蹈《千手观音》是以壁画为灵感的创作，将静态艺术转化为动态艺术。这是一场非常有特色和赏心悦目的演出，无论是舞台布置、灯光、服装、配饰还是演员优美的舞步，都给人一种震撼的美感。尤其是舞蹈中的动作造型，更有利于孩子在大课堂中的积极参与，可以调动孩子的积极性，让他们得到培养，激发他们的好奇心和表达欲望，引起共鸣。由于参加演出的人都是残疾人，他们克服了各种身体上的困难。经过三年的反复安排和排练，集体团结协作，共同努力，值得孩子们学习。

活动目标

1、欣赏古典舞，感受舞蹈之美。

2、探索舞蹈动作的特点，尝试多人共舞。

3、体验欣赏协作表现的乐趣。

活动准备

《千手观音》光盘，多媒体。

事件过程记录

一、这是第一次欣赏舞蹈，感受舞蹈之美。

老师：今天老师带来了一支优美的舞蹈。请看一看，听听舞蹈。这支舞有什么好看的？

幼儿观看舞蹈片段。

师父：刚才听到孩子们在看视频的时候说，很多人都看过，这是《千手观音》，春晚的舞蹈。漂亮的？哪些地方很美？

年轻：手部动作

老师：动作一开始，有什么美吗？

老师：你觉得他们穿得漂亮吗？有什么美吗？刚才我们看到它们有时是红色的，有时是绿色的。那是怎样的一种美？

Young：灯光很美。

师父：那你觉得音乐美吗？

：我们看了《观音》的舞蹈，发现这个舞蹈的动作、服装、灯光、音乐和道具都很漂亮。

二、再次欣赏舞蹈，讨论舞蹈的动作，鼓励孩子大胆地表达自己的动作。

老师：我们再看一遍。你觉得这里有哪些好看的动作？你最喜欢哪个动作？

老师：谁想给孩子们展示你最喜欢的动作？

孩子们“吹兰花”并示范动作，孩子们做自己喜欢的动作。

老师：我们试试看他的动作。

老师：我看很多孩子都想试试。现在我请孩子们在他们面前找一块空地做他们最喜欢的动作。

老师：老师现在要考你一个问题。为什么只能看到一个人的脸，却看到很多人的手？

孩子们讨论和交流他们的想法。

老师：这说明了一个问题。他们的行列整齐而笔直，像一条线，只是手的位置不同，有的低，有的高，有的高。

老师：让我们再次欣赏它。这一次，我们就来看看他们的手上发生了哪些神奇的变化？播放视频，在有手势的地方暂停：这些手是什么样的？

孩子们欣赏一只手的动作，然后是双手的轮流动作。

师父：让我们数一下有多少人在跳舞？ （21 人）。它们的移动方式相同吗？比如什么？

年轻：像张开的翅膀；像一个半圆；像一个打开的风扇；像一个转动的风车。

三、孩子们分成小组，尝试分组表演舞蹈，体验合作的乐趣。

老师：让我们再次欣赏它。孩子们看得很仔细。让我们一起做吧。

请孩子们找他们的好朋友（两人）做四手观音。

师父：两个人打不过，三个人怎么样，和你的好朋友一起试试吧。

幼儿尝试。

师父：只能看到一张脸和六只手。三个人的手高高低低。

播放音乐，蹒跚学步的孩子尝试和五个人一起跳舞。

老师；老师准备了一个小道具，请第一组小朋友表演。

欣赏第一组孩子的表演。师：看看他们做了什么风格？

师父：刚才我们做了五个观音一组，现在我们按照刚才进入教室的那条线（一条直线）站着，看着大镜子跳舞。

师父：你的舞美吗？你知道这些舞者是什么样的人吗？ “聋哑”，那我们回去好好练练，再给弟弟妹妹们跳舞好吗？

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