范文6篇时间过得太快，让人猝不及防，成绩已属于过去(2)

①课前通读教材，独立完成配套教材的基础知识。找出问题并标记它们，为课堂上的针对性“困惑”做好准备。

②在课堂上，积极思考、认真倾听、热情发言，分分钟消除疑虑，有效提升教学效果。

③课后复读课本，整理课堂笔记，认真记录预习过程中出现的问题。独立完成配套教材的自测和自测题。

(2)开展活动和实践以激发学习兴趣。

结合PEP教材的特点和我校学生的知识水平，大力推进教材活动的实践。为此，将公布本学期的地理活动时间表。学生分组选择、准备、实施活动，特别是学生活动的指导和成果的呈现，让更多的学生参与到一定的水平，关注身边的地理现象，合作探索，积极思考，并激励学生努力学习，使他们的兴趣更加强烈。

(3)注重知识总结和单元测试，有效提高学习效果。每个单元结束后，引导学生复习单元知识的重点和难点，帮助学生构建网络化的学习体系。单元知识，鼓励学生以书面形式呈现。选择单元试题，结合学生的学习反馈，做好试题讲解和薄弱知识点讲授。

(4)研究教材和教学方法，提高专业素质。

在新课程改革的背景下，教科书只是教学的资源，不是必须严格遵守的标尺。根据课程标准，研究教材的有效性，探索分析活动和阅读的针对性地理教案模板范文，合理选择教材。结合当地实际情况和学生现有的知识经验水平，从学生身边寻找教学资源，从学生生活体验中寻找资源。有效的补充是教材的本土化和普及化，能够在学习和理解的过程中引起学生的共鸣。本学期，我将通过在线学习、同伴交流、师生讨论等多种渠道努力，不断提高自己的教学水平。

地理教学工作计划第五部分

为更好地做好本学期地理教学工作，完成本学期地理教学主要任务，提高教育教学绩效，特制定如下教学计划：

一、学生基本情况分析：

八年级有两个班的xx学生。今年的学生基础比较差，缺乏上进心，甚至有些学生厌学。不过最后一个学期的期末考试成绩还是比较好的。上学期期末考试有xx人，其中xx通过，通过率在xx%左右；优生的只有xx人，优生率约xx%。应该没事。这段时间要参加泸州市综合考试，所以教学内容比较重。这个学期我将通过各种方式来提高我的教学表现。

二、本学期教学内容分析：

本学期共有五章。各章具体分析如下：

第五章，四个不同特点的地理单元

本章的研究以地区为基础，将中国按地理位置大致分为四个地理单元。在所学的地形、气候、经济等知识的基础上，通过分析、综合、比较、概括来理解。我国四大地理单位的特点及不同地理单位的区别。在本章的最后，设计了对我国四大地理单元学习活动的综合归纳和比较。在主要地理单元中，还介绍了区域理解中未涵盖的一些重要地理知识。目的是通过这些设计和活动，从整体知识背景和区域学习方法等方面为后续学习区域部分知识打下基础。

本章的要点是：

1、在地图上找到秦岭和淮河，解释秦岭-淮河线的地理意义。

2、填写表格，比较四个地理单位的特征。

3、能够描述各个地理单元的自然地理环境对生产生活的影响。

第 6 章，了解不同的区域

在学习了第五章“四个不同特点的地理单元”，了解了中国的整体情况后，本章转入中国次区域地理学的研究。本章是中国地理学“认识地域”部分的主体部分。教材选取东北、首都北京、长江流域、西部不同地区构成本章内容（另外，第7章专门针对珠三角地区）。教材所选地区贯穿南北，连接东西方，有利于学生从局部到整体从不同角度了解祖国，学习不同类型地区的学习方法.

本章的要点是：

1、“用地图数据描述区域产业结构和空间分布”是本章的重点之一。

2、“说明区域内各种物理和地理要素的相互联系和相互影响”既是重点，也是难点。

3、“举例说明区域间联系对区域经济发展的意义”是本章的重点之一。

第七章，改革开放的前沿——珠三角

珠三角地区是我国改革开放最早起步、经济发展创造奇迹最多的前沿地区。这是我国独特的地理区域。因此，本教材选择了典型的珠三角地区作为学生学习区域的基本内容，同时也介绍了与珠三角地区相邻、密切相关的香港和澳门特别行政区。

本章重点：

1、“用地图说明珠江三角洲的位置和范围，简要评价该区域的地理位置”既是重点，也是难点。

2、举例说明影响珠三角农业和工业发展的地理因素。

3、举例说明祖国大陆对港澳经济繁荣所起的作用。

本章的难点：

1、外向型经济在推动珠三角经济发展中的作用。

2、分析珠三角地区城市化发展的特点及其形成的主要原因，在此基础上了解珠三角地区社会经济发展的关系和影响，周边地区。

第八章天府之国——四川

通过本章的学习，让同学们从地理位置、自然环境、自然资源、经济、旅游、交通等方面了解我们的家乡——四川。这一章有很多东西要学，但要记住的却不多。

本章的要点是：

1、根据史料解释四川名的由来；用地图展示四川的地理位置和人口分布的巨大差异，以激发学生探索差异巨大的自然环境。

2、在自然环境千差万别的四川，如何做好经济建设。

第九章，走向世界

三、教学目标：

通过本学期的学习，希望本学期的地理成绩在全县同类乡镇学校排名中能提高两到三位。改变学习困难学生对地理的恐惧，让每个学生都以饱满的热情学习地理。

地理教学工作计划第6部分

本学期初二地理复习具有时间紧、线索多、难度大的特点。我知道我必须把课本读透，仔细研究，把100%的精力投入到教学和复习中。为了让学生取得更好的成绩，特制定了地理复习计划。

一、立足教科书，打好基础

No matter how flexible the geography test questions are and how novel the presentation method is, there is one thing that cannot be changed at all, that is, geography or geography, which cannot be separated from the requirements of the curriculum standards of geography teaching, and will not be separated from the examination of the basic knowledge points of the textbook. The review is mainly to strictly adhere to the scope of the exam curriculum standards, take the general knowledge system as a clue, and focus on the "activities", illustrations and charts in the textbook, and important reading materials cannot be neglected. To correctly grasp the concept of geography, correctly grasp the basic skills of reading, filling, drawing and so on. Only by mastering and being familiar with the basic knowledge and basic skills, can we be able to respond flexibly to various test questions, so that we can adapt to changes without change. I put forward a slogan to the students: "Take the mark as the mark, take the book as the foundation, and roll with the map."

二、Combing the system and combining lectures and exercises

Familiarity with the basic knowledge points of the textbook is necessary, but this link alone is not enough. Because the exam is not a simple repetition of textbook knowledge. Among them, the method of solving the problem and the way of thinking of solving the problem also determine to a large extent whether the students can get a better score in the exam. According to the characteristics of the geography examination questions (with pictures, without pictures, "no picture, no question" is an important feature of the geography examination paper). I am going to arrange the following two sessions:

1、Remove system links.

Centering on maps, integrate relevant geographic knowledge to form a systematic knowledge system. It not only helps students form spatial concepts, improves spatial thinking ability (geographical thinking ability), but also facilitates students to master knowledge on special topics, and to filter and organize knowledge points in exams.

2、Combination of lectures and exercises.

It is mainly divided into lectures and exercises of various types of questions (picture reading, map-filling, drawing training, material analysis question training, open-ended question training), and various topic lectures (selected parts will be exam questions, forming several sets of topics practise). Through lectures and exercises, help students to summarize and summarize regular knowledge, teach students ideas and methods for solving problems, the entry point and method for solving a certain type of problem, the method of standardizing expression, the method of analyzing maps and the method of extracting effective information . Help students understand, consolidate, master and apply the knowledge they have learned, find deficiencies and loopholes, adjust teaching in a timely manner, and fill in the gaps. Through the review of this link, the students are basically familiar with the knowledge points of the textbook and master the test-taking methods. Then the students taking the test should say that there is no big problem. The rest is intensive training and sprint exams.

三、Intensive training, sprint exams

Through the intensive training of simulated questions and actual combat, pay attention to finding problems and provide timely guidance to further improve students' ability to comprehensively apply knowledge, analyze and solve problems, and master problem-solving methods and skills, and finally sprint exams with a hundredfold confidence.

In short, in the face of pressure and challenges, only by working hard and distilling limited energy into unlimited study and work can we live up to the support of our parents and society and win the final victory

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