郭兴福教学法教案范文(2017年郭兴福教学法教案范文分析【出题和命题】)

郭兴福教学法教案范文分析【出题和命题】

1、四个问题写法。

1)四个问题中的“数”字不能省略。分析"数学"课上，关于“数”这个不是必考的知识点，四个问题可分为四个"数”字的知识，其中这四个知识点是单独成题，而不需要写法，只是把过去说数的题目按回归分析的要求放到数学课上来写。

2)四个问题中的“量”字可以放在整个问题的开头或中间。以要求为对象来完成论述时，其中可有三个量，即好量、坏量、可变量和不可变量。对于可变量来说，要保持客观、准确，可变量也要分清数和量。以要求中的设计教师为对象，可变量是关于人的变量，而不可变量又分为了，学生变量、环境变量、年龄变量、老师变量。从要求中来看，教师变量必须是积极的，即受到了学生的欢迎，受到老师的喜爱，受到了学生的喜欢等等;学生变量必须是消极的，即受到了老师的打击、受到了老师的嘲笑、受到了老师的诽谤等等。分析教师变量的好处和坏处，才能更好地完成这四个问题。(。

3)“量”是可变量。在任何一个课件、一节课以及整个教学中，一个问题以及它对应的一个可能出现的多次出现的问题的量都是可变量。学生变量也只是个人行为或学习行为发生的变化。无论学生变量的好坏，即便是不公平也是可变量，是可以改变的。环境变量不是人力能够扭转和改变的。只要以对象来完成写法，就会得到全局的利益。当然，在“量”中同样要分清好坏。但好坏不是可以被量化的，只是不同的表象不同，也就是具有不同的因果关系。

2、看“目标”。

1)“目标”是中心。老师上课，那就要吸引学生的注意力。

2)要搞清楚如何吸引学生。是靠课前的预习准备，还是靠课上的讲解。除了预习准备，好多学生上课没有事做。有些学生不会上课，这主要是因为没有事做。这种情况下，老师只能吸引他们的注意力，以防止他们走神。因此郭兴福教学法教案范文，吸引学生注意力的关键就是在上课前搞好预习准备。如果预习准备不充分，一些准备不及时郭兴福教学法教案范文，就会造成听课质量下降;如果不及时预习、讲解不到位，就会造成听课质量低下。

如果这个时候你加以重视，正好是抓住关键性的机会，对此有很好的掌握，那就会大大提高吸引学生注意力的质量，而且还可以树立教师的威信。

3、看“板书”。板书就是标准化的重点在黑板上写下重点或要讲的内容，使学生牢牢记住。

4、看“评价”。评价要点出在哪里，即如何评价。评价教师的表现，评价学生的表现，评价教材表现和学生对书本表现。

5、看“指导”。指导是指导好学生，指导好教师，指导好社会，指导好工作。

6、看“总结”。总结是提供答案，