心理学教案范文( 本文关于心理学及大学生及情绪管理方面的免费优秀学术论文范文)

心理学论文样本格式

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摘要： 心理学作为一门科学，具有很强的科学性，对当代大学生的成长和全面发展具有重要意义。本文从心理学与自我成长课程的基本内容和意义出发,指出课程目前存在的现状,然后提出课程教学改革的思路。

关键词：心理学与自我成长；教学改革；全面发展

CLC 编号：G642.0 文档代码：A 货号：1674-9324 (2013）35-0064-02

一、心理学与自我发展课程的基本内容及意义

随着科学技术和社会经济的飞速发展，人们的生活水平不断提高，越来越多的人开始关注精神生活的质量，大学生也不例外。为此，在普通高校中，不仅师范院校的学生开设了心理学课程，很多非师范院校的学生也开始主动选修心理学课程。我希望通过这门课程获得心理学知识。自2011年秋季起，我校在本科新生中开设了《心理与自我成长》课程。作为一门必修课，每个新生都必须选择。课程主要分为以下8个章节：适应与发展，

关于心理学、爱情和亲密关系、情绪管理、压力应对、时间管理以及意义和价值的样本文章。开设这门课程的目的是，近年来，大学生在成长的过程中遇到了越来越多的心理困惑。通过学习本课程，新生可以更多地了解心理学的基础知识，认识到心理学不仅是一门高深的科学，而且存在于大学生的成长过程中。心理问题具有正确识别和处理心理问题的基本能力。同时，也使新生更好地适应大学生活和学习，提高自己的生活境界，促进大学生的成长和全面发展。学校心理咨询中心在课程结束后，对所有上课的学生进行了问卷调查。结果显示，大部分学生认为开设课程很有意义，对心理学的学习抱有很高的期望，但他们对课程的最大看法是“学习时间很无聊，课后很无聊”。“无用”，无疑严重影响了学生的学习积极性，也影响了教师的积极性，甚至危及课程本身的价值。所以，如何把这门课办好，让心理学课“心理化”，神秘的讲心理学，如实的讲自己心理学教案范文，

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二、心理学和自我发展项目目前存在的常见问题

1.独特的教学方法。目前，大部分教师仍采用灌输式教学方式，以教师为中心的教学方式已成为教师教学的单一方式。活动互动教学使用较少。尽管部分教师在课堂上采用案例教学的方法，但大部分教师仍采用自我说明、自我说明的方法，对学生缺乏指导。因此，学生处于被动学习的过程中。，很容易产生倦怠感，学习的动力也不断减弱。

2.课程内容体系有待商榷。目前，心理学与自我成长的内容分为适应与发展、独立学习、学会共同生活、爱与亲密、情绪管理、压力应对、时间管理、意义与价值八类。内容有几个方面，其中重复情绪管理和压力应对的教学内容，重复学习自主学习、学习共存、思想道德修养课程等部分内容。在学校重复教授的内容可能会让学生感到厌烦。

3.考试方式简化。目前，心理学与自我发展课程的评价方法一般是根据平时成绩和期末考试成绩相结合。平时成绩一般只占很小的比例，包括课堂出勤率和课堂反应。题目分为两部分，期末考试是提交与课程相关的论文。因此，学生只要通过考勤并提交论文，就能获得更好的成绩。尤其是提交的论文质量参差不齐，大部分学生的内容都是从网上下载的，只有少数学生结合自己的经历和感受，很难达到教学目的。

三、心理学与自我成长课程的教学改革思路

1.教学形式改革。改变教师教学的单一形式，增加课堂互动活动，及时给予学生反馈和评价，关注学生主体，让学生充分认识到自己是教学的主体，体验教学的成功教学。例如，在学习共处一章中，作者进行了一款名为“罗汉”的互动游戏，并将全班分成5组，每组15名学生，从每个人开始自我介绍：我是谁，在哪里？我是从哪里来的，我的性格是什么 比赛的最后，比赛看哪支球队又快又准。在情绪管理一章中，作者通过音乐（快乐和悲伤）、动作（笑、鞠躬）、思考（思考悲伤和快乐的事情）。哪些因素与同学的个人情绪变化体验有关。在压力管理中，笔者让每位同学把最近最困扰自己的事情写在纸上，揉成一团，一起装进纸袋里，然后随机抽取一些，一一给出答案，有效帮助学生解决困难，缓解压力。笔者将这些形式和方法引入本课程的课堂教学中，让学生以主动课程的方式学习课程知识。实践证明，这些形式不仅保证了学科知识的系统学习，而且有利于调动学生的学习积极性，并且收到了良好的效果。哪些因素与同学的个人情绪变化体验有关。在压力管理中，笔者让每位同学把最近最困扰自己的事情写在纸上，揉成一团，一起装进纸袋里，然后随机抽取一些，一一给出答案，有效帮助学生解决困难，缓解压力。笔者将这些形式和方法引入本课程的课堂教学中，让学生以主动课程的方式学习课程知识。实践证明，这些形式不仅保证了学科知识的系统学习，而且有利于调动学生的学习积极性，并且收到了良好的效果。哪些因素与同学的个人情绪变化体验有关。在压力管理中，笔者让每位同学把最近最困扰自己的事情写在纸上，揉成一团，一起装进纸袋里，然后随机抽取一些，一一给出答案，有效帮助学生解决困难，缓解压力。笔者将这些形式和方法引入本课程的课堂教学中，让学生以主动课程的方式学习课程知识。实践证明，这些形式不仅保证了学科知识的系统学习，而且有利于调动学生的学习积极性，并且收到了良好的效果。在压力管理中，笔者让每位同学把最近最困扰自己的事情写在纸上，揉成一团，一起装进纸袋里，然后随机抽取一些，一一给出答案，有效帮助学生解决困难，缓解压力。笔者将这些形式和方法引入本课程的课堂教学中，让学生以主动课程的方式学习课程知识。实践证明，这些形式不仅保证了学科知识的系统学习，而且有利于调动学生的学习积极性，并且收到了良好的效果。在压力管理中，笔者让每位同学把最近最困扰自己的事情写在纸上，揉成一团，一起装进纸袋里，然后随机抽取一些，一一给出答案心理学教案范文，有效帮助学生解决困难，缓解压力。笔者将这些形式和方法引入本课程的课堂教学中，让学生以主动课程的方式学习课程知识。实践证明，这些形式不仅保证了学科知识的系统学习，而且有利于调动学生的学习积极性，并且收到了良好的效果。然后随机抽取一些，一一给出答案，有效帮助学生解决困难，缓解压力。笔者将这些形式和方法引入本课程的课堂教学中，让学生以主动课程的方式学习课程知识。实践证明，这些形式不仅保证了学科知识的系统学习，而且有利于调动学生的学习积极性，并且收到了良好的效果。然后随机抽取一些，一一给出答案，有效帮助学生解决困难，缓解压力。笔者将这些形式和方法引入本课程的课堂教学中，让学生以主动课程的方式学习课程知识。实践证明，这些形式不仅保证了学科知识的系统学习，而且有利于调动学生的学习积极性，并且收到了良好的效果。

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