初中数学备课教案范文(《提高初中数学备课组合作教研有效性的实践探析》)

《提高初中数学备课组合作教研效果的实践分析》

本文是关于初中数学在职开题报告样本和初中数学与教学研究与实践分析相关的大学毕业论文样本。

摘要：初中数学有一定难度，学生在学习过程中会感受到明显的压力。教师要想从根本上提高学生的学习效果，就必须在备课过程中开展合作教研，共同探讨适合的初中数学备课合作教研的有效性。组，希望能促进教学质量的提高。

关键词：初中数学；合作教学与研究；数学教师；实践研究

与其他学科相比，数学课程具有更强的抽象性和逻辑性。让这门课生动有趣初中数学备课教案范文，对教师来说是一个很大的挑战，初中生的学习心理已经发生了一定程度的变化。对于他们不喜欢的课程，他们宁愿睡觉也不愿听课。因此，教师必须提前备课。一般来说，不同的数学教师的教学特点、知识保留和幽默程度不同，导致教学效果也不同。为了提高学校的整体数学教学效果，数学教师必须组成备课小组，进行合作教研，交流自己的教学理念和教学建议，集中集体智慧学习和精心备课，不断提高。数学学科的整体教学质量。

一、 合作教研实践中的注意事项

(一)正确处理教研教三的关系

教研合作是近几年才兴起的一种教研方式。对一些教师来说，习惯于单独教研数学，一时不能接受这种新的教研模式，导致参与积极性降低，或者教研频繁。由于教学，教研工作被忽视。因此，数学备课组成员必须理清教研与教学的关系，两者兼顾，不断提高数学教学质量。另一方面，教研内容教师要相互配合，做好合作教研，把教研成果运用到教学中，

（二)正确处理合作教研与思考的关系

初中数学备课组的合作教研是教学工作有序开展的前提和基础，使一些困难和问题迎刃而解。当教师在教学过程中遇到一些自己无法解决的问题或困难时，可将问题解决后提交教研组讨论，以尽快解决存在的问题，确保有序进行教学工作的发展。但是，在某些情况下，一些教师可能会依赖合作教研组，从而削弱了自己在教学中的地位和作用。数学教师要正确处理合作教研的关系，独立思考，独立教学。因为每个老师都会遇到不同的问题和困难，所以他应该是最了解问题根源的人。在解决问题的过程中，不断提高自己的教学能力和思维能力，从而不断推动自己的进步和发展。

二、合作教研实践具体实施策略

（一)营造合作教研的良好氛围

数学备课组实施合作教研，对于提高教师能力和提高学校整体教学效果都具有重要意义和价值。值得注意的是，教师在合作教研过程中要始终坚持以提高教学质量为目标。在交流讨论过程中，要积极动脑，大胆提问，对存在的问题发表自己的看法和看法，促进合作教研活动的有序开展。但是，教师在讨论过程中要注意语言措施。避免言辞过于极端，以免引起其他老师的厌恶和不适，

（二)合作教研实践的具体操作

合作教研的实践场所是课堂，教研成果必须经得起实践的检验，才有价值和意义。合作教研结束后，备课组应在课堂上进行合作教研的实验教学，并根据具体教学效果。调整和改进存在的问题和不足，提高教研的针对性和有效性。当然，在这个过程中，备课团队也应该及时找到教研的亮点，放大亮点对教学的促进作用。质量的不断提高。合作教研的实践不仅可以帮助备课组教师及时发现合作教研中存在的问题，还可以实现数学教学资源的共享，让每个班级的学生都能得到很好的学习经历。可见，课堂是验证合作教研研究成果的主要形式。因此，在教研过程中，备课组要从实际出发，站在学生的角度做每一件事，让合作教研资源的优势和价值在实践中取得良好的效果。同时，

三、 数学备课组合作教研实践体会

初中生虽然已经具备了一定的学习能力，但随着年龄的增长，他们的学习情绪发生了很大的变化。数学教师讲课的幽默直接决定了学生的学习态度。我们会发现，数学是一门非常依赖思维和方法的课程。换言之，学生的努力程度并不直接等于学习效果。有的学生虽然在数学学习上很努力，但学习效果不高，这是思维能力的重要体现。初中数学教师在指导学生学习数学时，要注重学生思维能力的培养。但是，每个数学老师的能力和水平都不一样，导致每个班级学生的数学学习效果不同。为提高学习的整体数学教学质量，学校应在数学备课组之间实施合作教研，加强教师之间的交流、沟通与合作，集思广益，共同提高合作教研的有效性，从而促进课堂教学效果的不断提高。我们相信，只要老师们齐心协力，数学备课组一定会在教研合作中取得更大的成果。学校应实施数学备课组的合作教研，加强教师之间的交流、沟通与合作，集思广益，共同提高合作教研的实效，从而促进课堂教学效果的不断提升。我们相信，只要老师们齐心协力，数学备课组一定会在教研合作中取得更大的成果。学校应实施数学备课组的合作教研，加强教师之间的交流、沟通与合作，集思广益，共同提高合作教研的实效，从而促进课堂教学效果的不断提升。我们相信，只要老师们齐心协力，数学备课组一定会在教研合作中取得更大的成果。

参考：

[1] 皇甫立同．激发内驱力 学教磨 成就卓越——江苏省淮阴中学数学教研组建设的实践探索[J]. 江苏教育，2017（54）：55-56.

[2] 刘奋喜，葛士才。微课助推初中数学课集体备课的实践探索——基于“微课”的教研模式分析[J]. 中学数学，2014 (22）:53-55.

[3] 吴倩. 提高初中数学教学中小组合作学习效果的策略[J]. 数学学习与研究, 2013 (20）: 33.

[4] 黄新业. 农村初中数学课堂教学中提高小组合作学习的有效策略探索[J]. 当代教育实践与教学研究：电子版，2016（1）：22.

关于作者：

内蒙古自治区牙克石市王树芬初中数学备课教案范文，内蒙古牙克石市育才中学。

总结：这是一篇关于经典初中数学的范文，可以作为初中数学、教学研究和实践分析的硕士和本科毕业论文。

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