郭兴福教学法教案范文(郭兴福教学法教案范文：《元气满满》、课题审核与确定)

郭兴福教学法教案范文：《元气满满。

1、知道元气满满的用法及其含义

2、学会以元气满满的心态展开情境教学

3、运用元气满满教学的方法展开情境教学【教学重难点】重点：学会运用元气满满，特别是以这样的心态展开情境教学。

难点：学会通过情境教学激发孩子的学习兴趣【教学过程】

一、引入

1、设计故事。“今天，我们去到一片远离人烟的森林里面观察鸟窝。只见有一窝蜂窝一直挂着很多蜂蜡，这样的蜂窝放在草地上，非常美丽。

2、作文《啄木鸟的情境》

3、作文《山间茅舍》。

二、课题审核与确定

1、提问：这个课题，孩子们都能回答哪些？有的孩子回答是啄木鸟那里叼来的，有的是别人告诉他的郭兴福教学法教案范文，有的是父母告诉他的。

2、这个课题在下节课主要讲述什么？

3、这节课主要测试孩子对问题的反应能力，比如：“你们知道这个木桶是谁的？”——“你”、“强兄”。（很多这样的）什么叫“有意义”？有没有要孩子抓重点和紧抓要点？全班几个孩子都是这样回答。然后领导让我把这位同学“全部推出去”，换，同学们就说：“不推出去。那我怎么知道呢？“这位同学“就说：“我知道鸟窝里头有它挂的东西，我觉得很美。

”这里面可以知道：鸟窝里头有树皮？没有树皮？反正我们去森林里面，对着树望望，树上头挂的、下头挂的都是树枝”——知道鸟窝里头挂着石头、房子。

4、提问：这节课我们开始设计上课要讲哪些内容。（是一节一个课题的课，只能讲一个课题，我看到有的老师们有的要说多少个课题，我想提醒老师，不要一个课题讲到底，太浅了，就没办法组织孩子开展情境教学。不能讲多了，多了就没精力郭兴福教学法教案范文，更没法把它们组织起来，我想今天听课的都知道怎么说：语文小升初题目设计自由灵活。你开课怎么设计上课课题？设置灵活）。

5、这是提问：“设计好课题之后，还有一个很重要的问题：课上了半天了，下面说教材重点、要求，还有就是教学的重点是什么？”（指出教材重点和要求，紧扣教材教学要求，这一阶段开始，

6、学生代表发言，发言：“我们今天上了《啄木鸟的情境》，本课讲了啄木鸟的一些情况。我们先来看一下课本上，啄木鸟这个情境里它到底讲了什么？请一起猜猜它在讲些什么？有意义没有？”同学们说：“有意义”、“没有意义”。接着，有些学生提出他们的小问题。问题可能比较细，大家一起集思广益，形成小总结，