初中英语备课教案范文(小编英语教研组的工作计划(一)工作原理及对策)(2)

一、有效使用“集体备课”平台

集体备课是充分发挥群体优势，提高备课质量的重要途径。也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。本学期：我们集体备课解决的主要问题：

1、备课：通过集体备课和与去年三年级学生的对比，让老师们更加了解在校生的优势和劣势，在校学生英语科目的优势和劣势，而学生之间的差距、年级的班级差距等，有利于教育教学活动的有效开展。我们三位老师一起讨论，研究学生的情况，提出解决方案，力求最大限度地发挥每个学生的英语表现。

2、教材准备：通过集体备课、轮流发言、其他教师补充等方式，让教师更准确地掌握教材，灵活运用教材，真正贯彻教学指导思想“用教材教，不教教材”。

3、备法：通过相互的教学交流，不断改进教学方法，努力使自己的教学方法适合自己的学生，让学生获得有效的学习方法，少走弯路。三位老师充分发挥各自优势，相互学习，相互学习，共同进步。

4、准备计划：教学计划、口语练习计划、培训计划和活动计划都是集体智慧的结合。初三的工作需要很强的集体意识，因为我们的竞争目标是全县，而不仅仅是学校，我们要的是整体效益。尽可能多地讨论、交流和一起工作。

5、备考：每个阶段的试题要结合我们的实际进度，学生的实际知识水平，阶段复习的重点，有计划有针对性的命题，力求在每次考试中做到最好.

可以测试学生的水平，达到老师考试的目的和效果。

二、 抓团队落实，推动共同进步

1、落实教学套路：从集体备课、教案设计、作业分层、作业批改、教学反思等，体现教师脚踏实地的工作作风和创新意识。

2、保证平均分、通过率、优秀率的实施与措施：三位老师根据所带的每个班级的具体情况，设定每个班级的具体目标，然后根据每个班级的成绩学生的英语科目和英语科目是否是综合科目中的弱科，以优补短为目标，并制定了具体措施。

3、夯实两个基础：三位老师坚持让学生朗读课文；熟记单词、短语和关键句型，引导学生积累语言知识，为口语、听力、阅读、写作奠定基础。现在，过去不写就写的学生减少了，很多学生的词汇量增加了，很多不会说话的学生可以读句子。

4、学习方法指导：三位老师根据具体情况在班上给学生提供有效的学习方法指导和解决问题的技巧指导，如：如何理解不同类型的阅读理解材料，如何提高英语 老师们对学生的写作水平以及如何提高口语成绩进行了有效的指导，学生们受益匪浅。

5、真正落实《初中考试大纲》规定的语言能力要求：根据《初中考试大纲》对学生听力和口语的要求，我们花费一定的时间坚持实施听说训练，培养学生获取信息的判断、总结和综合信息的能力，特别是信息交流的能力，正在逐步提高。

6、因材施教：对贫困学生：小步走，快反馈；优秀学生：以自学为主，教师引导、提高。力争完成一个学期，使不同层次的学生都有一定的提高。优秀的学生成绩比较优秀，成绩差的可以尽量缩小差距。

7、努力改进课堂教学，提高课堂活动的真实性和有效性。本学期，3位老师都进行了公开课。班级类型有：阅读班、听说班、复习班；杨晓林老师的听说课、杨芳的“阅读课”、刘建宏的“复习课”等，都从不同方面体现了学生的合作学习、探究学习、自主学习，体现了语言的交际功能; 他们培养学生的听、说、读、写和归纳推理能力。

8、从性能分析中寻找改进空间：性能分析的目的是总结好的经验，发现

有改进的余地。每次测试后，应进行横向和纵向比较，分析测试的得失。策略是否需要调整，如何调整，学生的潜力在哪里等，为师生找到提升的空间，实现整体进步。

三、纪律活动

1、根据三年级毕业班的特点和学生学习英语的实际情况。组织一定的英语学习方法、答题技巧等交流会，让学生掌握技能。此外，为学习成绩不佳的学生举行一次心心相印的会议，鼓励他们树立学习英语的信心，不要半途而废。

2、三位老师为了了解新课标，了解新课标下的中考，加强与周边学校的联系，了解自己和他人，学习了很多资料. 全面了解中考信息。同时联系兄弟学校的试卷，进行测试，相互比较，找出差距，及时调整教学策略。

总之，三年级英语组的老师们一直在努力提高学生的英语学习能力。在今后的工作中，我们将力争早点做起，做的更细，落实的更好。希望通过我们师生的共同努力，明年中考能取得好成绩！