教育学教案模板范文( 【每日一练】小学数学一年级下册期末考试试卷（下）)

小学数学一年级第二册期末试卷人教育版小学三年级数学第一册教案苏教版小学三年级科学上册全卷教案人教版小学一年级数学第一册教案人教版版小学二年级上册数学教案教育学第7章习题与解答第7章教学（下）一、单选题1.《学记》中说：“献祭不祭祀”。下列哪项教学原则与其思想一致（ ）。A. 启发式原则 B. 因材施教的原则 C. 循序渐进的原则 D. 合并原则 C2。孔子要求“学以致用”，“复习旧知新”，就是要在教学中贯彻落实。A.理论联系实际的原则 B. 循序渐进原则 C. 启发式原则 D. 合并原则 D3。《学记》提出“道不拘，强不拘，开满”，要求在教学中贯彻（）。A. 启发式原则 B. 循序渐进原则 C. 直觉原则 D. 因材施教的原则 A4. 《学记》要求“学而不待等”，即在教学中要落实（）。A. 循序渐进的原则 b. 因材施教的原则 C．扎实的原则 D．理论联系实际的原则 A5．将实物和教具呈现给学生观察，或通过示范实验证明和确认要求学生掌握的知识的方法称为()。A. 教学法 B. 实验法 c. 参观方法 D. 演示方法 D6。不愤慨，不大惊小怪，不发现，体现了（）教学原则。A. 循序渐进的原则 b. 启发式原则 C. 因材施教的原则 D. 巩固原则 B7．教师通过问答的方式向学生提问，引导学生获取或巩固知识的方法称为( )。A. 讨论 B. 对话 C。教学 D. 实践方法 B8．类的类型由 () 类的类型定义。A. 老师决定什么时候准备课程 B. 课堂作业决定了 C

. 学生的学习过程决定了教学阶段决定的D. B9。设计教学法的提出者是（ ）。A. 杜威 B. 华旭鹏 C. Burkhurst D. Kerber Qu D10. 以下教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的一种是（ ）。A. 个别教学 b. 课堂教学 C. 小组教学 D. 道尔顿系统 B11。伯克赫斯特创立的教学组织形式为（ ）。A. 课堂教学 B. 设计教学法 C. 道尔顿系统组教学C12。在教学活动中，教师和学生结合活动完成特定教学任务的结构称为（）。A. 教学组织形式 b. 教学模式 C. 教学方法 D. 教学策略 A13。一次测试多次测量所得结果的一致性高，说明该测试的 ( ) 高。A. 可靠性 B. 有效性 C. 区别 D. 难度 A14。测验正确测量其要测量的内容的程度称为测验 ( )。A. 可靠性 B. 有效性 C. 区别 D. 难度 B15。如果高水平学生可以在测试项目上得分高，而低水平学生只能得分低，那么以下哪个质量指标是高的（ ）。A. 有效性 B. 可靠性 C. 难点 D.辨别 D二、填空 1.循序渐进的原则要求教学按其发展的顺序进行。2.学科/学生知识的逻辑系统。班级教学制度是按同一班级安排一定数量的学生进入同一班级，集体上课。年龄/知识水平 3. 直觉手段一般可分为物理直觉和直觉三种。图像直觉/语言直觉 4

. 教师通过口语有系统、连贯地向学生传授知识的方法是。教学方法 5．教学工作的基本环节包括五个方面： 、 、 、 。备课/上课/作业批改/课外辅导/学生学业成绩评估 6.备课内容包括：、制定教学进度计划、完整的商业计划书、教育商业计划书、商业计划书，医疗项目计划，股权融资项目计划。学习课本/了解学生 7. 老师正在写一个教学进度计划，包括，和三个计划。学期教学进度计划、课题计划、课时计划 8. 课程类型大致可分为两类。单节课/综合课 9. 常见的教案是第一个中文教案、综合实践活动、教学设计、日益繁荣的祖国教案设计、简笔教案、牛津英语上海版教案、综合教案。讲座/大纲 10. 考试命题的质量指标主要包括 、 、 辨别力和难度。信度/效度 11. 常用的评分方法有两种：______和______。100%/年级制三、简答题 1.选择和使用教学方法的基本依据是什么： ①教学目的和任务要求；②教材的类别、性质和特点；③ 学生特点；④ 教学时间、设备、条件；2. 教师课外辅导要注意什么？教师要注意课外辅导：（1)从实际出发，因材施教。（2)目的明确，重在启发。（3)组织学生）互相帮助（4)善于总结每月工作总结和计划工作总结和工作计划工作总结和计划工作总结和工作计划工作总结工作计划和经验积累。3.简要描述设计教学方法。设计教学法是美国的一种教育方法，是贾克伯渠于1918年创立的一种教学组织形式。

，并在自己设计和负责的单位活动中获得相关知识和能力。教师的任务只是帮助学生整合活动所涉及的各个学科的知识，并提供设计的需要。4.简述教学原则与教学规则的关系和区别。教学规则是教学中的本质关系，是客观的。人们只能发现和掌握它们，而不能创造它们；教学原则是次要的，是人在了解教学规律的基础上制定的。教学原则是教学规律在教学中的体现；不同的教学体系有不同的教学原则。5. 简述一门好课的基本要求。并且教师的教学技能或行为要求必须符合规范的波梁钢护栏护理文件书写规范操作流程规范施工项目验收规范医疗护理文件书写规范，并应要求学生反映一致，如不正确，教师应予以纠正及时。（4)方法得当，是指教师根据教学任务、内容和学生的特点，选择最好的教学方法。教学有方法，但没有固定的方法。教师要好在选择方法时，创造性地使用它们，努力取得更好的教学效果。（5)表 如不正确，教师应及时纠正。（4)方法得当，是指教师根据教学任务、内容和学生的特点，选择最好的教学方法。教学有方法，但没有固定的方法。教师要好在选择方法时，创造性地使用它们，努力取得更好的教学效果。（5)表 如不正确，教师应及时纠正。（4)方法得当，是指教师根据教学任务、内容和学生的特点，选择最好的教学方法。教学有方法，但没有固定的方法。教师要好在选择方法时，创造性地使用它们，努力取得更好的教学效果。（5)表

做到清晰是指教师在课堂上要坚持使用普通话，声音要响亮，语速要适合学生接受，讲话要流利、生动、清晰易懂，字迹要清晰。黑板要规范、准确、清晰。（6)严密的组织是指班级的课程清晰有序，课程紧凑，不同任务之间的过渡自然，课堂秩序良好。（7)热烈的气氛是指课堂要在教师的引导下，激发学生的学习动机 对所学事物的形象描述或教师的语言引导学生对所学的事物和过程形成清晰的形象，丰富他们的感性知识，使他们能够正确理解书本知识，发展认知能力。（2)启发式原则。启发式原则是指在教学中，教师要认识到学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性教育学教案模板范文，引导他们独立思考，积极探索，活泼学习，自觉掌握科学知识，提高分析和问题分析解决问题的能力。（3)巩固同性恋原则。巩固原则是指教学要引导学生在理解和理解的基础上掌握知识和技能。将它们长期保存在记忆中，并且可以根据需要快速重现。便于知识和技能的应用。（4)循序渐进的原则。

. （5)因材施教的原则。因材施教的原则是指教师要从学生的实际情况和个体差异出发，有针对性地进行差异化教学，让每个学生都能扬长避短，得到最好的发展。（6)理论联系实际的原则。理论联系实际的原则就是要以学习基础知识为主，从理论与实践的联系中理解知识，注重用知识分析和解决问题，从而达到学习和理解 2.分析课堂教学的利弊，提出改进方法。课堂教学是指课堂教学，是最常见的教学组织形式。班制教学的主要优点是：（1）有利于在高性价比、规模化的地区培养人才。与个别教学相比，班制教学扩大了教学规模，加速了(2）有利于发挥教师的主导作用。教师根据教学大纲和教科书的规定，有目的、有计划、有组织地进行教学，所以以保证全班同学自始至终在老师的指导下学习。（3）有利于发挥全班集体教学的作用。同班学生学习相同的内容和水平，便于相互讨论和互助。各学科教师轮流授课，在业务、思维、风格等方面各有特色，学生可以接受多方面的教育。课堂教学体系也有自己的特点。教学方法的不足主要表现在：强调系统性的书本知识学习，容易造成理论与实践脱节；强调教学过程的规范、同步、统一，难以充分适应学生的个体差异，不利于因材施教。各学科教师轮流授课，在业务、思维、风格等方面各有特色，学生可以接受多方面的教育。课堂教学体系也有自己的特点。教学方法的不足主要表现在：强调系统性的书本知识学习，容易造成理论与实践脱节；强调教学过程的规范、同步、统一，难以充分适应学生的个体差异，不利于因材施教。各学科教师轮流授课，在业务、思维、风格等方面各有特色，学生可以接受多方面的教育。课堂教学体系也有自己的特点。教学方法的不足主要表现在：强调系统性的书本知识学习，容易造成理论与实践脱节；强调教学过程的规范、同步、统一，难以充分适应学生的个体差异，不利于因材施教。课堂教学体系也有自己的特点。教学方法的不足主要表现在：强调系统性的书本知识学习，容易造成理论与实践脱节；强调教学过程的规范、同步、统一，难以充分适应学生的个体差异，不利于因材施教。课堂教学体系也有自己的特点。教学方法的不足主要表现在：强调系统性的书本知识学习，容易造成理论与实践脱节；强调教学过程的规范、同步、统一，难以充分适应学生的个体差异教育学教案模板范文，不利于因材施教。