幼儿教案范文及反思(幼儿园：幼儿园老师的教学反思范文（精选5篇）)(2)

19、孩子还小，他们的思维还存在于具体的形象思维中。将数学活动设计到具体情境中，让孩子在游戏中学习，非常符合孩子的特点，活动的效果也很好。比如在“比较大小”活动中，我将活动设计为“去操场玩”，让孩子在坐在椅子上的过程中感知到人数和椅子数量的关系，以及跳圈游戏中人数与圈数的关系。，抽奖券得到奖券，对比感知每个人点卡数之间的关系，并且非常符合情境的设计让孩子们在游戏中掌握更多、更少和相同的数量。例如，在“按大小分类”活动中，我将活动设计为“勤奋的小兔子”。小兔子去帮兔妈妈拔出大小不一的萝卜，放到大小不一的篮子里，还帮兔子妈妈摘不同大小的萝卜。苹果也被放入不同大小的篮子里。孩子们在锻炼和劳动的过程中自然而然地感受到物体大小的关系。小兔子去帮兔妈妈拔出大小不一的萝卜，放到大小不一的篮子里，还帮兔子妈妈摘不同大小的萝卜。苹果也被放入不同大小的篮子里。孩子们在锻炼和劳动的过程中自然而然地感受到物体大小的关系。小兔子去帮兔妈妈拔出大小不一的萝卜，放到大小不一的篮子里，还帮兔子妈妈摘不同大小的萝卜。苹果也被放入不同大小的篮子里。孩子们在锻炼和劳动的过程中自然而然地感受到物体大小的关系。

20、。在按大小排序活动中，我设计了“大发小发”的活动。大毛和小毛是按照大小正反大小排列的三个不同大小的圆圈。孩子们通过寻找大头发和小头发来自然地学习。以大小正负不同排序。类似的活动还有很多。中班的数学活动设计为具体的游戏，具有情境性，可以添加到体育活动中，使活动符合小班孩子的心理特点，让孩子在游戏中快乐地学习，在运动中获得它们。二、数学运算教材的设计和操作是孩子学习数学的有效途径，小班数学活动中的操作也是很重要的一环。孩子们只有通过操纵和摆弄这些材料才能有更深的理解。重要的。在操作材料方面，为孩子们提供熟悉且经常接触的材料。例如，在“理解图形”中，给孩子们提供了饼干，并买了两个

21、各种形状的饼干 孩子们在吃东西和比较过程中认出形状。在“四内学分”的过程中，将活动设计为“水果舞”，为孩子们提供各种水果片，孩子们根据要求制作相应的水果串。“按颜色分类”活动中提供的学习工具是孩子们喜欢的汽车，孩子们会将不同颜色的汽车送到相应的停车场。操作材料的提供也应结合相应的活动语境，使活动更全面、更完整。三、老师对数学活动的指导对于中产阶级的孩子也很重要。教师在数学活动中的作用也非常重要。不仅仅是给孩子提供材料和适当的指导，很多情况下还需要一定数量的教授。例如，在“图形分类”活动中教孩子区分不同颜色和形状的图形时，引导他们表达图形的特点。孩子此时往往无法清楚地表达。这时，教师应该告诉孩子正确的 孩子此时往往无法清楚地表达。这时，教师应该告诉孩子正确的 孩子此时往往无法清楚地表达。这时，教师应该告诉孩子正确的

22、表达式，如：“红色三角形”“绿色圆圈”等。另外，老师的示范也比较重要。例如，在活动中，孩子们要演示正确的计数方法，并演示排序方法、比较方法和相应的方法。教师有意识地将学习数学的方法贯穿始终，最终改善了孩子学习数学的方式和思维方式和操作方式。四、数学活动内容的选择是幼儿园数学教育的终极目标。我认为有以下几个方面：一是培养孩子学习数学的兴趣；经验; 三是要有数学学习的基本方法。第二点非常关键。教师要抓住身边的教育机会对孩子进行教育，让孩子围绕孩子日常生活中熟悉的事件学习数学知识。孩子可以随时随地学习，不断积累学习经验。比如午餐吃一个苹果，让孩子先观察

23、我发现锅里有很多苹果。孩子们自己拿一件，感知一与多的关系。例如，午饭前，当我让孩子们分碗和勺子时，我指导他们分一个碗，然后把勺子放在碗里；做运动的时候，孩子站在一个点上等等。这是一个比较少的量。对应于重叠法。当孩子们带了很多水果开展识果活动时，他们带领孩子们一一数分，孩子们学会了分。在看天线宝宝卡通时，引导孩子通过观察四个宝宝不同的颜色和线材特征来理解颜色和图形。这些都是教育。实际上，生活充满了数学知识。只要我们的老师能注意观察，就有很多受教育的机会。五、充分利用数学活动环境 孩子与环境之间存在着互动和相互影响。丰富的环境激发孩子的感知力，知识起着重要的作用。因此，我注重创造和

24、适合数学活动的教育环境，为孩子们提供活动和表演的机会和条件。特定的环境可以使人产生相应的态度、情绪和情绪。良好的环境可以激发人产生一定的情绪态度，强化人的某种行为，从而产生情境效应。例如，在“认识圆”活动中，我在教室里布置了很多圆形物件，并在孩子们对圆的理解的基础上，让孩子们找到周围的圆形物件参与活动。比如在“多少一样，多少一样”活动中，我带着孩子们来到了幼儿园的声物理教室。以去操场的形式，我先让孩子们观察操场上有什么？并带领孩子们一一数分。在数数的过程中，孩子们有对周围环境的熟悉程度，复习分数的过程，以及区分大小、颜色等不同物体的过程。适当利用环境可以为活动的开展打下良好的基础。六、继续数学活动 适当利用环境可以为活动的开展打下良好的基础。六、继续数学活动 适当利用环境可以为活动的开展打下良好的基础。六、继续数学活动

25、连续数学是一门比较规范、系统的学科，在幼儿园数学活动的组织中也应该注意。教师在安排整个学期的计划时，要有非常明确的目标，具体活动的内容要循序渐进，层次分明。这是我们在一般设计活动中会注意的。教师要注意的是每项活动之间的无形联系，在后面的活动内容中有对前面活动内容的回顾。在一项活动中，孩子们不仅获得了新的知识，而且还相应地复习了旧的内容。这种复习不是简单的复习活动，而是可以通过提供材料和随机教育来完成。以上是我在中班开展数学活动的一些心得体会。最重要的是老师自己。教师只需要做有爱心的人，从孩子的实际情况出发，因材施教，采用合适的教学艺术和教学方法，无论是大班还是小班。孩子们在做数学

26、在王国里自由探索，快乐学习，乐趣无穷。老师们自己也会有成就感的！我想我会继续学习和努力！幼儿园教师教学反思 5. 孩子与生俱来的好奇心和认知兴趣对他们的学习和发展非常有益。只有与教师深入接触，了解他们原有的知识经验和认知结构，激发他们并不难。内在的学习动机。在实际的教育工作中，教师往往把早读当成单纯的识字活动，造成片面的现象。其实早读的内容是非常广泛的，当今社会所有的信息和符号都可以作为阅读的内容。经过一个学期的学习，实践与反思，我想谈谈“早读活动”的一些心得：一、在组织孩子的早读时，要为孩子创造一个丰富多彩的阅读环境。1、为年幼的孩子创建一个书角或书架。根据孩子的年龄

27、特点和认知水平，提供内容丰富的各类儿童读物，定期更换书籍。每天保证一定的时间，让孩子自由选择阅读材料进行阅读。2、营造阅读环境，环境是孩子的第三任老师，所以我们把阅读活动中出现频率较高的词放在“感知角”；放在“探索角”。孩子们可以在课余时间随意玩耍和识别，从而激发孩子感知和理解汉字的热情和积极探索汉字的愿望。3、创建一个阅读活动区角。阅读内容以读图、编故事的形式表达，木偶表演、绘画编故事等，在解说的时候给孩子们表演的时间，培养孩子敢于集体表演的性格，帮助孩子建立自信，体验成功的喜悦。二、组织幼儿阅读活动时，形式要新颖多样。阅读活动是针对幼儿的有目的和有计划的活动

28、阅读教育的过程。是传递阅读教育信息、将阅读教育目标落实到每一个孩子、促进其发展的重要环节。因此，我们通过各种方式开展各类阅读活动。三、在为幼儿组织阅读活动时，注重整合。幼儿园的早期阅读活动不是纯粹的书面语言学习活动，实际上不可能存在纯粹的书面语言学习。因此，要注意将早期阅读活动与其他学习活动有机地结合起来。孩子们开展自写和画故事书、自写画报、诗歌和图画、听音乐和编故事等活动。这些活动的目的是帮助幼儿从符号中相互转化，使幼儿能够将阅读经验转移到其他活动中，发展他们的创造性思维。四、在组织幼儿阅读活动时，要注意早期阅读兴趣和习惯的培养。孩子早期阅读兴趣和习惯的培养，仅靠组织1-2次专题教育活动是无法实现的。相反，我们希望我们将这种潜力的开发渗透到一日活动中。孩子们的集体活动、生活活动、游戏活动、户外活动，只要在师生互动过程中有稍纵即逝的教育机会，我都非常亲近。时时刻刻抓紧幼儿教案范文及反思，让孩子潜能的开发与他们的生活息息相关，在这个过程中，我才能真正成为孩子学习的引导者。以上是我对早期阅读的一些粗浅认识和体会。早期阅读是终身学习的基础，是孩子增长知识、开阔眼界、陶冶情操的有效途径。也是提高孩子语言表达能力的基础。语言阶段的阅读将产生深远的影响。17/17 是孩子增长知识、开阔眼界、陶冶情操的有效途径。也是提高孩子语言表达能力的基础。语言阶段的阅读将产生深远的影响。17/17 是孩子增长知识、开阔眼界、陶冶情操的有效途径。也是提高孩子语言表达能力的基础。语言阶段的阅读将产生深远的影响。17/17