诗词教案范文(【教学教研师训】1.古诗词教学目标（二）)(2)

（2）看到这样可喜的一幕，不仅让我们想起了“村里干活的男女”的场景

出去……”

（3）虽然没有提到劳动场景，但场景的描述也让人感受到了乡村的活力和劳动的喜悦。来吧，让我们一起来读一读这两首诗吧！

七、总结与交流，展开阅读【显示33】

1.告诉我这首诗描绘了什么？你从中得到了什么乐趣？

这首诗描写初夏乡村的自然风光。让我们体验田园之美、自然之趣、劳动之乐。

2.收集范成达《四季田园杂行》的其他诗词，阅读欣赏。

黑板内容

四时田园杂[秀34]

初夏江南风光：梅黄、杏肥、麦花白、菜花细

清新、田园、静谧、舒适、悠闲

教学反思：

第三课时

教学目标

1.正确、流利、有感情地大声朗读课文，并背诵课文。

2.认识“锄、皮”二字，能写出“毛、檐、翁、锄、赖、皮”等六个字，适时引导学生理解“翁女”等字的意思和“流氓”。

3.朗读文字，放飞想象力，感受田园生活的宁静与美好，感受诗人对温暖的热爱，

向往宁静的乡村生活。

4.让学生总结和运用“看图猜”、“考虑上下文”、“同桌讨论”的方法学习古诗词。

教学过程：

一、介绍题目，解决问题，阅读问题

1.我们已经学过两首古诗《宿新城徐工殿》和《四季田园杂兴》。这堂课，我们一起学习一首南宋著名诗人辛弃疾写的一首诗（板书）——清平乐村居。让学生看老师写作业。（写字时提醒：写字如做人，不可马虎）

一起阅读主题。

2.（黑板：村屋）看到“村屋”这个词你会想到什么？（老师在黑板上写下“村居”）

学生的想象力非常丰富。接下来，老师会再次对大家进行测试。（老师在黑板上写下“清平乐语”，一起读）

“清平乐”这个词让你感觉如何？

（想象一下：一个有水的地方对你来说是什么感觉？凉爽舒适。这是一首安静祥和的音乐，给你一种舒适的感觉。）

3.似乎有了丰富的想象力，一个普通的词就会变得灵动，活灵活现。学习语言就是这样。

参考：清平乐村居

4. 老师介绍：

“清平乐”是单词和品牌的名称，而清平乐是一首乐曲，是用来演奏的。只听这个词的名字，你

你感觉如何？

（凡是用它作为抒情卡片的词，都会给人一种宁静、祥和、舒适的感觉。）

二、初读感知，理清字

1.请翻开书本，自由朗读课文，真诚准确地朗读课文。

2.学生自读课文。温馨提示：轻轻阅读，让心静下来，找到那种安静、祥和、舒心的感觉。

3.检查第一个读数。谁会听每个人的？（只要没看错，老师的相机就在右边。）

老师的镜头语气正确，指导着“卯，檐”的书写。

“毛”有上下结构，上窄下宽，第五笔为点，最后一笔为写。别忘了写。

“檐”左窄右宽，右侧横画多。注意间距均匀，长度不同。“颜”字上方的横线最长。

4.提名学生朗读；一起读整个单词。

5.阅读和阅读，你发现了什么？

（词的特点：长句、短句；词有名；词有上下；词有韵。）

6.请学生默读这个单词，看看有没有你不理解的词、词、句。有问题吗？如果我有问题该怎么办？

师生共同总结出学习方法：看图猜猜、想上下文、同桌讨论。学生独立学习。

7.沟通，解惑。

先说吧，讨论后解决了哪些问题？

预设：什么是“翁”？请看这个词的顶部。“翁”字上方是“公”字，也就是说，“翁”是指老人。

“媪”字左边的“女”字，指的是老太婆，老奶奶。

翁妮指的是一对头发花白的老年夫妇。

假设：谁知道“西东”二字的意思？

前提：“锄豆”这个词不能从字面上理解，它必须与上下文相关。有谁知道这个词是什么意思？（锄豆是锄豆田里的杂草）

我们绝不能被文字的肤浅含义所迷惑。然而，我们总是在错误中成长。

三、再读一遍文字，感受韵律之美

1.理解了部分单词的意思后，我们再读一遍单词。一起阅读。

2.听说你读了，老师很想读。老师用清新的语气朗读，力求用情感朗读。

3.你知道老师为什么读得这么好吗？

“词”也称为长句和短句。句子有长有短，所以读起来有节奏。

“小”、“草”、“老”，你发现了什么？（一、二、第四句末尾的最后三个字母都一样，加“ao”）

元音相同或相似，这是押韵。古人写诗讲究押韵，所以诗容易读。每个人，阅读单词的顶部并感受它。（学生阅读）

让我们看看单词的下一部分押韵的单词是什么？(东龙鹏)

阅读并再次感受它。

这个词有意思吗？让我们再读一遍。

四、释放你的想象力，感受宁静之美

1.孩子们，古人说“诗中有画，画中有诗”。当您阅读时，您的眼前出现了哪些画面？（简介图片：田园美景图、翁女对话图、大童锄豆图、中童织布图、孩子躺着图）

2.产品环境

（1）好茶要慢慢喝，好词要细品，我们细细品一品，发挥想象，品出词中的画面。

我们先来看看这个家的居住环境。谁会读一两句话？

你从这两句话中看到了什么？为什么诗人说“青草”而不是“青草”？

（2）你不仅要用眼睛去欣赏风景，更要学会用耳朵去听！这种美是属于你的诗词教案范文，所以好好读吧。

（3）老师看完后有个疑问，“猫眼”是泥墙，茅草盖的房子，又矮又小，很简单，为什么还给你这么美感觉？老师告诉大家：很多诗人都有“猫牙”的情结，“猫牙”这个词经常出现在诗人的笔下。（板书：猫牙低矮）

一个“茅草屋檐”一下子把我们带到了一个充满田园气息的宁静诗意的小村庄。让我们把这种美妙的感觉读出来。一起阅读。

3.字符

（1）什么样的家庭生活在如此优美的环境中？请继续阅读。

（2）这个家庭有多少人？

你最喜欢谁？为什么？

默认：

①别针孩子

我最喜欢这个宝宝，因为他很可爱。

从哪里可以看出孩子很可爱？

我说：“你是个无赖，你快乐吗？”

为什么？

那么为什么作者说孩子是“流氓”呢？（活泼可爱）（板书：小二流氓）是的，古代很多词的意思现在都变了很多。这就是古今词义的区别，以后还会遇到这样的词。

你觉得孩子可爱在哪里？

该产品是“卧式”的。“躺”的姿势是什么？

你能想象“卧莲荚的样子”吗？

（很用心，很认真，还能哼一曲，会后仰一会儿，开心的时候翻滚，摇头，摇小脚，侧身转身，双手抱头……）

师生总结改进：是的，孩子躺下的姿势有很多。

时寅说：他是怎样的——快乐、快乐、自由、快乐、自在……

难怪冰心奶奶说：“除了宇宙，世界上最可爱的就是孩子。” 是你，这个孩子。谁会读这句话？

②别针大中小孩子

我喜欢老大，因为他很努力。

我喜欢仲儿，因为他会织鸡舍。会织鸡窝，就是说他——别出心裁

（板书：大龄：勤奋中童：匠心）

③品翁妃

老师解释说：虽然他们在变老，他们的青春已经逝去，他们的脸庞老了，但他们的天真并没有褪去。人们常说老孩子，老孩子，其实老人往往像孩子一样可爱。前面有同学建议“可爱就是好”这个词听不懂（出示图片：高亮“可爱就是好”）。看画面，两个白发苍苍的老者，靠的很近，亲热地聊着天。

“相濡以沫”是指两个人很恩爱，说情话。嘴里叼着吴音，他们会说什么？

老人家，谈得那么亲昵，那么甜，还牵着一家人，这就是——有魅力就好。（板书：翁立、吴音迷人）

如果此时老大、老二、孩子听到老人甜蜜的交流，他们会说什么？

孩子们，你们觉得家里怎么样？（幸福、甜蜜、欢乐、温暖、自由

免费且无争议...）

你看，他们每个人都在做他们喜欢做的事情，做他们喜欢做的事情，他们真的很享受自己。你向往这样的生活吗？老师介绍——屋檐低，溪边草青，醉中妩媚吴音，谁是白发老妪。

难道只是“翁”和“老太婆”喝醉了吗？还有谁喝醉了？（诗人，我们）（黑板：醉）你醉了，我醉了，大家都醉了。我们也喝醉吧！（播放音乐，读配乐）让我们闭上眼睛，记住这首歌《清平乐》。

听完学生们的诵经，老师仿佛看到了一幅画，仿佛听到了一个故事。让我们再把这首《清平乐》朗诵一遍！

五、扩展扩展，写作练习

展示单词的图片并请求写作。

1.原声带写出歌词。这一刻，你的脑海中出现了什么样的画面？请用简单的话描述。

2.屏幕名称：给你的文字起一个漂亮的名字。

3.群交流

交流研讨：田园风光图片、翁与妇女对话、大童锄豆图片、中童织布图片、躺着的孩子

图片……

4.背诵这句话。

黑板内容

低茅草屋檐

翁妮和吴音醉得如此迷人

清平乐村长子：勤劳

仲二：匠心

孩子：流氓

教学反思：